大班語言害羞的小哈利教案

1、 大班語言害羞的小哈利教案1、大班語言大方的小哈利教案 一、教學(xué)分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析大方的小哈利是英國著名圖畫書創(chuàng)大衛(wèi)盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫面漂亮高雅又布滿想象力，是一本特別吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進的。首先，可以讓他們享受閱讀一個好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設(shè)計，感染他的制造力，同時也可以熟悉像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭熟悉另一個哈利時，自然而然不會以表象評判他人，也學(xué)會了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者大衛(wèi)盧卡斯心思細膩、想象力豐富，一張張圖畫布滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達無限的想象

2、及隱蔽的情意，仿佛進入一個綺麗愉悅的世界。 (二)教學(xué)對象分析大方是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種心情體驗。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所呈現(xiàn)的才華經(jīng)常隱人注目，成為眾人的焦點;可是有的孩子本性內(nèi)向，喜愛寧靜獨處，在眾人面前往往慌張失措，引人稱贊，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其獨特的一面。大班孩子已經(jīng)具備了肯定的思維力量、分析力量和語言表達力量，在繪本大方的小哈利的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說、情愿說的欲望。 (三)教學(xué)環(huán)境分析新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，“活動中應(yīng)力求“形成合作探究式“的師生互動。白板幫助教學(xué)在顏色、聲音、

3、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動，立體感強，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次白板的注解功能彌補了傳統(tǒng)課件中圖片只能展現(xiàn)不能操作的缺乏，實現(xiàn)了人機互動。 二、教學(xué)目標 (一)學(xué)問與技能：理解故事，充分地用語言表達自己的想法。 (二)過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗哈利克制大方心理的過程。 (三)情感態(tài)度與價值觀：敢于在同伴面前表達自己的想法，體驗溝通的歡樂。 (四)情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。 (五)幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 三、教學(xué)重、難點感受和體驗哈利克制大方心理的過程，敢于在同伴面前表達自己的

4、想法。 四、教學(xué)預(yù)備電子白板、PPT課件、大背景圖(公園、圖書館、超市、)3張，沒有穿衣服的哈利5個五、教學(xué)過程(一)教學(xué)流程 (二)教學(xué)過程設(shè)計活動一：自我介紹，調(diào)動有關(guān)大方的體驗或閱歷。 教師：今日來了這么多客人教師，有很多確定像我一樣是第一次見到你們，誰情愿來給客人教師做個自我介紹? (詢問不愿自我介紹的孩子)你來試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了?？磥砟銈兌几」粯雍艽蠓侥?(拉幕出示小哈利)【設(shè)計意圖：大方是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種心情體驗，從孩子的自身體驗動身導(dǎo)入活動更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與”哈利”產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順當(dāng)

5、地將孩子們的留意力轉(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，提醒課題?！?活動二：理解故事，感受和體驗哈利的心理歷程。 1.查找不同背景下的哈利，感受哈利的大方。 教師：小哈利在哪兒呢!(引導(dǎo)幼兒在藍色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈利)小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜想)師：我們猜得對不對呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著怎樣的衣服? (同時出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒查找其中的哈利)請一個孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放大鏡和孩子們一起觀看找到的哈利。 小結(jié)：小哈利很大方，小哈利不盼望引人留意，哈利喜愛隱蔽起來。 【設(shè)計意圖：利用白板中的聚光

6、燈功能，能有效地將孩子的留意力引向同一關(guān)注點。由驚奇的“墻面外套“設(shè)置疑問，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點放在服裝上，從而更能有針對性的進展觀看和比照。利用白板同時消失的5張不同場景下的哈利，不僅有助于孩子觀看和比照，將自己的閱歷進展歸納和總結(jié)，相對于以往活動中單個畫面的逐一消失，更顯示出多媒體技術(shù)對時間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實現(xiàn)了人機的互動，對本環(huán)節(jié)賜予很好的支持?！?2.感受“大方與渴望“之間的沖突心理。 (出示邀請卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請卡。上面寫著“皇后陛下邀請你參與她盛大的生日派對。“是皇宮!哈利曾經(jīng)在圖畫里看過皇宮。他特別渴望自己去看一看。那座皇宮金

