幼兒園小班主題教案有趣的動(dòng)物

1、幼兒園小班主題教課設(shè)計(jì)風(fēng)趣的動(dòng)物一、說(shuō)教材（一）教材剖析小班下學(xué)期，風(fēng)趣的動(dòng)物這一主題活動(dòng)。采用了小朋友生活中比較熟習(xí)并喜愛的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，敘述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨樂(lè)于助人的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人感覺風(fēng)趣又很切合小班小朋友的年紀(jì)特色，生活中我們也會(huì)常?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或許臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到此刻的小朋友大部分都是獨(dú)生兒女，特別是小班幼兒年紀(jì)小，個(gè)個(gè)都；以自我為中心；，缺少友善互幫的質(zhì)量，所以我感覺這個(gè)故事既切合小班幼兒年紀(jì)特色，又切合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，所以，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相聯(lián)合。（二）教課目的幼兒園教育

2、指導(dǎo)大綱語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的要點(diǎn)是創(chuàng)建一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得踴躍應(yīng)答的環(huán)境。；以及要；鼓舞幼兒勇敢、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思想能力。；依據(jù)這一目標(biāo)和要求，聯(lián)合小班下學(xué)期幼兒的年紀(jì)特色和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年紀(jì)小，注意力簡(jiǎn)單分別，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和感情三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、認(rèn)知上：在游戲情形中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。2、能力上：踴躍參加故事潔凈的議論，愿意勇敢地表達(dá)自己的想1法。3、感情上：體驗(yàn)友善互幫給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。（三）教課重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在游戲情形中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友善互幫帶來(lái)的快樂(lè)。所以

3、，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教課要點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完好，有時(shí)只說(shuō)了半句話就沒法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，我確立本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完好的句子表達(dá)自己的想法。a）教課具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：。物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；依據(jù)故事，我部署了小河、叢林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步創(chuàng)造游戲的氛圍而準(zhǔn)備的。知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)頸鹿的基本特色。幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。（

4、四）說(shuō)學(xué)情小班幼兒年紀(jì)在4歲左右，他們處于典型的游戲年紀(jì)階段，是角色游戲的頂峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但因?yàn)樵~匯困窮，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即便說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完好。所以，我想經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒供給說(shuō)話的時(shí)機(jī)。2（五）說(shuō)教法教育心理學(xué)以為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更正確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。；依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教課法、角色游戲法、體溫法等。i。情境教課法：我試試打破過(guò)去僅用圖片進(jìn)行故事教課的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)建情境，幼兒就憂如置身于真切的環(huán)境中，很多

5、不可以理解的問(wèn)題也就水到渠成了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子立刻要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒感覺多么焦急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各樣方法過(guò)河。當(dāng)他們真切過(guò)了河，參加了表演，這類心情和我們過(guò)去用圖片江湖上，讓幼兒經(jīng)過(guò)圖片理解的成效是完好不一樣的。ii。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，特別是和善、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來(lái)飾演這一角色，不單能加強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的興趣還可以充分讓他們表現(xiàn)自我、勇敢說(shuō)話。iii。發(fā)問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教課中，我試試改變過(guò)去語(yǔ)言教課老是先講完故事再進(jìn)行發(fā)問(wèn)的模式，將單調(diào)性、回想式、關(guān)閉式的發(fā)問(wèn)方法改成多樣

6、性、啟迪式、開放式的發(fā)問(wèn)。如小兔子應(yīng)當(dāng)如何過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟迪幼兒的思想，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。（六）說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的；要我學(xué)；為此刻的；我要學(xué)；，讓幼兒在看看、聽聽、想一想、談?wù)劇⑼嫱娴妮p松氛圍中掌握3活動(dòng)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了議論講話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。議論講話法：幼兒在議論、講話中能自由自在地說(shuō)出自己的理解與見解，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好時(shí)機(jī)。ii。游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正表現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)大綱提出的；語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。；（七）活動(dòng)程序聯(lián)合幼兒年紀(jì)特色及活動(dòng)目

7、標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中議論出故事情節(jié)。3、完好敘述故事。a）交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參加的要點(diǎn)。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加；動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)；了，小朋友們最喜愛去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)換起來(lái)了。b）在游戲情境中議論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒議論：1、我們應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一同議論后，小朋友們依據(jù)議論出的方法過(guò)河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？）鼓舞幼兒用較完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中領(lǐng)會(huì)友善互幫給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)、游戲，讓幼兒在議論、講話中勇敢地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、快樂(lè)的氛圍中提升了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決要點(diǎn)，打破活動(dòng)難點(diǎn)最要點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)?？紤]到故事中4小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的要素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些改正。這樣既防止了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思想，讓他們知道本來(lái)不不過(guò)嘴巴才可以親的。c）完好敘述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭露思想內(nèi)涵，