學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告

1、如果您需要使用本文檔請點擊下載按鈕下栽!某某小學(xué)教學(xué)量分析 2017 上學(xué)期我校在教育局正確領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全體教共同努，教學(xué)管理逐漸科化，質(zhì)意識深入人心教學(xué)質(zhì)較上學(xué)有了很大 提高?，F(xiàn)從期考試情對教學(xué)工作做下總結(jié)分析。一 期末試成績析:K 據(jù)分析說明：我校 級語文.數(shù)學(xué)、英語品社.科學(xué)參加了縣量檢測 級生人數(shù) 人，年級 277 人達(dá)標(biāo)人數(shù) 242 ,占 87.74%o 年級總分 比縣 高 21.03,比最高 低 242；年級 333.90比縣 312.75高 比最高低 各學(xué)科數(shù)據(jù)分項目四年級五年級四年級五年級四年級五年級 四年級五年級四年級五年級語文本單位 85.02語文81.81數(shù)丁92.86

2、數(shù)學(xué)87.97英語85.81英語81.08科學(xué)43.54科學(xué)42.3品社49.17品社40.75平均分全縣平均分全縣最高平均分全縣垠低平均分82.7989.6675.9680.05 88.17 79.37 79.29 74.85 39.04 39.41 46.73 39.0890.35 96.78 90.66 90.43 89.81 43.68 44.72 49.17 43.16 81.25 66.3 66.88 62.37 33.18 35.46 44.05 33.99各科名 次 比縣平2.231.764.69 5.52 6.23 2.89 2.44 1.67均分高比縣最4.64&54 8.

3、73 2.422.41高分低如果您需婆使用木文檔，請點擊下載按鈕下載 總體來看各科均分都于縣平均分，有的學(xué)與縣最平 均分差距較大。如：年級語和五年級英語需要引我們學(xué)的 高度重， 取縮小差距。、試卷卷情況分析：文試卷緊扣教，注重三維目的 落實，難易還較適中知識而廣注考查學(xué)思維的發(fā)展和識 靈活運(yùn)用。有一定的難度閱讀題大，考查了學(xué)的閱讀理解、析、綜合能力作文題材范圍泛有利于學(xué)生組織材料有內(nèi)容 可寫數(shù)學(xué)試卷知面較廣，題目難易中，緊教材，基礎(chǔ)知題 較，生的基礎(chǔ)知識握牢固，說明平時練扎實學(xué)生能結(jié)合 生活實解決實問題。從答卷，還需加強(qiáng)學(xué)生的維拓展練， 加學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)。英聽力部分讀音晰，語速、語地道規(guī) , 加上

4、一些孩子喜聞見、生活波的圖片， 力部分考察效很好。 試重點考察學(xué)生表和書寫能力。二、主要措施、樹立育質(zhì)量觀教學(xué)管理首先教學(xué)思的管理塑學(xué)質(zhì)量校教師 減，讓教師把更多精力和間用在教學(xué)和研上經(jīng)性地舉行 教研活動組織教師學(xué)習(xí)常管理辦形成了全而展的質(zhì)觀、 而全體學(xué)生的教質(zhì)量觀有了一教學(xué)量觀教學(xué)管無論在 理念上還是操作層面我 們始終沒有偏這個價取向。如果您需婆使用木文檔，請點擊下載按鈕下載 、 創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)評價體系班教學(xué)成績的多個面括平 分、優(yōu)生人數(shù)優(yōu)生等全位的考體系形成了比較完善考 核方案加大 了教師的緊迫，提高教師的積極性、 重視教學(xué)常管理，向過程質(zhì)量 、教師明確學(xué)管理要求。年初召教學(xué)管理工作討會， 總

5、結(jié)上學(xué)年教學(xué)工情含學(xué)質(zhì)量分析論制定本學(xué)教 學(xué)作思路 完善教學(xué)質(zhì)量價方案教學(xué)質(zhì)量獎懲度等。 、嚴(yán)肅教常規(guī)的查考核課程計劃的落。認(rèn)真實課程計劃，實施學(xué)全而發(fā)的最 起的條件教學(xué)節(jié)的考管理。各小學(xué)每兩個周教師備作 布與批改、輔導(dǎo)、進(jìn)評價，優(yōu)秀的教師給表揚(yáng)，做差的 教給予幫，指導(dǎo)在對教學(xué)節(jié)的管實踐中我們體會到要大 提高教質(zhì)量應(yīng)實做 到“功夫在課，著力課內(nèi)，彌補(bǔ)在外”。、抓實木培訓(xùn)工作，高教師體素質(zhì)成就學(xué)校的關(guān)是教師成就教師關(guān)鍵提高教素質(zhì)，此校 本訓(xùn)是教學(xué)管理作的又重點每學(xué)期都制定校校本訓(xùn)計 （插培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)容、培方式、培訓(xùn)時、考核法，培領(lǐng)導(dǎo)組工作的工等）。培訓(xùn)式是“訓(xùn)、實踐、考”。培： 、邀請教育專（

