遵守規(guī)章制度的文章

1、遵守規(guī)章制度的文遵守規(guī)章制度的文章【篇一：遵守學(xué)校規(guī)章制度的重要性】遵守學(xué)校紀(jì)律的重要性近期我校就一些在學(xué)校中違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行了處分，班級干部 和輔導(dǎo)員都在班級里開展了關(guān)于遵守紀(jì)律的主題班會。我們都對此事 十分關(guān)注。違紀(jì)的學(xué)生是大二的學(xué)生，主要是因為學(xué)校在上個學(xué)期開 始進(jìn)行了間歇性斷電的管理措施，可是她們卻用一種不正確的方式表 示心中的不滿，做出了一些出格的事，還在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄自己的不滿， 觸犯了學(xué)校的紀(jì)律，威脅到了其它同學(xué)的正常生活。什么是紀(jì)律？紀(jì)律就是規(guī)則，是指要求人們遵守業(yè)已確定了的秩序、 執(zhí)行命令和履行自己職責(zé)的一種行為規(guī)范，是用來約束人們行為的規(guī) 章、制度和守則的總稱。因此有些大

2、學(xué)生便產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為遵守紀(jì) 律和個人自由是對立的，要遵守紀(jì)律就沒有個人自由，要個人自由就 不該有紀(jì)律的約束。凡是紀(jì)律，都具有必須服從的約束力。任何無視 或違反紀(jì)律的行為，都要根據(jù)性質(zhì)和情節(jié)受到程度不同的批評教育甚 至處分，就是說，紀(jì)律是嚴(yán)肅的，它帶有一定的強制性。同時，紀(jì)律 又需自覺遵守。只有自覺紀(jì)律才是鐵的紀(jì)律。因此，遵守紀(jì)律還需建 立在自覺的基礎(chǔ)上學(xué)校的基本紀(jì)律規(guī)范是為了維持學(xué)校正常的教學(xué)工 作和生活秩序，使學(xué)校的教育管理工作規(guī)范化、秩序化，同時也為了 給廣大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成才環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促 進(jìn)德智體諸方面發(fā)展而制定的，這是每一個學(xué)生必須了解和必須遵守 的行為準(zhǔn)則。

3、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在校期間必須要按時參加教學(xué) 計劃規(guī)定和學(xué)校統(tǒng)一安排組織的一切教學(xué)活動。校園是學(xué)校學(xué)生學(xué) 習(xí)、生活及活動的重要場所。為維護(hù)校園的正常秩序，創(chuàng)造整潔、優(yōu) 美、安靜、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校制定了相應(yīng)的規(guī)章、制度、 條例等管理辦法，這是對學(xué)生的生活。行為的紀(jì)律規(guī)范。學(xué)生必須嚴(yán) 格遵守校內(nèi)的公共秩序，愛護(hù)公共財物，講究文明禮貌，注意公共衛(wèi) 生，不做違法違紀(jì)的事，樹立良好的道德風(fēng)尚。以上這些行為準(zhǔn)則， 能夠說是學(xué)生的學(xué)業(yè)道德規(guī)范，它涉及到生活的各個方面，對學(xué)生的 行為起著導(dǎo)向調(diào)節(jié)作用?？墒?，這種作用只有經(jīng)過學(xué)生的行為自律才 能得以發(fā)揮。大學(xué)時期是成人階段。按照來說，我們具有相當(dāng)?shù)?/p>

4、自律能力。做什么 事，我們都應(yīng)該理性為之。對待事情，更應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。沒有 學(xué)校紀(jì)律，必然會影響學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，必然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)松弛,違紀(jì)成 風(fēng).因此,我們必須進(jìn)一步完善各種規(guī)章制度，加大校園秩序的管理力度, 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。最終把紀(jì)律約束變?yōu)橐环N自覺的行為，把 自覺的行為習(xí)慣升華為一種文明素養(yǎng)。篇二：學(xué)校管理制度必要性的 認(rèn)識學(xué)校管理制度必要性的認(rèn)識俗話說:“沒有規(guī)矩，不能成方”“規(guī)矩”對學(xué)校工作而言，就俗話說:“沒有規(guī)矩，不能成方”“規(guī)矩”對學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所學(xué)校，必須有章可依、有規(guī)可循。學(xué) 校管理制度是實現(xiàn)學(xué)校職能的不可或缺的必要條件。學(xué)校管理是一個

5、復(fù)雜工程，是學(xué)校教育教學(xué)正常運行的保障，也是學(xué) 校走向法治的必由之路，可減少減輕很多不必要的校長負(fù)擔(dān)，克服 “人治”的負(fù)面作用。缺乏了必須的學(xué)校管理制度，學(xué)校教育教學(xué)就 不能正常運行，可能會導(dǎo)致學(xué)校教育秩序混亂、好的學(xué)校管理制度不單規(guī)定了教師教育教學(xué)行為的基本義務(wù)，也應(yīng)該 保障教師在教育教學(xué)行為中的權(quán)利，特別是處處體現(xiàn)著對教師的人文 關(guān)懷。這樣，才能使得學(xué)校管理讓廣大教師所接受，認(rèn)真執(zhí)行。制度一旦制定，就必須嚴(yán)格執(zhí)行，而且不斷地加以完善和修訂，要重 要實，重業(yè)績，重客觀，少主觀，少人情，少武斷。量化考核具有導(dǎo) 向功能，因此。要注意結(jié)合學(xué)校實際，制定出配套的、科學(xué)的、合理 的、與實際情況相結(jié)合考

6、核制度，使其能充分調(diào)動教職工的積極性、 主動性和創(chuàng)造性。落實制度要注意原則性和靈活性的結(jié)合。制度要經(jīng)常學(xué)習(xí)，首先要讓 每一個教師或者制度的執(zhí)行者明確目標(biāo)。學(xué)校只有靠科學(xué)的制度和認(rèn) 真的落實，才能較好地規(guī)范師生的角色活動。制度的執(zhí)行者，也就是校長，要正確對待自己的職權(quán)。必須要做到身 先士卒，給廣大教師做好示范榜樣的作用。唯此，才能服眾。因此， 校長不但是制度的執(zhí)行者，更重要的是制度的遵守者，規(guī)范學(xué)校管理的必要性一個校風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的學(xué)校，必定有一套比較完整的管理制度以及強 有力的執(zhí)行渠道，而身處于這樣的環(huán)境中，就算工作辛苦些，也會感 覺到教學(xué)生活每天都充滿了希望、充滿了活力、充滿了激情、充滿了 快樂。而一旦學(xué)校的制度只是懸而不決，只是空擺的花瓶，就算工作 量比較輕，那也很難獲得多大的工作快樂和成就感，因為看著那不爭 氣的學(xué)生現(xiàn)狀，你怎會提得起工作的激情呢？首先，管理工作應(yīng)該在細(xì)微處見功夫，應(yīng)該在細(xì)節(jié)上多做文章，應(yīng)該 注重日常教學(xué)工作管理。知識就是力量，這已經(jīng)是人們的一種共識， 可是，在鄉(xiāng)村教育中，這種意識卻不是那么強烈。只要看看那不學(xué)無 術(shù)的學(xué)生，就知道精神的貧瘠所帶來的觀念的落后會在很長一段時間 里限制著我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很低落，根本就不能與城 里的孩子相比，在知識量的積累上，我們的學(xué)生確實學(xué)得很少。造成 這種現(xiàn)狀的原因是學(xué)校缺乏一