7、碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。 (利用“強調(diào)“的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對皇宮的渴望心理)當(dāng)天晚上，哈利夢見皇宮，他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。 但是，哈利很大方，哈利不盼望引人留意，哈利真的不想去參與派對。多令人大方啊! 這可怎么辦呢?(鼓舞幼兒想出不同的方法，如對哈利說鼓舞的話等)【設(shè)計意圖：圖片與聲音的結(jié)合實現(xiàn)了視、聽、動多感官的聯(lián)合，“多頻道“運作為體驗沖突的心理奠定了良好的根底。放大的“皇宮“，“強調(diào)“的效果，以及教師用聲音一起營造的氣氛，更有助于孩子體驗此時哈利糾結(jié)的心理?！?當(dāng)天晚上，哈利夢見了皇宮。他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。醒來后，他想到

8、一個好辦法。(出示圖片-照鏡子：哈利說這下沒有人會留意我了。)3.感受哈利遭受為難時的“大方“及被人認可后的歡樂。 可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示“花園派對“畫面，利用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀看哈利的表情及其他人的眼神)這時哈利的心里怎樣? 【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放大鏡功能彌補了傳統(tǒng)課件無法凸顯的缺乏，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進展觀看，使得孩子們對哈利“大方至極“的體驗更充分和深刻?！?這些生疏人真的很讓哈利可怕嗎?大家為什么都看著哈利呢? (出示國王、四周的人及哈利成為裁縫后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。 (設(shè)計意圖：通過猜想與提醒讓孩子明白生疏人并非像想象中的那般可怕和難以親

9、近)4.梳理故事，再次感受哈利克制大方的整個心里歷程。 (利用白板顯示不同著裝的哈利，幫忙幼兒梳理故事)雖然哈利很大方，不盼望引人留意，設(shè)計了許多衣服試著隱蔽起來，但最終還是用自己特殊的本事讓別人留意到自己，漸漸克制了大方。)【設(shè)計意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動圖片帶來的麻煩，提高了效率?！?活動三：分組活動-服裝設(shè)計“假如我是哈利“接下來的一段時間，哈利還會去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會隱蔽起來嗎?(幼兒可依據(jù)自己的體驗或想法分為兩大組：隱蔽和不隱蔽。意見統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個場景，合作為哈利設(shè)計一件衣服)【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作

10、不僅表達了對文本不同體驗的成認與認可，同時也是對活動單導(dǎo)學(xué)模式中“合作“與“爭論“技能的訓(xùn)練和嘗試。此動與上靜的結(jié)合更是滿意了孩子們活動的欲望?！?2、大班語言我是大班小朋友教案反思 活動目標： 1、能把握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗讀詩歌，較有感情。 2、對做大班小朋友有份驕傲感?；顒宇A(yù)備：配樂的詩歌朗讀磁帶、錄音機。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)情景：教師敘述自己的遭受“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他驕傲地對我說：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)?。他還朗讀了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?” 2、教師有感情、有表情地朗讀詩歌兩

11、遍。 3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容 (1)詩歌的名字叫什么? (2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么? 4、幼兒跟教師一起朗讀詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎” 5、分句練習(xí)。教師一句，幼兒一句，也可反過來。 6、將幼兒朗讀的進展錄音，并觀賞。最終請聲音響的大聲朗讀一遍。 活動反思： 在這個活動中，其中有一條目標中指出學(xué)用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言承受訓(xùn)練得以成長，也借助語言溝通、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不行無視的作用。語氣表達是語言表述中特別重要的一局部，它直接影響了一個人語言的表達力量與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語

12、言進展的敏感期，在這時期，假如賜予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫忙，孩子便可事半功倍地把握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們通常在說話時，特殊是與他人交際時，要依據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注意的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如指南中說的“幼兒的語言力量實在運用的過程中進展起來的?！彼裕覀冊谶@個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比方疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延長到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時候，我們更要在會念兒歌的

13、同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。 3、大班語言活動大方的小鼓教案反思 教學(xué)目標： 1、 理解故事內(nèi)容，記住故事的名稱，角色和主要情節(jié)。 2、 訓(xùn)練幼兒要懂的關(guān)懷別人。 3、 豐富詞匯：難為情不好意思，很大方的意思。 4、 能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 5、 引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)預(yù)備： 小豬鼓一面 掛圖 教學(xué)過程： 1、 開頭局部：(出示小豬鼓) 看，今日教師給小朋友帶來了什么? (鼓) 我們看看這面鼓長的什么樣子? (長的像小豬) 我們來敲一敲小豬鼓，看看它快樂嗎? (找一幼兒上臺敲鼓，教師扮小鼓說：“我是小豬鼓，我不喜愛讓別人敲我，你們?yōu)槭裁蠢洗蛭业钠ü?”

