大班美術(shù)排水畫小刺猬運(yùn)西瓜教案反思

1、 大班美術(shù)排水畫小刺猬運(yùn)西瓜教案反思1、大班美術(shù)排水畫小刺猬運(yùn)西瓜教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)小刺猬運(yùn)西瓜排水畫畫法。 2、在教師的引導(dǎo)下能獨(dú)立完成繪畫作品。 3、復(fù)習(xí)排水畫的畫法。 教學(xué)預(yù)備： 小刺猬運(yùn)西瓜范畫一張排刷、水彩顏料、油畫棒、畫紙 教學(xué)過程： 1、觀賞小刺猬運(yùn)西瓜范畫這是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一幅繪畫作品小刺猬運(yùn)西瓜，這幅畫上都畫有什么啊?上面都用了什么顏色?有那個(gè)小朋友能答復(fù)教師的問題那?猜一猜，誰知道教師是怎么畫的那?那小朋友想不想學(xué)畫小刺猬運(yùn)西瓜啊? 2、學(xué)排水畫小刺猬運(yùn)西瓜 我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)，那小朋友還記得排水畫的畫法不了?那我們來一起復(fù)述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先

2、看教師是一步步繪畫小刺猬運(yùn)西瓜，看教師涂顏色時(shí)要留意什么，你們要仔認(rèn)真細(xì)的觀看，一會(huì)你們要獨(dú)立完成自己的作品，你們完成后教師要評(píng)出最會(huì)繪畫的小朋友，還有嘉獎(jiǎng)哦! 3、獨(dú)立作畫要求要運(yùn)用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和四周的干凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒作品完成后，教師和小朋友評(píng)價(jià)。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以嬉戲的方式貫穿 于始終，讓幼兒在開心輕松地嬉戲中促進(jìn)動(dòng)作進(jìn)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過程。 第一次我們聽了蘇琪教師的試教。課后我們下午班教師對(duì)這節(jié)課的爭(zhēng)論特別劇烈，教師們?nèi)颊J(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活潑，樂觀性高。但也

3、存在一些問題，在最終爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)穩(wěn)固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有根據(jù)鉆的要求去鉆，消失這種狀況，我們又在爭(zhēng)論，是連續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最終爭(zhēng)論結(jié)果還是根據(jù)原來的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。 其次次我在試教中同樣也消失了這種現(xiàn)象，我們找緣由，環(huán)節(jié)本身消失問題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以掌握，就不行能到達(dá)我們所定的教學(xué)要求，最終還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。 另外一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大局部孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來滾的。對(duì)于這種概念。我們也查了許多資料。究竟刺猬滾得時(shí)候是縮起來滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來滾，有時(shí)

4、候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告知大家你是怎么滾，最終教師點(diǎn)評(píng)告知孩子今日刺猬媽媽教你們新的本事滾-側(cè)身滾 這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參加的樂觀性很高。缺乏是在開頭局部教師說，今日媽媽教你們一個(gè)新的本事-側(cè)身滾，而應(yīng)當(dāng)是讓孩子在嘗試中發(fā)覺的時(shí)候引出課題，說，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語句可能會(huì)更加完善讓孩子感覺我們?cè)谧鲦覒蚨皇窃谏险n。在背果子嬉戲中個(gè)別孩子沒有根據(jù)“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做，教師應(yīng)當(dāng)提示孩子訂正動(dòng)作。 通過這次活動(dòng)，對(duì)我來說，盡管內(nèi)容上不難，預(yù)備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過程。也盼望各位新老教師給

5、我提出好的建議。 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：畫西瓜教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)潔學(xué)問。 2、學(xué)習(xí)用蠟筆給西瓜涂色并用棉簽蘸顏料畫西瓜子。 3、喜愛參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)的歡樂。 4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.多媒體PPT 2.顏料、棉簽、蠟筆 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1、通過問答方式引入活動(dòng)。 天氣越來越熱了，天熱的時(shí)候特殊想吃水果，你們最歡吃什么水果呀?(蘋果.)今日教師帶來了一個(gè)好朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰?(看局部西瓜的花紋圖片)引出西瓜。 2、觀看圖片西瓜。 西瓜大不大?是什么外形的?(整個(gè)西瓜

6、是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的) 它里面是什么樣子的，我們來看看，西瓜切開后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么外形的? 二、示范大家都愛吃西瓜，今日我們就來畫畫西瓜。出示根底圖片，運(yùn)用到蠟筆、熟識(shí)的朋友棉簽先用蠟筆涂色，再用棉簽粘上籽的顏色，邊示范邊說兒歌：大西瓜，穿紅衣，撿顆芝麻粘上去，又圓又大真好吃。 三、巡回指導(dǎo)四、展評(píng)活動(dòng)總結(jié)： 通過今日的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)運(yùn)用蠟筆棉簽畫西瓜，生活中應(yīng)多吃各種水果，才能快快長(zhǎng)大。 3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：螞蟻和西瓜教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡(jiǎn)潔好玩，一群小螞蟻

