二年級(jí)班主任工作總結(jié)

1、Word 二年級(jí)班主任工作總結(jié) 低班級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致到位。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)： 一、注意養(yǎng)成教育。 二班級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培育習(xí)慣開頭。首先，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。首先，利用晨會(huì)、班會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理、講文明樹新風(fēng)演講競(jìng)賽、慶六一文藝活動(dòng)，讓文明禮貌深化孩子的心坎，使同學(xué)都產(chǎn)生樂觀向上的心理，“想當(dāng)一位好同學(xué)”。讓我感到欣慰的是在這方面我班取得了可喜的成果，

2、分別在慶六一文藝活動(dòng)中獲得了兩個(gè)其次名 其次：作為二班級(jí)班主任更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)一日常規(guī)的熬煉如: 手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子站好隊(duì)列、做操，鼓舞孩子下課后自己動(dòng)手仔細(xì)整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培育上，老師認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸地形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)比的號(hào)召，我們班注意培育正確的集體輿論，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我注意同學(xué)的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚(yáng)這一工具，讓孩子們通過觀看比較等看到自己的閃光

3、點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我們班在紀(jì)律上、良好習(xí)慣上都能初步形成。 二、用行動(dòng)傳遞愛。 只有當(dāng)同學(xué)切實(shí)體驗(yàn)感受到老師對(duì)他們的愛時(shí)，才會(huì)激發(fā)他對(duì)別人的愛，對(duì)集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師布滿愛心的啟發(fā)下，同學(xué)的人格才會(huì)日益完善，聰慧才智才會(huì)得到充分發(fā)揮。一天上課，同學(xué)們正在用心致志地做作業(yè)，我在批改作業(yè)，教室里靜靜靜地，突然嘩的一聲，抬頭一看，同學(xué)*吐了一地的臟物。教室里一下子喧鬧了起來，同學(xué)們有的站起來張望，有的相互談?wù)?，鄰座的幾位同學(xué)則皺著眉，捂住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到*身邊詢問了一下，并叫一位同學(xué)扶他去漱口。自己趕忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進(jìn)鼻子

4、，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對(duì)同學(xué)進(jìn)行了要得到別轉(zhuǎn) 貼 于 我 的 學(xué) 習(xí) 網(wǎng) http:/.)人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的關(guān)心，你首先要去關(guān)心別人的教育。使我感到欣慰的是，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用行動(dòng)去關(guān)懷、關(guān)心別人了。同學(xué)人人心中有愛，已形成了你關(guān)懷我，我關(guān)懷你，你幫我，我?guī)湍愕牧己冒囡L(fēng)。 老師的愛應(yīng)當(dāng)比母愛更膚淺、更博大、更無私，老師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應(yīng)把更多的愛送給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。我班有位叫*的同學(xué)，學(xué)習(xí)上接受力量很差，布置的作業(yè)常常不是少做就是做錯(cuò)，而且寫得很馬虎，上課提問他，練習(xí)作業(yè)做錯(cuò)教他，他瞪著眼看著你，無論你怎么問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就

5、哭。幾次下來，我失去了信念，真想放棄，但老師的責(zé)任心不允許我這么做，于是實(shí)行措施，把一位學(xué)習(xí)較好的同學(xué)與他同桌，在學(xué)習(xí)上關(guān)心他，并與家長聯(lián)系，要求他們協(xié)作學(xué)校。每天回家要求家長督促他將作業(yè)寫好，完成后簽名，回校交給我。上課我把最簡潔的問題留給他，課間有時(shí)找他談?wù)勗?，?dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他，使他有自信念。經(jīng)過努力，*比以前稍有進(jìn)步了。把愛灑給每一位同學(xué)，讓同學(xué)在愛的陽光下健康健壯地成長。 三、注意與任課老師以及家長的協(xié)作。 班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，必需與任課老師的工作親密協(xié)作，形成合力。 三人行，必有我?guī)?任課老師對(duì)孩子的教育也很有閱歷,協(xié)作教育好孩子，班主任工作

6、才能更加順當(dāng)輕松。班主任與任課老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不行低估的。因此課后與任課老師的溝通成了我每天的必修課。在此基礎(chǔ)上我還采納了“三位一體”的互促法由于教育是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，所以要靠各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果。 四、注意教室文化的建設(shè) 開學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班同學(xué)把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在詳細(xì)布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼同學(xué)的優(yōu)秀作品，使同學(xué)行有可依，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬同學(xué)的學(xué)問面。 光陰荏苒，班主任工作還在連續(xù)而且千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)的確值得我們?nèi)ビ?/p>