中考議論文復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件

1、議論文閱讀中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)議論文閱讀議論文閱讀中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)議論文閱讀 復(fù)習(xí)目標(biāo)(1)復(fù)習(xí)議論文的一般常識(shí)；(2)掌握中考議論文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧。(3) 學(xué)以致用，提高議論文閱讀與欣賞水平，增強(qiáng)信心。 復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)策略之一：了解議論文主要考點(diǎn) 1、概括中心論點(diǎn) 2、辨析論據(jù)及表達(dá)作用;補(bǔ)充論據(jù) 3、辨析論證方法及作用 4、 梳理論證思路 5、賞析議論文的語(yǔ)言 6、篩選相關(guān)的信息 7、文章開(kāi)頭結(jié)尾及關(guān)鍵段落的作用 8、感悟啟迪復(fù)習(xí)策略之一：了解議論文主要考點(diǎn) 1、概括中心論點(diǎn)復(fù)習(xí)策略之二:議論文知識(shí)清單1、議論文是以為 主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體

2、。2、議論文三要素： 。 3、議論文的基本結(jié)構(gòu)是： (也叫引論)、 ( 也叫本論)、 (也叫結(jié)論)。4、常見(jiàn)的論證方法有以下幾種:5、議論文的論證方式：議論 論點(diǎn)、論據(jù)和 論證提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題舉例論證類(lèi)比論證 道理論證對(duì)比論證比喻論證立論 、駁論復(fù)習(xí)策略之二:議論文知識(shí)清單1、議論文是以為 主要表之一：關(guān)于論點(diǎn)備戰(zhàn)練兵之一：關(guān)于論點(diǎn)備戰(zhàn)練兵 考察題型1、本文的中心論點(diǎn)是么？2、作者的觀點(diǎn)是什么？3、本文講述了什么道理？ 考察題型1、本文的中心論先分清：論點(diǎn)和論題的區(qū)別 定義 構(gòu)成 舉 例 論點(diǎn)作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)和主張往往是一個(gè)表示肯定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子提示性詞語(yǔ)：是、要、

3、應(yīng)該注意在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。財(cái)富是可以實(shí)現(xiàn)幸福的方法，但擁有財(cái)富不等于擁有幸福。 論題作者所要議論的問(wèn)題詞語(yǔ)或詞組嘗試錯(cuò)誤財(cái)富與幸福 思路點(diǎn)撥 定義 構(gòu)成 舉 例 論點(diǎn)作者對(duì) 請(qǐng)判斷以下各句哪是論點(diǎn)，哪是論題。（1）敬業(yè)與樂(lè)業(yè)（ ）（2）但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。（ ）（3）中國(guó)人失掉自信力了嗎？（ ）（4）然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。（ ）實(shí)戰(zhàn)演練 請(qǐng)判斷以下各句哪是論點(diǎn)，哪是論題。實(shí)戰(zhàn)演練明確文章的中心論點(diǎn)，直接從文中找出，或能用簡(jiǎn)潔的文字加以概括敘述。解題思路 ：（1）、從內(nèi)容上看，是作者對(duì)所議論的問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。（

4、2）、從句式上看，是一個(gè)完整而明確的陳述句。思路點(diǎn)撥明確文章的中心論點(diǎn)，直接從文中找出，或能用簡(jiǎn)潔的文字加以概括回憶下面幾篇文章中心論點(diǎn)，并思考其在課文中的位置？1、應(yīng)有格物致知的精神；2、魚(yú)我所欲也；3、中國(guó)人失掉自信力了嗎4、生于憂(yōu)患，死于安樂(lè) 沒(méi)有在文章中直接表現(xiàn)，（3），從位置上看論點(diǎn)應(yīng)在：標(biāo)題揭示開(kāi)頭提出議論過(guò)程中鮮明提出 ；大多是過(guò)渡性語(yǔ)句。結(jié)尾歸納 通過(guò)分析作者的觀點(diǎn)（或分論點(diǎn)）自己歸納。思路點(diǎn)撥回憶下面幾篇文章中心論點(diǎn)，并思考其在課文中的位置？（3），從 專(zhuān)題試做中考鏈接 現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤，終日誤終日中的觀點(diǎn)。可見(jiàn)，

