統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件

1、 統(tǒng)編版 四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文 期末復(fù)習(xí)課件 （專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件） 統(tǒng)編版 四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文 期末復(fù)習(xí)課件 專項(xiàng)復(fù)習(xí)之一字 詞專項(xiàng)復(fù)習(xí)之一字 詞一、下列讀音全部正確的一項(xiàng)是 (). 澎(pn) 湃 砌(q) 成 描(mio) 寫. 扭(li) 頭 晌(shng) 午 譬(b) 如 . 需(x) 要 膝(x) 蓋 蹭(cng) 飯. 剎(sh) 那 凋(dio) 零 啼(t) 叫C一、下列讀音全部正確的一項(xiàng)是 (). 澎(pn) 湃二、將下面的字按平舌音和翹舌音歸類。臭幟雜尸搓灶囑簇素叉平舌音： 。翹舌音: 。雜 搓 灶 簇 素臭 幟 尸 囑 叉二、將下面的字按平舌音和翹舌音歸類。雜 搓 灶三、用

2、“ ” 選擇下面加點(diǎn)字括號(hào)里正確的讀音。 仿佛(f f) 一轉(zhuǎn)(zhun zhun) 眼似(sh s) 的 似(s sh) 乎 調(diào)(dio tio) 子 盤曲(q q)系(j x) 繩子 朝(cho zho) 霞三、用 “ ” 選擇下面加點(diǎn)字括號(hào)里正確的讀音。 仿佛(f四、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 介 紹侍 候脾 氣派 遣燦 爛臉 頰卑 微裝 飾ji sho sh hu p q pi qincn ln lin ji bi wi zhung sh四、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 介 紹侍 候脾 氣派 遣燦 爛臉 頰鋤草鐵銹問(wèn)五、火眼金睛辨一辨，再組詞。助銹鋤繡詳祥響晌范懶賴剛鋼戒誡犯幫助犯法繡花懶惰無(wú)賴詳細(xì)慈祥聲響

3、晌午剛才鋼鐵戒指告誡范圍鋤草鐵銹問(wèn)五、火眼金睛辨一辨，再組詞。助銹鋤繡詳祥響晌范懶賴六、找出下列詞語(yǔ)中的四對(duì)近義詞寫下來(lái).啟發(fā) 珍貴 陰沉 凝視 深沉 啟示 松懈 沉寂 注視 慰藉 陰森 霸氣 沉靜 珍藏( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )啟發(fā)啟示凝視注視陰沉陰森沉靜沉寂六、找出下列詞語(yǔ)中的四對(duì)近義詞寫下來(lái).啟發(fā) 珍貴 陰沉 七、請(qǐng)將下面意思相反的詞連起來(lái)。敏捷 擁擠 健康 昏暗 慌忙 幸福 繁華 衰弱 遲鈍 寬松 痛苦 明亮 鎮(zhèn)定 荒涼七、請(qǐng)將下面意思相反的詞連起來(lái)。敏捷 擁擠 健八、照樣子寫詞語(yǔ)。 (每組寫三個(gè)) 白雪皚皚（ABCC式）瑟瑟發(fā)抖 （AABC式） 來(lái)龍去脈

4、（含反義詞）烈日炎炎得意揚(yáng)揚(yáng)碩果累累彬彬有禮滔滔不絕源源不斷 前仆后繼東倒西歪南征北戰(zhàn)八、照樣子寫詞語(yǔ)。 (每組寫三個(gè)) 烈日炎炎得意揚(yáng)揚(yáng)碩果累累九、我會(huì)查字典?！皯{” 字用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母（ ）。再 查音節(jié)（ ） 用部首查字法，應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫?！皯{” 字在字典里的解釋主要有: 依靠，仗恃；證據(jù)；介詞：根據(jù)；無(wú)論。下面的句子中，憑字是什么意思? 把序號(hào)填在括號(hào)里：() 勞動(dòng)人民憑 著自己的雙手創(chuàng)造出了無(wú)窮的財(cái)富 ( ) () 任憑 誰(shuí)怎么呼喚， 它也不肯回來(lái)。 ( )() 在不叫的時(shí)候， 它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶，這可都憑它的高興。 ( ) Ppng幾6九、我會(huì)查字典

5、。“憑” 字用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母（ 十、選詞填空。 . 昨天，我們?cè)隗w育館觀看了一場(chǎng) ( ) 的籃球比賽。. 黃繼光冒著敵人 ( ) 的炮火匍匐前行。. 我們的倡議得到了全校師生的 ( ) 響應(yīng)。 . 災(zāi)難突然降臨， ( ) 的地震奪去了很多人的生命。激烈猛烈激烈猛烈強(qiáng)烈熱烈熱烈強(qiáng)烈十、選詞填空。激烈猛烈激烈猛烈強(qiáng)烈熱烈熱烈強(qiáng)烈十一、 根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容選詞填空。A.無(wú)憂無(wú)慮 B.偷偷摸摸 C.局促不安 D.慢條斯理 這只白公鵝走起路來(lái) ( )，在整片河灣里， 它過(guò)得 ( )，自由自在。不過(guò)，它可是個(gè)壞家伙，它總是徑直把魚(yú)餌咽進(jìn)肚里，有時(shí)還拖走釣繩，干這種勾當(dāng)它從不( )，也沒(méi)有絲毫 ( )