6、優(yōu)秀教師）到校論講座上課示范）。、本 鄉(xiāng)（木）優(yōu)秀教師結(jié)自身教育教學(xué)實踐行專題座或經(jīng)驗交流 送師加各級各類組的教師培訓(xùn)。實踐教研組課堂教學(xué)、 教教為主的學(xué)研究，通過摩、說課、評課、學(xué)反思交流、 實例分析、問題會診專題研討等形，讓如果您需婆使用木文檔，請點擊下載按鈕下載 教師在觀念的撞與交 中達(dá)成新的共識，在踐與探中找到解決問的途徑引導(dǎo)師自 學(xué)習(xí)教育理實踐教育理論提升了教師教書育人 的素質(zhì)。如果您需婆使用木文檔，請點擊下載按鈕下載 三、 存在問：、 教育理只停滯現(xiàn)有平，教質(zhì)量潛伏著下的趨勢 、 教學(xué)量可能會有滑的主要因(1)、家長不重視孩子的育，導(dǎo)致學(xué)生重視讀，沒有 識到讀書能帶來長遠(yuǎn)利。(2)

7、、由于家長大外出打，留守學(xué)生數(shù)較大。庭教育失。(3)、學(xué)校內(nèi)部管還有待強(qiáng)。與教學(xué)管相匹配內(nèi)部管 制度缺乏。還沒形成較科學(xué)的對教學(xué)量的提有著相配套程 度的 育質(zhì)量管理體和方法(4)、教師隊伍缺真正的師，沒有很好榜樣模作用， 致一些新教師毫無力，停不前。四、 今后學(xué)想及對、努力高教師專業(yè)素。學(xué)校要加強(qiáng)組教師強(qiáng)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)變教師念，鼓教師 用業(yè)余時間加強(qiáng)務(wù)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)在學(xué)校極開展木培 訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育想和提教師的課堂教水平作主要內(nèi) 容。積極開展崗位練兵，要求師認(rèn)真課、深入評課相互學(xué)、 總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，教師克平時課堂中的意性， 力提高教師教學(xué)水平。 、 深入鉆教材，悉教學(xué)標(biāo)和重點

8、結(jié)合每學(xué)期教計劃交，讓全體教師學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)對本段的 求，如果您需婆使用木文檔，請點擊下載按鈕下載 掌握本冊教材教學(xué)總的要求熟悉每單元教要求單 教學(xué)重難點，制定詳細(xì)單元學(xué)策略勵教師邊備課邊在書點批 和眉注標(biāo)注哪 部分是重點，個知識怎樣落實，采哪種方 等。、 充分運(yùn)用各種資，研究學(xué)方法提高課堂教學(xué)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程乾在線下資源，借鑒其有用的件，圖，案 例資源更好地服于教學(xué)數(shù)學(xué)課難以理比較抽的內(nèi)容以借 助直觀具學(xué)具加強(qiáng)作演示也可使用多媒體課件幫學(xué)生理 體會語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性加強(qiáng)口交際訓(xùn)練重視朗 讀能力的指導(dǎo)增課外閱讀內(nèi)容，升閱讀解能力，豐富作素 材開闊學(xué)生的視，創(chuàng)新生的思維語積極開展多種式的 教活

9、動重學(xué)生單詞積憶，理解注重口訓(xùn)練注重書 指導(dǎo)品德社會品與生活及開展外實 踐活動?？茖W(xué)重學(xué)生 動手操作及實驗教。、 因材施教，分層求，培優(yōu)生和導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。堂教學(xué) ，作業(yè)批改中，練設(shè)計中課后輔導(dǎo)中，兩種類的學(xué)生區(qū) 別對待優(yōu)側(cè)重挖掘潛力激學(xué)探究的趣增進(jìn)一步學(xué)習(xí) 的強(qiáng)烈欲望后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識基本技的掌握和訓(xùn)練語文方 而字詞要掌握要背誦的部分要牢記數(shù)學(xué)方面算能力定要過 關(guān)計算題定要會做中學(xué)生 側(cè)重鼓勵，向生看齊學(xué)校教研如果您需要使用木文檔，請點擊下載按鈕下栽！組組織學(xué)生競等活動培養(yǎng)學(xué)生的各的能力挖掘?qū)W的各種潛 力。如果您需婆使用木文檔，請點擊下載按鈕下載 、注意節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣提高質(zhì)。主要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審的習(xí)慣認(rèn)真書寫的