幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課課件【三篇】

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課課件【三篇】【10以內(nèi)的倒數(shù)】要上公開課，我先前設(shè)計了大班數(shù)學(xué)公開課教案10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)，通過吃桃子游戲貫穿活動，讓幼兒直接感知到吃掉一個少一個，再與教學(xué)活動相聯(lián)系，倒著數(shù)的時候是越來越少，每次少一個。上公開課對我來說有點(diǎn)緊張，每次都要利用好長時間準(zhǔn)備，這次準(zhǔn)備的是幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)。設(shè)計意圖：將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中，將教學(xué)內(nèi)容布置在幼兒的生活環(huán)境中，讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)與生活中的情境相聯(lián)系，將生活中的數(shù)學(xué)提升到理論上，在游戲吃桃子中，幼兒會直接感知到吃掉一個少一個，再與教學(xué)活動相聯(lián)系，幼兒就會直接有一個體驗(yàn)，倒著數(shù)的時候是越來

2、越少，每次少一個。通過對現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)問題的探索，不僅有利于體驗(yàn)幼兒對數(shù)學(xué)活動的價值，更激勵了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序；2、進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)練習(xí)；3、發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。活動重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)活動難點(diǎn)：讓幼兒理解什么叫倒著數(shù)?；顒訙?zhǔn)備：1、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，彩色串珠，彩筆，托盤2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備能熟練地按順序排列彩色串珠熟悉兒歌3、環(huán)境準(zhǔn)備將數(shù)字貼在樓梯的階梯旁，幼兒上樓時就會感受到數(shù)字變化與腳下階梯的變化。活動過程：1、預(yù)備活動師幼互相問候走線，線上游戲，小猴吃桃子2、學(xué)習(xí)1

3、0以內(nèi)的倒著數(shù)讓幼兒將串珠按順序擺放在盤子里，感知串珠是越來越多。提問怎樣將盤子里的串珠倒過來（將盤子換一個方向）倒過來后，串珠是越來越少。將串珠與數(shù)字相對應(yīng)看著盤子里的數(shù)字倒著數(shù)3、游戲活動開火車：每個幼兒胸前貼一個數(shù)字，將10放在最前面，讓后面的幼兒按倒著的順序依次排列。4、分組活動：連線32756489110按倒著數(shù)的順序排列串珠和數(shù)字卡?；顒友由欤?、完成操作冊第3冊第3334頁的活動。2、利用吃餅干時，讓幼兒感知吃掉一個少一個，進(jìn)一步感知倒著數(shù)數(shù)。教學(xué)資源：小猴子作猴狀吃桃子作吃狀10個大桃子張開兩只手，手指伸直啊作咬狀9個大桃子彎下一個手指頭啊作咬狀8個大桃子彎下一個手指頭桃子吃完

4、了攤開兩只手創(chuàng)新意圖：將教學(xué)與幼兒的動作相聯(lián)系，由動作直接來感知倒著數(shù)，再與粗象的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，利用幼兒的身體來感知數(shù)的變化與量的變化，直接來理解數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)。【10以內(nèi)加減法】1熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。2熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式?；顒訙?zhǔn)備：1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。2開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望?；顒舆^程：一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡

5、、串門，還有打電話今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。（一）看式題破譯電話號碼。老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法?；顒又校豪蠋煆亩鄠€角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的電話嗎？幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是幾？（二）心算破譯電話號碼。1老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里等一會兒我們大家一

6、起說。2老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。（一）根據(jù)式題計算答案。1將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊(duì)，每一隊(duì)有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。2各組交換檢查。3請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。【購物（鞏固以上數(shù)學(xué)知識）】一、目標(biāo)：使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識，同時鍛煉幼兒思維的靈活性。二、過程：（一）自由探索：1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西？幼：自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。幼兒參與活動。2.請個別幼

7、兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子？幼2：第二格。幼3：第九格。幼兒爭論。師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢？”（二）交流討論：1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論？幼1：我是從左數(shù)到右的。幼2：我是從右數(shù)到左的。師：想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思考。幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2：從下往上數(shù)也可以的。2.師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。3.幼兒分組交流。幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第

8、x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。4.集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。（三）游戲鞏固：1.幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。三、體會：讓兒童學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。過去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時候，我們在教學(xué)中會告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于