融合教育試題及標準答案

1、 3/3融合教育試題及標準答案 特殊需要學生的融合教育總論 第一、二、三章,分論第一章練習題及答案 第一章練習題及答案 1、題型:單選題分值:1（） 關于殘疾學生特殊需要表述不正確的一項是 選項1: 殘疾會引發(fā)學習信息傳遞的特殊需要 選項2: 殘疾會引發(fā)學習目標調(diào)整的特殊需要 選項3: 殘疾會引發(fā)學習方式調(diào)整的特殊需要 選項4: 殘疾不引發(fā)學習環(huán)境調(diào)整的特殊需要 2、題型：單選題分值：10 (4） 下列個體差異不會引發(fā)特殊教育需要的選項是 選項: 眼睛失明 選項2: 聽力失聰 選項：智力低下 選項4: 長相漂亮 3、題型:單選題分值:10 (） 關于特殊需要學生發(fā)展表述最恰當?shù)囊豁検?選項1:

2、 特殊需要學生發(fā)展是一種非典型的發(fā)展 選項: 特殊需要學生發(fā)展是一種非正常的發(fā)展 選項3：特殊需要學生發(fā)展是一種非常態(tài)的發(fā)展 選項4: 特殊需要學生發(fā)展是一種最典型的發(fā)展 、題型：單選題分值：10 (3) 關于學生的特殊需要表述不正確的一項是 選項1: 特殊需要是指學生的特殊教育需要 選項2: 特殊需要是指對特殊教育條件支持的需要 選項3: 特殊需要是指學生有特殊的愿望和理想 選項4: 特殊需要是因?qū)W生個體差異引發(fā)的特殊教育需要5、題型：單選題分值:10 (） 關于代償表述不正確的一項是 選項: 雙手喪失，可以用嘴含筆寫字 選項2: 盲人可以“以耳代目” 選項: 聾人可以看話明意 選項: 智力

3、低下可通過學習來提高智力 6、題型:單選題分值:10 （） 特殊需要學生鑒定流程正確的一項是 選項1: 篩查干預診斷 選項2: 干預篩查診斷 選項3：篩查診斷干預 選項4: 診斷篩查干預 、題型:單選題分值：10 (4) 關于特殊需要學生分類正確表述的一項是 選項1：多動癥學生不屬于特殊需要學生 選項2: 天才學生屬于因文化背景差異而有特殊需要的學生選項: 因語言差異有特殊需要的學生屬于狹義的分類 選項4: 中國把殘疾的類型分為七類 、題型:單選題分值：10 （3) 關于殘疾分類表述正確的一項是 選項1: 中國殘疾分類的類別為比美國多 選項2: 美國殘疾分類為類為種 選項3: 我國臺灣的殘疾分

4、類比美國少 選項4: 智力殘疾是精神殘疾的一種 9、題型：單選題分值：10 （) 關于殘疾對學生發(fā)展影響表述不正確的一項是 選項1: 殘疾會影響學生許多領域的發(fā)展 選項2：視力殘疾會影響學生的定向運動 選項3: 聽力殘疾會影響學生的言語發(fā)展 選項4: 智力殘疾不影響學生的生活自理 0、題型:單選題分值:1 (4） 關于殘疾學生鑒定原則表述不正確的一項是 選項1：公正性 選項2：科學性 選項: 全面性 選項: 靈活性測試 特殊需要學生的融合教育總論第二章練習題及答案、題型：單選題分值：1 關于我國特殊教育安置形式表述正確的一項是： 選項: 只適合安置在特殊教育學校 選項2：只適合安置在普通學校特殊班 選項3: 只適合安置在普通學校普通班 選項4：包括以上三種形式 、題型:單選題分值:10 關于特殊教育理解正確的一項是: 選項1：特殊教育特殊在其安置形式上是隔離的 選項：特殊教育特殊在需要建立一些專門的學校 選項3: 特殊教育特殊在學生有不同的個體差異 選項4: 特殊教育特殊在學生有特殊的教育需要 3、題型:單選題分值:10 關于特殊教育融合發(fā)展進程表述正確的一項是: 選項1: 正?；貧w主流（一體化）全納 選項2: 回歸主流正常化(一體化)全納 選項: 全納回歸主流（一體化)正?；?選項: 正?；{回歸主流（一體化） 、題型：單選題分值：10