5、在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。選文的中心論點(diǎn)是什么？答案：在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。（開(kāi)頭提出） 專(zhuān)題試做之二找論據(jù)備戰(zhàn)練兵之二找論據(jù)備戰(zhàn)練兵 考察題型1、辨別論據(jù)的類(lèi)型2、概括論據(jù)的主要內(nèi)容（同記敘文題目，緊扣論點(diǎn)）3、為文章再補(bǔ)充或選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)（根據(jù)論點(diǎn)選擇） 考察題型論據(jù)：論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料（真實(shí)可信） 、論據(jù)的種類(lèi)事實(shí)論據(jù)是有代表性的事例、史實(shí)。包括歷史事實(shí)、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的事例、社會(huì)中存在的現(xiàn)象道理論據(jù)某種正確的理論、名言警句、公理等。論據(jù)：論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料（真實(shí)可信） 、論據(jù)的種類(lèi)事實(shí) 1、概括要準(zhǔn)確、全面，避免漏缺。 2、要把論點(diǎn)中的關(guān)鍵

6、性詞語(yǔ)（有關(guān)證明論點(diǎn)的要素）寫(xiě)進(jìn)概括的事實(shí)論據(jù)內(nèi) 3、基本格式為：何人+（論點(diǎn)要素）+辦何事+最終怎樣。 概括事實(shí)論據(jù)思路點(diǎn)撥 1、概括要準(zhǔn)確、全面，避免漏缺。概括事實(shí)論據(jù)思路點(diǎn)撥補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)公式是：某人+某事+結(jié)果 1）補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)要能證明觀點(diǎn)。2）補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、概括、連貫。（注意例句形式、字?jǐn)?shù)、要求等。） （3）補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)一定要有代表性、典型性，還必須是真實(shí)發(fā)生的事例，同時(shí)，表述事例要準(zhǔn)確，千萬(wàn)不能胡編亂造，張冠李戴。（一般選用名人事例，有時(shí)也可選用凡人事例）思路點(diǎn)撥補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)公式是：某人+某事+結(jié)果1）補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)要能證明觀 現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出

7、“終日學(xué)終日誤，終日誤終日中的觀點(diǎn)?？梢?jiàn)，在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機(jī)會(huì)獲得成功。楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽的失敗，就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張，左右總是連聲稱(chēng)“是”，欽佩拜伏。一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”。平時(shí)在百戰(zhàn)百勝中，他愈來(lái)愈自負(fù)。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項(xiàng)羽難以放下身段，從自負(fù)的巔峰走下來(lái)，弄到無(wú)顏回江東去的地步，結(jié)果只有死路一條。 中考鏈接專(zhuān)題試做 現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯(cuò)誤”的理論；五百年前，明朝人 劉邦的成功，得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長(zhǎng)者說(shuō)話(huà)；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠(chéng)

8、懇，的告訴他，不應(yīng)該迷戀各國(guó)佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去他總會(huì)翻然醒悟，在錯(cuò)誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的成功。 由此想起替虛上的一句名言：“項(xiàng)羽日勝而亡，高祖日敗而王。”因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，至終固守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡；因?yàn)樵谑≈猩朴趯W(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以日敗反而稱(chēng)王。 劉邦的成功，得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他，不古語(yǔ)也有“學(xué)書(shū)紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說(shuō)法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫(xiě)字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書(shū)法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣?，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過(guò)程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，

9、也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說(shuō)“巧者不過(guò)習(xí)者之門(mén)”。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。 “逐日淘沙定有擴(kuò)，成功的金磚就是從淘洗錯(cuò)誤的沙礫中誕生的。有急者，不但不應(yīng)為錯(cuò)誤、失敗而氣餒，反而應(yīng)該以失敗為師，在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，從而走向成功的彼岸。 古語(yǔ)也有“學(xué)書(shū)紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說(shuō)法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫(xiě)字； 專(zhuān)題試做請(qǐng)為選文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。示例一：愛(ài)迪生在發(fā)明電燈過(guò)程中，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)，在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后才獲得了成功。示例二：失敗是成功之母。答題格式：按照“人物/事物體現(xiàn)該文或該段觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞具體事結(jié)果”的公式，最好是名人事例，切忌張冠李戴、細(xì)節(jié)失真。還要注意字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)