7、運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)大班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。 3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 閱歷預(yù)備： 熟識(shí)繪本，細(xì)致觀看螞蟻。 材料預(yù)備： 棕色碎卡

8、紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動(dòng)過程： 一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?” 二、觀賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動(dòng)態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?” “假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?” 從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。 2.魔術(shù)粘貼，變換螞

9、蟻?zhàn)藙?shì) 教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢(shì)。 變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢(shì)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢(shì)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài) 教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。 “誰能來幫忙這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象 教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生

10、些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。 從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 教師講評(píng)提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 活動(dòng)反思： 這一繪本美術(shù)活動(dòng)最勝利之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背

11、、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作仿照中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。 體驗(yàn)是最好的教師，生動(dòng)的動(dòng)作仿照不僅活潑了教學(xué)氣氛，也奇妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意

12、想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 4、大班美術(shù)活動(dòng)單色染線“看煙花”（排水畫）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步穩(wěn)固煙花的畫法與吹塑紙版畫中單線染色的技能。 2、能夠自我調(diào)制染色的顏料，把握顏料的干濕度。感受排水畫和版畫不同的藝術(shù)效果。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 2B鉛筆、顏料、抹布、調(diào)色盤、吹塑紙、宣紙等物。 活動(dòng)過程： 一、出示幾幅排水畫五彩的煙花，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒感受線條的豐富性。 二、引導(dǎo)幼兒回憶吹塑紙版畫的技能。 1、什么

13、叫吹塑紙版畫? 2、吹塑紙版畫刻版時(shí)要留意些什么? 3、單線染色的版畫是如何制作的? (先把刻好的底版進(jìn)展單色拓印，等其干透后再進(jìn)展染畫。) 4、染色染畫時(shí)需留意什么? 5、染畫的顏料應(yīng)當(dāng)調(diào)制成怎樣?(調(diào)成水狀) 三、幼兒制作，教師輔導(dǎo)，提示先完成的幼兒進(jìn)展區(qū)域活動(dòng)。 四、作品展評(píng)，引導(dǎo)幼兒感受排水畫與吹塑紙版畫不同的藝術(shù)效果。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中孩子都表現(xiàn)極大的興趣，孩子通過稚嫩的雙眼和布滿了夢(mèng)想的心靈來喚起美，孩子眼中的世界，是他們主觀的心靈世界，而不是我們看到的客觀實(shí)在，煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權(quán)”。美術(shù)是孩子生命中所不行缺少的，我們教師不能由于無知或無視而剝奪了孩子在這個(gè)時(shí)期

14、的表達(dá)權(quán)利。孩子的作品往往表達(dá)了很多意向和情感，那些線條和顏色，有了象征內(nèi)心世界的特殊意義，假如教師留意傾聽孩子的“心靈畫語”，那么你就開啟了孩子藝術(shù)殿堂的大門。 5、大班美術(shù)刺猬背果子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究制作立體作品。 2、通過合作活動(dòng)，共享刺猬背果子的歡樂，體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒每人一份剪刀、膠水和刺猬背果子的手工材料。 2、長(zhǎng)方形大、小鉛畫紙若干。 活動(dòng)流程： 自由探究-溝通爭(zhēng)論-幼兒創(chuàng)作-共享活動(dòng) 活動(dòng)過程： 一、 自由探究 1、 教師出示一張紙，提問：“大家想想方法，怎么樣讓這張紙站起來?” 2、 幼兒每人取一張鉛畫紙，探究、擺布，教師巡回觀看。 二、 溝通

15、爭(zhēng)論 1、 展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作結(jié)果，并請(qǐng)?jiān)撚變航榻B閱歷。 2、 教師小結(jié)：能讓紙寶寶站起來的方法有許多。如：向后折一局部;兩邊向中間折;將紙卷起來成圓柱狀等。 3、 教師出示手工材料刺猬背果子，請(qǐng)幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛剛的哪種方法站起來的? 4、 爭(zhēng)論：如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑? (1) 幼兒嘗試，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺刺猬的刺可以一一對(duì)應(yīng)之后再剪。 (2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范較 相宜的方法。 三、 幼兒創(chuàng)作 1、 幼兒制作，教師巡回觀看，指導(dǎo)力量較弱的幼兒完成作品。 2、 提示幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。 四、 分項(xiàng)活動(dòng) 1、 幼兒相互合作、自由結(jié)伴分成四組，將制做