14、)原來小豬鼓不喜愛我們敲它，看它都不好意思了。這真是面大方的小鼓，我們今日就講一個關(guān)于小豬鼓的故事大方的小鼓。 2、 根本局部： (一)、教師敘述一遍故事后，提問： (1) 故事的名字叫什么? (2) 小豬鼓在逃跑之前和之后有什么變化? 我們再來認真看一看小豬鼓是不是真的變了。 (1) 請小朋友認真看第一幅圖，誰做了一面小鼓? (一位阿姨)這面鼓像什么呀? (小豬) (2) 小朋友看爹人其次幅圖，從圖上我可以看出小豬鼓逃走了，它為什么逃走呀?逃到了哪兒? 學(xué)詞：難為情不好意思，很大方。 (3) 小胖豬自由了，在水里跟著小尾巴魚和小蝌蚪一起往前漂。 (4) 接著看，小胖豬在岸邊觀察了什么? (觀

15、察兩只老鼠要吃一只從樹上掉下來的小鳥)。小胖豬是怎么做的? (大喊：“快跑”。) (5) 小鳥受傷了跑不動，小胖豬是怎樣嚇跑老鼠的? (撅起屁讓小鳥啄。咚咚咚，鼓聲嚇跑了老鼠) (6) 小豬又遇到了誰? (小熊)。小熊為什么哭呀? (由于沒有小朋友玩)。小豬又是怎么做的? (給它唱歌跳舞)。小熊怎么樣?(哭的更歷害了)。 (7) 小豬不愿看到小熊難過，它是怎么做的? (就撅起屁股讓小熊咚咚咚敲，小熊快樂的笑了)。 好了，剛剛教師和小朋友一起把這個故事又看了一遍，現(xiàn)在教師有幾個問題要問小朋友： (1) 小豬為什么要從窗臺上逃走? (2) 小豬是怎樣救小鳥的? (3) 小豬是怎樣逗小熊快樂的? (

16、二)、剛剛，我們看著圖片又重新熟悉了小豬鼓，下面請小朋友跟著教師把這個故事一起講一遍。 (幼兒小聲教師大聲) (三)、請12名幼兒把整個故事看圖片敘述一遍。 (四)、今日、我們學(xué)習(xí)了這個故事大方的小鼓。小豬鼓為什么會有這樣的變化呢?讓我們來敲一敲看一看小豬鼓現(xiàn)在還大方嗎? (幼兒自由答復(fù))。 小豬鼓：“小朋友們，我已經(jīng)不大方了，由于幫忙別人是件歡樂的事情?！?(師)：小豬鼓不喜愛別人敲自己的屁股，覺得難為情?？墒菫榱司刃▲B和小熊快樂小豬鼓就情愿讓朋友來敲它的屁股了。我們可以看出小豬鼓真是個樂于幫忙別人，關(guān)懷別人。能與他人友好相處的好孩子，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)。那么，在平常生活中我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做

17、呢? (幼兒自由答復(fù))。 教學(xué)反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 4、大班語言嬉戲我是大班的小朋友教案反思 活動目標： 1.對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的驕傲感. 2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌. 活動過程： 1.談話，引出課題.問題： .暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手答復(fù).) .哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的熬煉，我們

18、小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了. 2.幫忙幼兒觀賞并熟識詩歌內(nèi)容. .教師有表情的朗讀詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字? 聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺? .請幼兒帶著問題再觀賞一遍.提問：詩歌里的 小朋友幫忙別人做了那些事?你們最喜愛哪一句? 3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容. .提問：詩歌里大班小朋友幫忙弟弟妹妹做什么? 在幼兒園里做了什么? 在家里幫爸爸媽媽做了什么.引導(dǎo)幼兒在教師的示意下練習(xí)念詩歌. 4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗讀，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的驕傲感. .提問：你們喜愛詩歌里的裝扮小朋友嗎?為什么? 你們想怎樣朗讀這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著

