學習成績與成長歷程 教案- 高中心理健康

1、學習成績與成長歷程 一、活動課設(shè)計背景：1、許多初中優(yōu)秀的畢業(yè)生，上高中之后學習成績急劇下降；2、一些中游學生經(jīng)常出現(xiàn)課堂聽不懂課的情形；3、考試成績屢減不鮮；4、課堂上時常打盹，甚至睡覺。二、教學目標：基于以上幾個方面的思考，特開設(shè)本次心理健康教育專題講座，以期望對同學們的學習和身心健康帶來幫助。三、重點難點：1、許多初中優(yōu)秀的畢業(yè)生，上高中之后學習成績急劇下降； 2、一些中游學生經(jīng)常出現(xiàn)課堂聽不懂課的情形； 3、考試成績屢減不鮮；4、課堂上時常打盹，甚至睡覺。四、典型案例剖析：讓我們通過幾個具體的案例來做詳細的分析案例一： A生是XX初級中學的一名優(yōu)秀畢業(yè)生，曾以高于現(xiàn)就讀高中學校錄取分數(shù)

2、線45分的優(yōu)異成績順利進入XX高級中學學習，但是，來到高中學校的他卻發(fā)現(xiàn)他的成績幾乎直線下降，學習信心倍受打擊。請你想一想，A該怎么辦？（小組討論，4分鐘）案例二： B生是縣城某高中的一名高一學生，曾是XX初中代課教師心中的三好學生，但自從上了高中的他卻經(jīng)常出現(xiàn)課堂聽不懂課的情形，有的時候，因為聽不懂課，干脆就放棄了聽講。老師在講，他卻走神，請大家想一想，我們該怎么幫助B生？（小組討論，4分鐘）案例三： C是某縣城高中高一年級的一名學生，她是班主任和任課教師心中的好學生，上課聽講認真，課后作業(yè)能及時完成，積極參加學校的各項課外活動，屬于典型的踏實認真型學生。但是她的考試成績一直不理想，甚至一次

3、比一次差，請大家想一想，我們該怎么幫助她？（小組討論，4分鐘）案例四： D生是某高中高一年級的一名普通學生，她屬于上課不搗亂，但不配合老師講課的學生，俗稱“非暴力不合作”型學生，上課教師講的津津有味，但她睡的也很香。教師的上課簡直成了給“神”唱戲，戲唱完了，“神”還是神，不笑也不哭，靜靜地（自由討論，4分鐘）案例五： E生是班級排名靠后的學生，他沒有什么不好的習慣，在校遵守紀律，也能堅持到校，上課也想聽，但很多的時候經(jīng)常是力不從心，聽不懂老師在說什么，時間久了，感覺自己和老師、同學之間的關(guān)系也疏遠了，請大家想一想，我們該怎么幫助E？（自由討論4分鐘）五、心理健康教育活動課構(gòu)思與設(shè)計心理健康教育

4、活動課構(gòu)思與設(shè)計活動內(nèi)容實施過程（一）如何增強自信心？請以自己為研究對象，構(gòu)思與設(shè)計一個可供實施的學習成長方案，并簡述各項設(shè)計安排的主要理論依據(jù)。（二）如何學會正確評價自己？請以自己為研究對象，構(gòu)思與設(shè)計一個自我評價的方案體系，并簡述各項設(shè)計安排的主要理論依據(jù)。（三）如何調(diào)控消極情緒？請以自己和同學為研究對象，構(gòu)思與設(shè)計一個調(diào)控消極情緒的可操作性強的實施方案，并簡述各項設(shè)計安排的主要理論依據(jù)。（四）如何增強學習意志？請根據(jù)自己的學習經(jīng)歷和切身體驗，構(gòu)思與設(shè)計一套增強學習意志的操作方案，并簡述各項設(shè)計安排的主要理論依據(jù)。（五）如何克服考試焦慮心理？請根據(jù)自己平時考試時的心理狀態(tài)，構(gòu)思與設(shè)計一個可供操作的克服考試焦慮心理的實施方案，并簡述各項設(shè)計安排的主要理論依據(jù)。（六）如何養(yǎng)成良好的學習習慣？請根據(jù)自己的切身學習體驗，構(gòu)思與設(shè)計一個有效養(yǎng)成良好學習習慣的方案，并簡述各項設(shè)計安排的主要理論依據(jù)。（七）如何適應(yīng)新的學習環(huán)境？請根據(jù)自己高一一年的學習現(xiàn)狀，構(gòu)思與設(shè)計一個實踐性強的適應(yīng)新的學習環(huán)境的活動方案，并簡述各項設(shè)計安排的主要理論依據(jù)。（八）如何正確對待網(wǎng)絡(luò)或游戲機？請根據(jù)自己所見所聞，構(gòu)思與設(shè)計一個正確對待網(wǎng)絡(luò)或者游戲機的活動方案，并簡述各項設(shè)計安排的主要