16、好的刺猬布置在一張大紙上，適當(dāng)添畫背景。 2、 嬉戲競(jìng)賽：刺猬背果子 方法：在肯定的距離外，將果子套向刺猬的刺，比比誰的果子套得又多又準(zhǔn)。 活動(dòng)反思： 這次開展的同課異構(gòu)的體育活動(dòng)小刺猬背果子預(yù)備了很久，這次活動(dòng)開展之后還是和預(yù)備的有所出入，這次的活動(dòng)想把音樂與體育活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在體育活動(dòng)中感知音樂的舒緩、緊急等心情，但是由于我的緣由，沒能在活動(dòng)之中供應(yīng)到音樂，而是將之前設(shè)計(jì)改成了讓幼兒進(jìn)展競(jìng)賽的形式進(jìn)展活動(dòng)，但是經(jīng)過之前的幾次體育活動(dòng)，我明白，我們班的孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，所以在這次的體育活動(dòng)中，孩子還是沒有這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是他們表現(xiàn)的真的特殊的棒，特別專心的用自己的 “刺”去采果子，特殊的

17、信任自己。但活動(dòng)完畢后，我不停的在回想我們班孩子的表現(xiàn)，我這次的活動(dòng)之所以沒有想象中的完善就是缺少孩子們身上的那份自信。 在孩子身上裹上透亮膠的方法自己覺得是還挺不錯(cuò)的，但是我卻忽視了這個(gè)季節(jié)孩子衣服穿的多，天氣冷，應(yīng)當(dāng)讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見，能感覺到的地方貼透亮膠，這樣，孩子在采果子時(shí)就不會(huì)像活動(dòng)中這樣那么的被動(dòng)了。 6、大班美術(shù)排水畫小刺猬運(yùn)西瓜教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)小刺猬運(yùn)西瓜排水畫畫法。 2、在教師的引導(dǎo)下能獨(dú)立完成繪畫作品。 3、復(fù)習(xí)排水畫的畫法。 教學(xué)預(yù)備： 小刺猬運(yùn)西瓜范畫一張排刷、水彩顏料、油畫棒、畫紙 教學(xué)過程： 1、觀賞小刺猬運(yùn)西瓜范畫這是我們本節(jié)課

18、要學(xué)習(xí)的一幅繪畫作品小刺猬運(yùn)西瓜，這幅畫上都畫有什么啊?上面都用了什么顏色?有那個(gè)小朋友能答復(fù)教師的問題那?猜一猜，誰知道教師是怎么畫的那?那小朋友想不想學(xué)畫小刺猬運(yùn)西瓜啊? 2、學(xué)排水畫小刺猬運(yùn)西瓜 我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)，那小朋友還記得排水畫的畫法不了?那我們來一起復(fù)述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先看教師是一步步繪畫小刺猬運(yùn)西瓜，看教師涂顏色時(shí)要留意什么，你們要仔認(rèn)真細(xì)的觀看，一會(huì)你們要獨(dú)立完成自己的作品，你們完成后教師要評(píng)出最會(huì)繪畫的小朋友，還有嘉獎(jiǎng)哦! 3、獨(dú)立作畫要求要運(yùn)用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和四周的干凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒作品完成后，教師和小朋友評(píng)價(jià)。

19、 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以嬉戲的方式貫穿 于始終，讓幼兒在開心輕松地嬉戲中促進(jìn)動(dòng)作進(jìn)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過程。 第一次我們聽了蘇琪教師的試教。課后我們下午班教師對(duì)這節(jié)課的爭(zhēng)論特別劇烈，教師們?nèi)颊J(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節(jié)課幼兒氣氛活潑，樂觀性高。但也存在一些問題，在最終爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)穩(wěn)固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有根據(jù)鉆的要求去鉆，消失這種狀況，我們又在爭(zhēng)論，是連續(xù)還是去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，最終爭(zhēng)論結(jié)果還是根據(jù)原來的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。 其次次我在試教中同樣也消失了這種現(xiàn)象，我們找緣由，環(huán)節(jié)本身消失問題，讓孩

20、子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以掌握，就不行能到達(dá)我們所定的教學(xué)要求，最終還是去掉了這個(gè)環(huán)節(jié)。 另外一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子學(xué)會(huì)側(cè)身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節(jié)課的重點(diǎn)。大局部孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來滾的。對(duì)于這種概念。我們也查了許多資料。究竟刺猬滾得時(shí)候是縮起來滾嗎?答案是;有時(shí)候會(huì)縮起來滾，有時(shí)候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告知大家你是怎么滾，最終教師點(diǎn)評(píng)告知孩子今日刺猬媽媽教你們新的本事滾-側(cè)身滾 這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參加的樂觀性很高。缺乏是在開頭局部教師說，今日媽媽教你們一個(gè)新的本事-側(cè)身滾，而應(yīng)當(dāng)是讓孩子在嘗試中發(fā)覺的時(shí)候引出課題，說，這