19、驕傲感朗讀詩歌.) .提問：你們現(xiàn)在也是裝扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢? 活動反思： 這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真快樂?！蹦侵赡鄣穆曇?，滿腔高興的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，充滿著教室的每有一個角落。 以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難訓(xùn)練與溝通了?！蹦钦嫒缢麄兯f的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”? 今日，我和孩子一起學(xué)了詩歌我是大班小朋友，在本次活動的過程中，我通過有關(guān)“大班小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的留

20、意力。孩子們都很樂觀地答復(fù)，如：不挑食、自己的事情自己做。上課仔細聽講、樂觀舉手發(fā)言等等。從孩子們的溝通、發(fā)言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成很多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)覺：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了?！敝灰x擇適合孩子們的方式，信任孩子們會承受并堅持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過播放課件，朗讀詩歌的形式，引導(dǎo)幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大局部幼兒能主動地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗讀。在感受詩歌局部，我通過多樣化的化的形式，幫忙幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的驕

21、傲感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將連續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格催促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、安康的進展。 在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。 5、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思 目標： 1、激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)懷他們的責(zé)任感，體驗自己生長的歡樂。 2、培育幼兒獨立生活的力量及自覺遵守課堂紀律的習(xí)慣。 3、增加幼兒的班級責(zé)任意識和任務(wù)意識。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 5、培育幼兒的嘗試精神。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標： 1、使新生熟識本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設(shè)置位置和活動要求。 2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)懷愛

22、惜的語句和弟妹及新同學(xué)交往，會用正確的方法解決交往中的問題。 3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗勝利感，增加自信念。 4、使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達見聞。 5、能兒獨立生活，關(guān)懷弟弟妹妹，能謙讓。 6、知道大班小朋友應(yīng)當(dāng)在勞動、上課、關(guān)懷集體、關(guān)懷弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做典范。 7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。 8、明確值日生的各項勞動任務(wù)。 分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標： 科學(xué)： 1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達。 2、熟悉1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并把握表達詞。 3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。 社會： 1、情愿在生活中參與勞動，知道勞動是件榮耀的事。

23、 2、體驗班級這個大家庭的暖和，激發(fā)幼兒喜愛班集體的情感。 3、通過觀看月亮 的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。 4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要敬重、喜愛教師。 藝術(shù)： 1、通過歌曲賣報歌及音樂觀賞獅王進展曲來感受和表現(xiàn)樂曲中人物心情的變化，初步了解作品的構(gòu)造和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。 2、能夠用繪畫的形式較精確地表現(xiàn)出性別特征及簡潔的動態(tài)人物。 3、學(xué)習(xí)簡潔的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡潔的人物動態(tài)。 語言： 1、初步學(xué)會用不同的語氣，較有感情地朗讀詩歌，進一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的驕傲感。 2、幫忙幼兒在觀賞故事的過程中，理解文

24、學(xué)作品中任務(wù)的難過、苦惱、歡樂等不憐憫感。 3、培育幼兒在聽說嬉戲中快速反響的力量。 安康： 1、保持個人衛(wèi)生，并能留意四周環(huán)境的衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理力量。 2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。 3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。 范疇網(wǎng)絡(luò)： 安康： 體能煅煉： 1、學(xué)習(xí)新棒操 2、學(xué)習(xí)新體能 3、體游：大鞋子 語言： 1、故事：小貓釣魚 2、故事表演：小貓釣魚 3、詩歌：我是大班小朋友 4、聽說嬉戲：打大麥 5、科學(xué)識字： 科學(xué)：

25、1、統(tǒng)計動物數(shù)量 2、熟悉序數(shù) 3、熟悉單雙數(shù) 4、試驗：會轉(zhuǎn)的陀螺 5、好玩的葉子 6、試驗：有用的紙 音樂 1、歌曲：賣報歌 2、歌曲：國旗紅紅的 3、音樂觀賞：獅子進展曲 美術(shù)： 1、布置新環(huán)境 2、泥工：我是大班小朋友 3、繪畫：我和弟妹一起玩 社會： 1、勞動真榮耀 2、給小班弟妹送禮物 3、我是中國人 4、熟悉教師節(jié) 5、熟悉中秋節(jié) 社區(qū)資源利用： (一)環(huán)境布置： 1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。 2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。 3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。 4、圖書區(qū);各種圖書。 5、益智區(qū)：軍旗、穿線

