大班語言春天的故事教案（4篇）

1、 大班語言春天的故事教案（4篇）大班語言春天的故事教案 篇一 活動目標： 1、觀賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的形狀特征。 2、依據(jù)畫紙和實物的大小比例，嘗試合理安排畫面。 3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生氣勃勃。 活動預備： 1、熟悉觀看迎春花、桃花和梅花。 2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。 活動過程： 1、談話，回憶在春游時找到的關(guān)于春天的閱歷。 師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？ 師小結(jié)：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰溶化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里漂亮的花也開放了。 2、觀看畫面，了解桃花、迎春

2、花和梅花的形狀特征師：小朋友說春天到了，很多漂亮的花開了，你看到哪些花開了？它們是什么樣子的？花瓣是什么外形的？ 教師引導幼兒依據(jù)已有閱歷說說自己看到的花的形狀特征，學習用圖形小結(jié)花瓣的形狀。 師：教師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的花瓣是什么外形的？（教師引導幼兒逐一觀看各種花）教師小結(jié)：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，外形是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真漂亮。梅花也有五個花瓣，外形和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。 3、教師引導幼兒觀看范畫，了解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。 師：

3、看，教師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來的呢？（教師引導幼兒觀看教師的范畫，了解吹畫的操作方法。）師：我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料，點在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉(zhuǎn)著來畫。 教師示范后，請個別幼兒上來演示。 4、幼兒作畫，教師指導幼兒嘗試依據(jù)實物和畫紙大小比例合理布局。 （1）了解實物大小與畫紙大小之間的比例。 （2）幼兒作畫，教師重點指導幼兒分布畫面和毛筆的運用。 5、展現(xiàn)作品，幼兒相互評價，師將幼兒作品展覽在展板上。 大班語言春天的故事教案 篇二 教學目標： 1、學問與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深

4、刻的句子。 2、過程與方法運用自主、合作、探究式的學習方式，利用電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等資源使課程由封閉走向開放，突破教學重難點。 3、情感態(tài)度與價值觀體會盲童對生活的喜愛，感受對生命的關(guān)愛，懂得喜愛生活，珍惜生命。 教學重點： 深入體會課文中關(guān)鍵語句的含義，揣摩其中蘊含的道理。 教學難點： 體會寧靜對生命的喜愛和對美妙生活的渴望；感受對生命的關(guān)愛，懂得喜愛生活、珍惜生命。 教學預備： 1、提前閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，自學生字。 2、師生共同搜集喜愛生命的感人故事、圖片及影像資料。 3、多媒體教學課件 教學過程： 一、談話導入，叩解課題 1、春天已經(jīng)來到我們的身邊，你留心觀看了嗎？說一說你的發(fā)

5、覺吧。（學生暢談發(fā)覺）同學們都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛啊。 2、請同學們細細觀賞一組漂亮的春景（展現(xiàn)；配輕音樂早晨）同學們，春天是多么美妙?。∥覀冇质嵌嗝葱疫\，能夠看到這萬紫千紅的春天。可是在我們身邊也有一些特別的人，他們看不見這湛藍的天，這清亮的水，更看不見那些芳香的花。他們眼前永久是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今日我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個漂亮的名字寧靜，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。（板書：觸摸春天） 【漂亮的春天的畫面及輕柔的音樂背景，配上教師詩意的獨白，創(chuàng)設(shè)詩意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環(huán)節(jié)多媒體的使用對實現(xiàn)情感

6、目標起到了畫龍點睛的作用。】 3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。 二、感知課文，引入情境 1、現(xiàn)在就讓我們翻開書，小聲讀課文，讀準字音讀通課文，思索課文寫了一件什么事？ 2、（出示詞語，指導學生讀正確） 3、這篇課文敘述了一個怎樣動人的故事呢？（指名答復） 三、品析語言，透析奇跡 （一）細讀課文，感受奇跡 寧靜，這個盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個（板書奇跡）。那么課文哪幾段描寫了寧靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過呢？ 在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學們根據(jù)學習提示來找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出寧靜制造的奇跡的句子，把它們劃出來，反復品

7、讀體會，并把自己的感受批注在課本上，最終和小組內(nèi)的同學溝通自己的體會。） 【這樣的安排，讓學生在民主、自由的氣氛當中探究合作，既培育了學生的實踐力量，又提升了對課文的理解?！?（二）研讀課文，溝通體會，相機引導 1、誰情愿把找到語句跟大家來溝通溝通？ （1）寧靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。 寧靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯(lián)系上文想一想。你能讀出寧靜對花香的留戀，對春天的喜愛嗎？（板書喜愛春天） 指生感情朗讀其次段。 （2）她漸漸地伸出雙手，在花香的引導下，極其精確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學把這一句

8、話完整得來讀一讀，讓我們從句子當中去感受奇妙。 【用多媒體展現(xiàn)兩個比照性的句子，使學生感受到文本語言的魅力?！?（3）寧靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩奇妙的靈性抓住了。 （4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發(fā)覺把寧靜攏住蝴蝶的經(jīng)過，進展了非常細致的動作描寫，從中你感受到什么？是什么讓寧靜制造了這樣的奇跡？ 這奇妙的靈性源自于哪里呢？（板書喜愛生活）讀這兩句話，感受一下寧靜那奇妙的靈性吧。 （5）當這個活生生的小精靈在寧靜指尖撲騰時，寧靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪！說說看，她可能會想到什么？（生想象、匯報）對寧靜而言，這真是一次全新的經(jīng)受啊！讓