10、潔。答題思路：依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境；準(zhǔn)確把握論點(diǎn)；論據(jù)能證明論點(diǎn)；敘述和分析緊扣論點(diǎn)中考鏈接 專(zhuān)題備戰(zhàn)練兵之三論證方法備戰(zhàn)練兵之三論證方法 考察題型1.辨別論證方法的類(lèi)型2.分析某種論證方法的作用 考察題型找準(zhǔn)觀點(diǎn)表達(dá)效果思路點(diǎn)撥舉例論證：作者舉（概括事例），（具體）有力地證明了論點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。道理論證：作者引用證明了的論點(diǎn)，使說(shuō)理更深刻、透徹，更有說(shuō)服力。比喻論證：作者把比作生動(dòng)形象地證明了本文（段）的論點(diǎn)，深入淺出、通俗形象。對(duì)比論證：作者把與對(duì)比，使之形成鮮明對(duì)照突出（強(qiáng)調(diào)）了 的論點(diǎn)，給人以深刻的印象。答題思路：判斷方法找準(zhǔn)觀點(diǎn)表達(dá)效果思路點(diǎn)撥舉例論證：作者舉（概括事例），（ 低姿態(tài)進(jìn)入

11、亞里士多德說(shuō)：“高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和低姿態(tài)的言行的和諧統(tǒng)一是造就厚重而輝煌人生的必備條件?！笨磥?lái)低姿態(tài)當(dāng)為生存之態(tài)，當(dāng)為人生常態(tài)。唯有“低”才會(huì)看得真切，看得生動(dòng)具體，才可能領(lǐng)悟事物的真諦。低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴赡軐?shí)現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。 題目：選文第段運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用? 答：道理論證(引證法)，引用了亞里士多德的話(huà)，有力地證明了低姿態(tài)進(jìn)入并恰當(dāng)?shù)乇３植趴赡軐?shí)現(xiàn)所期望的高的結(jié)果。增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；使論證更有說(shuō)服力。例題分析： 低姿態(tài)進(jìn)入例題分析： 專(zhuān)題試做 不過(guò)以上所說(shuō)的，是附帶而得的效果，嗜好的讀書(shū)，本人自然并不計(jì)及那些，就如游公園似的，隨隨便便去，因?yàn)殡S隨便便，所以不吃

12、力，因?yàn)椴怀粤?，所以?huì)覺(jué)得有趣。如果一本書(shū)拿到手，就滿(mǎn)心想道，“我在讀書(shū)了!”“我在用功了!”那就容易疲勞，因而減掉興味，或者變成苦事了。 判斷語(yǔ)段所采用的論證方法比喻論證：形象生動(dòng)的論證了嗜好的讀書(shū)因隨意而有趣味的特點(diǎn)，深入淺出、通俗形象。中考鏈接 專(zhuān)題試做 備戰(zhàn)練兵之四論證思路備戰(zhàn)練兵之四論證思路 考查題型1、文章某（些）段的論證過(guò)程。2、文章的某些段是從哪幾個(gè)角度論證的?3、文章的某部分能否刪除, 為什么？4、文章的某部分能否調(diào)換，為什么？中考議論文復(fù)習(xí)優(yōu)秀課件1、先弄清文章中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)是什么2、結(jié)合文章對(duì)論點(diǎn)的具體內(nèi)容，分析先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么。（即分層次）3、弄清文章使用了什么

13、(或論據(jù)）論證方法4、弄清文章論證角度，是正面論證個(gè)還是反面論證常見(jiàn)的典型思路是：提出的論點(diǎn)；用論證方法和論證方法證明論點(diǎn)；得出結(jié)論。 連詞（首先、接著、然后、最后）+論證方法或論據(jù)概括+證明論點(diǎn)思路點(diǎn)撥1、先弄清文章中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)是什么連詞（首先、接著、然后、 專(zhuān)題試做 古語(yǔ)也有“學(xué)書(shū)紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說(shuō)法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫(xiě)字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書(shū)法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少?gòu)埣?，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過(guò)程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說(shuō)“巧者不過(guò)習(xí)者之門(mén)”。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)

14、習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第段的論證思路。 先用古語(yǔ)作為道理論據(jù)，接著用學(xué)書(shū)、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例進(jìn)行闡釋并作為事實(shí)論據(jù)，論證中心論點(diǎn)；最后以古諺作精道理論據(jù)，再一次論證中心論點(diǎn)。中考鏈接 專(zhuān)題試做 備戰(zhàn)練兵之五賞析議論語(yǔ)言備戰(zhàn)練兵之五賞析議論語(yǔ)言 議論文語(yǔ)言1、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言特點(diǎn)的品析角度（1）從限制性詞語(yǔ)（狀語(yǔ)、定語(yǔ))的使用分析議論文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。答題模式是：這個(gè)詞語(yǔ)表示意思，體現(xiàn)了論證語(yǔ)言的嚴(yán)密性。（2）利用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的邏輯關(guān)系。增強(qiáng)語(yǔ)言的邏輯型，使論述的道理更嚴(yán)密準(zhǔn)確，富有說(shuō)服力。答題模式是：這個(gè)句子有的邏輯關(guān)系，體現(xiàn)了論證思路的嚴(yán)密性。（3）明確代詞的指代范圍、正確理解代詞的