26、玩具。 6、建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。 7、角色區(qū)：供應(yīng)各種 8、語言區(qū)：供應(yīng)小木偶以及各種道具。 (二)家長工作 請新生家長幫助教師穩(wěn)定幼兒心情,幫忙幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。 教學(xué)反思： 在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。 6、大班語言大方的小哈利教案 一、教學(xué)分析(一)教學(xué)內(nèi)容分析大方的小哈利是英國著名圖畫書創(chuàng)大衛(wèi)盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫面漂亮高雅又布滿想象力，是一本特別吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與

27、影響是多元且循序漸進的。首先，可以讓他們享受閱讀一個好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設(shè)計，感染他的制造力，同時也可以熟悉像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭熟悉另一個哈利時，自然而然不會以表象評判他人，也學(xué)會了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者大衛(wèi)盧卡斯心思細膩、想象力豐富，一張張圖畫布滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達無限的想象及隱蔽的情意，仿佛進入一個綺麗愉悅的世界。 (二)教學(xué)對象分析大方是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種心情體驗。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所呈現(xiàn)的才華經(jīng)常隱人注目，成為眾人的焦點;可是有的孩子本性內(nèi)向，喜愛寧靜獨處，在眾人

28、面前往往慌張失措，引人稱贊，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其獨特的一面。大班孩子已經(jīng)具備了肯定的思維力量、分析力量和語言表達力量，在繪本大方的小哈利的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說、情愿說的欲望。 (三)教學(xué)環(huán)境分析新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，“活動中應(yīng)力求“形成合作探究式“的師生互動。白板幫助教學(xué)在顏色、聲音、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動，立體感強，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次白板的注解功能彌補了傳統(tǒng)課件中圖片只能展現(xiàn)不能操作的缺乏，實現(xiàn)了人機互動。 二、教學(xué)目標 (一)學(xué)問與技能：

29、理解故事，充分地用語言表達自己的想法。 (二)過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗哈利克制大方心理的過程。 (三)情感態(tài)度與價值觀：敢于在同伴面前表達自己的想法，體驗溝通的歡樂。 (四)情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。 (五)幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 三、教學(xué)重、難點感受和體驗哈利克制大方心理的過程，敢于在同伴面前表達自己的想法。 四、教學(xué)預(yù)備電子白板、PPT課件、大背景圖(公園、圖書館、超市、)3張，沒有穿衣服的哈利5個五、教學(xué)過程(一)教學(xué)流程 (二)教學(xué)過程設(shè)計活動一：自我介紹，調(diào)動有關(guān)大方的體驗或閱歷。 教師：今日來了這么多客人教師，有很多確

30、定像我一樣是第一次見到你們，誰情愿來給客人教師做個自我介紹? (詢問不愿自我介紹的孩子)你來試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了?？磥砟銈兌几」粯雍艽蠓侥?(拉幕出示小哈利)【設(shè)計意圖：大方是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種心情體驗，從孩子的自身體驗動身導(dǎo)入活動更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與”哈利”產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順當(dāng)?shù)貙⒑⒆觽兊牧粢饬D(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，提醒課題?！?活動二：理解故事，感受和體驗哈利的心理歷程。 1.查找不同背景下的哈利，感受哈利的大方。 教師：小哈利在哪兒呢!(引導(dǎo)幼兒在藍色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈

31、利)小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜想)師：我們猜得對不對呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著怎樣的衣服? (同時出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒查找其中的哈利)請一個孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放大鏡和孩子們一起觀看找到的哈利。 小結(jié)：小哈利很大方，小哈利不盼望引人留意，哈利喜愛隱蔽起來。 【設(shè)計意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的留意力引向同一關(guān)注點。由驚奇的“墻面外套“設(shè)置疑問，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點放在服裝上，從而更能有針對性的進展觀看和比照。利用白板同時消失的5張不同場景下的哈利，不僅有助于孩子觀看和比照，將自己的閱歷進展歸納和

32、總結(jié)，相對于以往活動中單個畫面的逐一消失，更顯示出多媒體技術(shù)對時間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實現(xiàn)了人機的互動，對本環(huán)節(jié)賜予很好的支持?！?2.感受“大方與渴望“之間的沖突心理。 (出示邀請卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請卡。上面寫著“皇后陛下邀請你參與她盛大的生日派對?！笆腔蕦m!哈利曾經(jīng)在圖畫里看過皇宮。他特別渴望自己去看一看。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。 (利用“強調(diào)“的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對皇宮的渴望心理)當(dāng)天晚上，哈利夢見皇宮，他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。 但是，哈利很大方，哈利不盼望引人留意，哈利真的不想去參與派對。多