6、。慢條斯理無(wú)憂無(wú)慮慢條斯理局促不安十一、 根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容選詞填空。A.無(wú)憂無(wú)慮 B.偷偷摸十二、照樣子填空。1.例: 一道(別有風(fēng)趣)的風(fēng)景 一道（）的綠蔭 一幅（）的風(fēng)景畫2.例:暖暖地照著 （ ）地吹 （ ）地說(shuō)3.例:氣得呱呱直叫 笑得（ ） 吃得（ ） 嚇得（ ） 累得（ ） 濃濃美麗徐徐不停前仰后合津津有味直顫抖直喘氣十二、照樣子填空。1.例: 一道(別有風(fēng)趣)的風(fēng)景濃濃美十三、用表示 “看” 的詞語(yǔ)填空。. 人們透過(guò)陰慘慘的薄霧， ( ) 他著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。. 黃繼光憤怒地 () 著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地請(qǐng)求營(yíng)參謀長(zhǎng)把摧毀火力點(diǎn)的任務(wù)交給他。. 只要我們平時(shí)多

7、() 身邊的事物，寫作文就不會(huì)再發(fā)愁了。觀察注視凝視十三、用表示 “看” 的詞語(yǔ)填空。. 人們透過(guò)陰慘慘的薄霧十四根據(jù)句子的意思給紅體字選擇正確的意思。勝: 贏， 占優(yōu)勢(shì)； 超過(guò)； 優(yōu)美的； 盡； 能承受。1. 我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去讓雞、 狗偷飯吃。 ( )2. 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得了偉大勝利。( )觀: 看； 看到的景象； 對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、 看法。3. 這不是很偉大的奇觀嗎?( )4. 請(qǐng)大家暢所欲言，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。( )十四根據(jù)句子的意思給紅體字選擇正確的意思。勝: 贏， 占優(yōu)十五、將畫線部分換成恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。 . 上課時(shí)，同學(xué)們?nèi)本窀叨燃械芈?tīng)講。 (

8、). 張紅做事總是那么認(rèn)真、 仔細(xì)， 一絲一毫也不馬虎。 (). 他整天沒(méi)有一點(diǎn)兒憂愁和顧慮，快活得不得了。 ()聚精會(huì)神一絲不茍無(wú)憂無(wú)慮十五、將畫線部分換成恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)。 . 上課時(shí)，同學(xué)們?nèi)珜ｍ?xiàng)復(fù)習(xí)之二句 子專項(xiàng)復(fù)習(xí)之二句 子1.用關(guān)聯(lián)詞將每組的兩個(gè)句子合并成一句話。（1）閱讀給我努力奮斗的勇氣。閱讀給我戰(zhàn)勝困難的力量。 。（2）狗在鵝身后追。鵝決不舉步奔跑。 。（3）雨來(lái)犧牲自己雨來(lái)不向敵人說(shuō)出李大叔的藏身之地。 。閱讀既給我努力奮斗的勇氣，也給我戰(zhàn)勝困難的力量盡管狗在鵝身后追，但鵝決不舉步奔跑雨來(lái)寧可犧牲自己，也不向敵人說(shuō)出李大叔的藏身之地1.用關(guān)聯(lián)詞將每組的兩個(gè)句子合并成一句話。閱

9、讀既給我努力奮斗解析：小學(xué)常用關(guān)聯(lián)詞：關(guān)聯(lián)句分為8種類型1.并列關(guān)系：幾個(gè)分句分別說(shuō)明,描寫幾種事物,或者幾個(gè)方面說(shuō)明同一種事。2.承接關(guān)系:幾個(gè)分句按一定順序說(shuō)下去,表示連續(xù)發(fā)生的一系列事件。3.遞進(jìn)關(guān)系:后面分句比前面分句的意思更進(jìn)一層,分句之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。解析：小學(xué)常用關(guān)聯(lián)詞：4.選擇關(guān)系:兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句說(shuō)出兩件或兩件以上的事情,表示從中選出一種。5.轉(zhuǎn)折關(guān)系:前后分句的意思相反或相對(duì).反或相對(duì),或部分相反。6.因果關(guān)系:一個(gè)分句表示原因或根據(jù),另一個(gè)分句表示結(jié)果或推論. 7.假設(shè)關(guān)系:一個(gè)或幾個(gè)分句提出假設(shè)的情況。8.條件關(guān)系:前一個(gè)分句提出條件,后面的分句表示產(chǎn)生的結(jié)果。

10、使用說(shuō)明： 在完成有關(guān)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的習(xí)題時(shí)，要先確定句子的前后關(guān)系，再使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，增加句子效果。4.選擇關(guān)系:兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句說(shuō)出兩件或兩件以上的事情,2.下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法? 選一選。. 比喻. 擬人. 夸張. 反問(wèn). 設(shè)問(wèn). 排比（1）到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)，就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。( )（2）這不是很偉大的奇觀嗎? ( )（3）結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的。( )CDA聾人怎能輕易聽(tīng)到聲音呢？這句話表現(xiàn)母雞的叫聲很大。解析：把雞雛的圓圓的肚子比作湯圓，形象的寫出了雞雛肚子圓的特點(diǎn)。2.下面的句子運(yùn)用