21、個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語句可能會(huì)更加完善讓孩子感覺我們?cè)谧鲦覒蚨皇窃谏险n。在背果子嬉戲中個(gè)別孩子沒有根據(jù)“側(cè)身滾”的示范動(dòng)作做，教師應(yīng)當(dāng)提示孩子訂正動(dòng)作。 通過這次活動(dòng)，對(duì)我來說，盡管內(nèi)容上不難，預(yù)備中也顯很輕松，但我更重視與活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及研討過程。也盼望各位新老教師給我提出好的建議。 7、大班美術(shù)活動(dòng)背果果的小刺猬教案反思 一、概述 1.背果果的小刺猬是一節(jié)大班美術(shù)課。 2.教師自編故事講的是小刺猬出去覓食，一路上渾身扎滿了自己喜愛的各種果子，結(jié)果迷路了，被鄰居送回了家。 3.教師先出示一個(gè)半圓形，讓幼兒猜教師會(huì)把它變成什么;其次教師示范(教師邊在半圓形上添畫

22、邊用語言幫助作畫方法)后提出問題;再次幼兒看ppt，聽故事，教師通過提問和幼兒爭(zhēng)論分析理解故事內(nèi)容;再說出小刺猬的身體特點(diǎn);最終在教師的要求與指導(dǎo)下幼兒完成作品。主要是鼓舞幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài)，開心地完成創(chuàng)意畫，其中還滲透禮貌和安全訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問與技能 (1)使幼兒看ppt時(shí)認(rèn)真觀看刺猬，了解刺猬的生活習(xí)性; (2)能說出刺猬的特點(diǎn)并利用半圓和短線畫出來; (3)有創(chuàng)意地添畫各種果子并豐富畫面。 (4)在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。 (5)會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 2.過程與方法 (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、動(dòng)腦思索、樂觀發(fā)言，說出自

23、己的看法與見解; (2)指導(dǎo)幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺猬 ，來表達(dá)自己的感受。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 (1)能夠意識(shí)到坐姿和握筆的重要性，從而養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆方法; (2)通過親身體驗(yàn)感受繪畫勝利所帶來的樂趣 ; (3)能大膽的運(yùn)用顏色來表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的喜愛; (4)通過品德和安全訓(xùn)練，使幼兒懂得禮貌待人，不能隨便亂跑以免喪失的危急性。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1.幼兒是6-7歲的大班孩子，思維活潑，特殊是對(duì)小動(dòng)物有深厚的興趣; 2.幼兒喜愛表現(xiàn)自己，渴望得到教師的表揚(yáng)和同伴的夸獎(jiǎng); 3.幼兒以前畫過半圓形的物體有根底，如：大象; 4.幼兒能夠勻稱的涂色，按教師要求去完成創(chuàng)意畫。 四、教學(xué)策略

24、 1.以問題解決為主的策略： (1)、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習(xí)性和理解故事內(nèi)容; (2)、通過認(rèn)真觀看能說出小刺猬的身體特征。 2.自主繪畫策略： 學(xué)生通過教師的指導(dǎo)能開心地畫出渾身扎滿果子的小刺猬，并有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。 五、教學(xué)環(huán)境和資源預(yù)備。 1.教學(xué)資源：多媒體教室、電腦、電子白板投影儀 2. 資源預(yù)備：教學(xué)ppt、半圓形紙;幼兒人手一份彩筆、白紙。 3.重難點(diǎn)：半圓形和短線條的組合。 六、教學(xué)過程： (一)師幼談話，導(dǎo)入新課 1.出示一個(gè)半圓形。猜猜教師會(huì)把它變成什么? 2.教師示范(教師邊在半圓形上添畫邊用語言幫助作畫方法)。 3.提問：教師把它變成了什么?是怎么變的?。 4.它是哪個(gè)小動(dòng)物?你們喜愛嗎? (二)認(rèn)真看ppt,聽故事。 1.幼兒認(rèn)真看ppt,聽故事; 2.提問：故事中的小刺猬都干什么了?它有什么生活習(xí)性?它的哪些地方做得好，哪些地方做得不好;你們喜愛它嗎?(爭(zhēng)論分析) 3.教師對(duì)幼兒進(jìn)展品德和安全訓(xùn)練。 (1)、我們小朋友待人要有禮貌;不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲感謝，不把果子留一些給幫忙過它的山羊。 (2)、小朋友沒有大人陪時(shí)千萬別亂跑以免走丟。 4.它的身體特點(diǎn)是什么樣子? (三)幼兒作畫，教師觀看指導(dǎo)。 1.要求 先畫出小刺