33、令人大方啊! 這可怎么辦呢?(鼓舞幼兒想出不同的方法，如對哈利說鼓舞的話等)【設(shè)計意圖：圖片與聲音的結(jié)合實現(xiàn)了視、聽、動多感官的聯(lián)合，“多頻道“運作為體驗沖突的心理奠定了良好的根底。放大的“皇宮“，“強調(diào)“的效果，以及教師用聲音一起營造的氣氛，更有助于孩子體驗此時哈利糾結(jié)的心理?！?當(dāng)天晚上，哈利夢見了皇宮。他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。醒來后，他想到一個好辦法。(出示圖片-照鏡子：哈利說這下沒有人會留意我了。)3.感受哈利遭受為難時的“大方“及被人認可后的歡樂。 可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示“花園派對“畫面，利用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀看哈利的表情及其他人的眼神)這時哈利的心

34、里怎樣? 【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放大鏡功能彌補了傳統(tǒng)課件無法凸顯的缺乏，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進展觀看，使得孩子們對哈利“大方至極“的體驗更充分和深刻?！?這些生疏人真的很讓哈利可怕嗎?大家為什么都看著哈利呢? (出示國王、四周的人及哈利成為裁縫后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。 (設(shè)計意圖：通過猜想與提醒讓孩子明白生疏人并非像想象中的那般可怕和難以親近)4.梳理故事，再次感受哈利克制大方的整個心里歷程。 (利用白板顯示不同著裝的哈利，幫忙幼兒梳理故事)雖然哈利很大方，不盼望引人留意，設(shè)計了許多衣服試著隱蔽起來，但最終還是用自己特殊的本事讓別人留意到自己，漸漸克制了大方。)【設(shè)

35、計意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動圖片帶來的麻煩，提高了效率?！?活動三：分組活動-服裝設(shè)計“假如我是哈利“接下來的一段時間，哈利還會去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會隱蔽起來嗎?(幼兒可依據(jù)自己的體驗或想法分為兩大組：隱蔽和不隱蔽。意見統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個場景，合作為哈利設(shè)計一件衣服)【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅表達了對文本不同體驗的成認與認可，同時也是對活動單導(dǎo)學(xué)模式中“合作“與“爭論“技能的訓(xùn)練和嘗試。此動與上靜的結(jié)合更是滿意了孩子們活動的欲望?！?7、大班語言大方的哈利教案反思 一、活動目標 1.培育幼兒傾聽故事的技巧和細致觀看

36、畫面的力量。 2.理解故事內(nèi)容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。 3.體驗和大膽表達故事中人物大方的心理狀態(tài)，萌發(fā)幼兒敬重、接納、觀賞同伴的情感。 4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。 5.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 重點：讓幼兒關(guān)注故事進展的線索，感受哈利的聰慧才智。 難點：理解大方的意思。 二、活動預(yù)備 電子白板，大方的小哈利教學(xué)課件。 三、活動過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 一、師直接用白板的聚光燈打出小哈利 1、今日，教師帶來了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子們，讓我們和他打個招呼吧! 2、哈利想要請小朋友和他一起玩?zhèn)€“捉迷藏“的嬉戲。你們情愿嗎?

37、.(出示故事第一段五幅畫面)，查找隱蔽著的哈利。(用筆圈出來。) 師：哈利在哪兒?你能很快找出來嗎? 幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家里。 請幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫出來。 師：你們的小眼睛可真亮，那你們覺得哈利有什么特殊的地方嗎? 幼：他在墻角邊的時候穿著和墻一樣的衣服，在花園里穿著花衣服，在超市穿著蘋果的衣服，在圖書館穿著圖書花紋的衣服，在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。 師：哈利為什么要這樣呢? 幼：由于他太大方了，可怕別人留意他。 師：哈利除了大方外，他還是個怎樣的孩子? 幼：他是個聰慧的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來。 通過比照觀看，了解哈利大方的心理狀態(tài)和哈利設(shè)計服裝的特別本事。 (設(shè)計解讀：讓幼兒查找哈利，