11、了什么修辭手法? 選一選。CDA聾人怎能輕（4） 在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉。 ( )（5）那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)， 是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲 ( )BF解析：把半個(gè)太陽(yáng)寫成人的臉，形象地表現(xiàn)作者對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。解析：三個(gè)“那的”的排比句式寫出了三月桃花水的聲音的不同特點(diǎn)。（4） 在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉。 ( )BF解析小學(xué)常用的修辭手法1.比喻：基本結(jié)構(gòu)：本體比喻詞喻體。常用的比喻詞有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成。2.擬人：把物當(dāng)

12、做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來(lái)描寫物。3.夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。是一種對(duì)事物作言過(guò)其實(shí)的描述的修辭手法小學(xué)常用的修辭手法1.比喻：2.擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以5.設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。（自問(wèn)自答）6.反問(wèn)：用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。7.對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在五言或七言古詩(shī)中，類似于對(duì)聯(lián)。8.引用：引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果。4.排比：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語(yǔ)氣一

13、致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。5.設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。3.把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句。（1）黃繼光對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō): “請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧!”_。（2）營(yíng)參謀長(zhǎng)緊握著黃繼光的手，說(shuō):“我相信你一定能完成這個(gè)任務(wù)。”_解析：改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉,再加上句號(hào)，并改成第三人稱的說(shuō)法。黃繼光對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給他吧！營(yíng)參謀長(zhǎng)緊握著黃繼光的手，說(shuō)他相信黃繼光一定能完成那個(gè)任務(wù)。3.把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句。（1）黃繼光對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō): “請(qǐng)4.按要求，改寫句子。（1）巨人把孩子們趕出了花園。 (改為 “被” 字句)。解析：將接受動(dòng)作的對(duì)象（孩子

14、們）提到動(dòng)作發(fā)生者（巨人）的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者（孩子們）的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。孩子們被巨人趕出了花園。4.按要求，改寫句子。解析：將接受動(dòng)作的對(duì)象（孩子們）提到動(dòng)（2）花園里洋溢著笑聲。 (擴(kuò)句 至少擴(kuò)兩處) 。 解析：擴(kuò)句，就是加上修飾的詞語(yǔ)使句子更具體、生動(dòng)。讀這句話時(shí)，可以加“什么樣的”花園，洋溢著“誰(shuí)的”“怎么樣”笑聲的形容詞。（美麗的）花園里洋溢著（孩子們歡快的）笑聲。（2）花園里洋溢著笑聲。 (擴(kuò)句 至少擴(kuò)兩處)解析：擴(kuò)句，（3）巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。 (縮寫句子) 。解析：縮寫句子，找到句子中的修飾語(yǔ)，“孤獨(dú)地” 和“漫長(zhǎng)地”把它們刪掉，還是一個(gè)完整的

15、句子，這就是縮句。巨人度過(guò)了嚴(yán)冬。（3）巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。 (縮寫句子)解析：縮寫句5.修改病句。（1）他雖然學(xué)習(xí)很好， 但是經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)。 解析：“學(xué)習(xí)好”和“經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)”是遞進(jìn)的關(guān)系，而不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，這句話犯了“用詞不當(dāng)”的錯(cuò)誤。他不但學(xué)習(xí)很好， 而且經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)。5.修改病句。（1）他雖然學(xué)習(xí)很好， 但是經(jīng)常幫助有困難的同（2）讀了這則寓言，明白了一個(gè)深刻的道理。 解析：這句話中沒(méi)有指出“誰(shuí)”明白了一個(gè)深刻的道理。犯了“成分殘缺”的錯(cuò)誤。加上“是誰(shuí)”就可以了讀了這則寓言，我明白了一個(gè)深刻的道理。（2）讀了這則寓言，明白了一個(gè)深刻的道理。 解析：這句話縮寫后就是“人是習(xí)慣?！薄叭恕痹趺茨苁且环N“習(xí)慣”呢？所以這句話犯了“搭配不當(dāng)”的錯(cuò)誤。隨地吐痰是一種不文明的習(xí)慣。（3）隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。解析：這句話縮寫后就是“人是習(xí)慣?！薄叭恕痹趺茨苁且环N“習(xí)慣小學(xué)常見(jiàn)的病句類型。. 語(yǔ)序不當(dāng) . 搭配不當(dāng) . 成分殘缺 . 句式雜糅 . 指代不清 . 不合邏輯 . 重復(fù)啰唆 . 用詞不當(dāng)小學(xué)常見(jiàn)的病句類型。. 語(yǔ)序不當(dāng) . 搭配不當(dāng) . 成6.體會(huì)句意。與 “這不是很偉大的奇觀嗎?” 意思相同的一項(xiàng)是 ( ) . 這怎么會(huì)是很偉大的奇觀呢? . 這是很偉大的奇觀。. 這不可能是