15、指代作用。2、鮮明生動(dòng)特點(diǎn)的品析角度（1）從修辭（比喻、擬人、排比、）品析語(yǔ)言生動(dòng)的特點(diǎn)（2）從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞）的角度品析語(yǔ)言的鮮明生動(dòng)和感情色彩。3、從敘述事實(shí)不具體，較籠統(tǒng)，品析語(yǔ)言簡(jiǎn)練扼要。思路點(diǎn)撥 議論文語(yǔ)言思路點(diǎn)撥 要學(xué)好語(yǔ)文就得下工夫。開(kāi)頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開(kāi)多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽(tīng)一回演講，就解決問(wèn)題，是辦不到的。選文第段中，作者反復(fù)說(shuō)“是辦不到的”，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果? 答案：強(qiáng)調(diào)了要學(xué)好語(yǔ)文沒(méi)有秘訣，就得下工夫。思路解析：本題考察反復(fù)使用某個(gè)詞的作用。

16、反復(fù)使用某個(gè)詞在議論文中一般是強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。相對(duì)一個(gè)段落，強(qiáng)調(diào)中心句的觀點(diǎn)。中考鏈接專(zhuān)題試做 要學(xué)好語(yǔ)文就得下工夫。開(kāi)頭不專(zhuān)題試做 倘能夠大家去做愛(ài)做的事，而仍然各有飯吃，那是多么幸福。但現(xiàn)在的社會(huì)上還做不到，所以讀書(shū)的人們的最大部分，大概是勉勉強(qiáng)強(qiáng)的，帶著苦痛的為職業(yè)的讀書(shū)。選文第段中加著重號(hào)的“大概”能否刪去?請(qǐng)說(shuō)出理由。不能刪去?！按蟾拧北硎居泻艽蟮目赡苄?，去掉它就絕對(duì)化了，表述不嚴(yán)密，所以不能刪去。中考鏈接專(zhuān)題試做 倘能夠大家去做愛(ài)做的事，而仍然各有飯吃，那是多么備戰(zhàn)練兵開(kāi)頭結(jié)尾關(guān)鍵段落作用備戰(zhàn)練兵開(kāi)頭結(jié)尾關(guān)鍵段落作用首段的作用：格式1.開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)的事例或通過(guò)引用名言提出中心論點(diǎn)或引出論題

17、 .作為一個(gè)論據(jù)來(lái)證明中心論點(diǎn) 、引起讀者的閱讀興趣，吸引讀者。尾段的作用：格式1.深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論。 2.再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。 3.發(fā)出號(hào)召或勸勉人們 4.補(bǔ)充論證了使論證更嚴(yán)密。思路點(diǎn)撥首段的作用：尾段的作用：思路點(diǎn)撥 專(zhuān)題試做 談“忍” 不知從何時(shí)起，“忍”成了當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚：一些年輕人穿著印有“忍”字的T恤衫招搖過(guò)市，肩膀上、手臂上刺著“忍”字以自我標(biāo)榜；一些成功人士，也把寫(xiě)有“忍”字的條幅裝裱后懸掛在顯眼處，以自勵(lì)自警開(kāi)頭一段在全文中的作用是什么? 答：從社會(huì)現(xiàn)象引出論題中考鏈接 專(zhuān)題試做 備戰(zhàn)練兵感悟啟迪備戰(zhàn)練兵感悟啟迪感悟啟迪1、把握主旨：文章要表達(dá)什么意思，如果有鏈接材料，那么每則材料分別是什么意思；2、聯(lián)系實(shí)際：結(jié)合生活實(shí)際，可能是寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)、生活，也可能是寫(xiě)你掌握的來(lái)自生活的材料（但要看題干是否有這個(gè)要求，是怎么要求的）；3、體會(huì)思考：我讀了文章以后有了什么思考把上述三項(xiàng)內(nèi)容綜合起來(lái)，發(fā)生碰撞，連綴成文字，組織并理順語(yǔ)言。答題思路感悟啟迪答題思路 專(zhuān)題試做 結(jié)合選文內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。答案 示例：當(dāng)今的中學(xué)生為升