9、我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出奇妙，讀出驚異與欣喜。指生讀，其余同學在心里讀。 2、站在一旁的我看到這奇妙的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解寧靜的內(nèi)心是多姿多彩，你能根據(jù)提示想象一下嗎？（生想象、匯報） 【挖掘文本中培育學生想象力的訓練點。】 我們還可以用什么詞來形容寧靜的內(nèi)心世界？ 寧靜眼前一片黑暗，心中卻布滿對春天無限美妙的想象，這一幕深深感動了。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧，齊讀第五段。 3、同學們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰來讀一讀？ 海倫凱勒說過：人除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那就是專心去看這個世界。寧靜明明是一個看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿

10、佛看到了什么？從中你體會到什么？（板書喜愛生命） 【在輕柔的音樂中，學生通過文字表達內(nèi)化了語言，并從不同的角度感受到了寧靜多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到了她對美妙世界的劇烈憧憬和對生命的喜愛。】 同學們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后寧靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段） （三）總結(jié)全文，說明道理 寧靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么喜愛生活，喜愛生命?。≡谶@個芳香裊裊的早晨，寧靜讓我們明白（誰都有生活的權(quán)利，誰都可以制造一個屬于自己的繽紛世界。）學生齊讀。 【伴隨著學習的過程，學生調(diào)用自己已有的學問閱歷去

11、與課文所供應的信息進展匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和制造，感悟?qū)庫o所制造的奇跡，感受寧靜喜愛生活的樂觀態(tài)度，珍愛生命的和善心靈，深入體會到誰都有生活的權(quán)利，誰都可以制造一個屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶?！?四、升華情感，感悟道理 1、像寧靜這樣身處逆境，但依舊喜愛生活的事例，還有許多。記得在2022年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一個名為千手觀音的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現(xiàn)在請同學們觀賞其中的片段。（視頻觀賞千手觀音片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂，聽不到節(jié)奏，卻呈現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的美麗舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕?/p>

12、大的辛苦?。〈藭r此刻，你又有什么感受？對，打動我們的不僅僅是這美麗舞姿，更是她們對（指板書）生活的熱忱，對生命的喜愛。 她們都是在用自己的行動告知我們一個道理（屏幕出示）學生自主齊讀。 2、（出示向日葵）大家都查閱了喜愛生活、喜愛生命的相關(guān)資料，能說說嗎？同學們，無論你是否擁有健全的體魄，只要喜愛生活、喜愛生命，就肯定能制造一個屬于自己的繽紛世界。 【這一環(huán)節(jié)的拓展，使學生得到情感上的熏陶，幫忙學生進一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復的朗讀中將誰都有生活的權(quán)利，誰都可以制造一個屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里?！?3、學習了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對自己說些什么？

13、翻開練習本，寫幾句話，送給自己吧。 （伴隨音樂春野學生寫，教師巡察指導）【通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增加感悟。這樣就把語文學習和生活聯(lián)系起來了，把學生的眼光引向一個更為寬闊的學習空間，深化了課堂的主題?！?4、教師看到有幾位同學寫得很深刻，推舉給大家聽一聽。（指名學生讀話） 5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓全部的同學和教師都能聽到寧靜告知我們的道理。（生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以制造一個屬于自己的繽紛世界。） 板書設(shè)計： 春天 （奇跡）喜愛生活 生命 描寫春天的詩句及素材 觸摸春天的心跳關(guān)于春的詩句 春來爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 春雨小樓一夜聽春雨

14、，深巷明朝賣杏花。 春花惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。 春夜更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。 春水春水碧于天，畫船聽雨眠。 春風春風又綠江南岸，明月何時照我還。 春光等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 春景試上超然臺上看，半壕春水一城花。 春游東風知我欲山，吹斷檐間積雨聲。 春思春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。 春寂春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 春愁問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 春夢枕上片時春夢中，行盡江南數(shù)千里。 春恨人生自是有情癡，此恨不關(guān)風和月。 春歸落紅不是無情物，化作春泥更護花。 春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。（詩經(jīng)小雅出車） （遲遲：緩慢?；苣荆翰菽?。萋萋：草茂

15、密的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。） 時在中春，陽和方起。（史記秦始皇本紀）（陽和：春天的暖氣） 陽春布德澤，萬物生光芒。（漢樂府古辭長歌行） 陽春白日風在香（晉樂府古辭晉白綺舞歌詩三首） 陽春二三月，草與水同色。（晉樂府古辭盂珠） 春晚綠野秀，巖高白云屯。（南朝宋謝靈運入彭蠡湖口）（秀：秀麗。屯：駐，聚攏。） 池塘生春草，園柳變鳴禽。（南朝宋謝靈運登池上樓）（變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經(jīng)替換了。） 喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。（南朝梁謝眺晚登三山還望京邑）（覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。） 寄語洛城風日道，明年春色倍還

16、人。（唐杜審言春日京中有懷）（洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。） 云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。（唐杜審言和晉陵陸丞早春游望）（海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉(zhuǎn)綠蘋浪：使水中蘋草轉(zhuǎn)綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在溫暖的春光中唱歌，陽光催綠了蘋草。 不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。（唐賀知章詠柳） 林花掃更落，徑草踏還生。（唐孟浩然春中喜王九相尋） 二月湖水清，家家春鳥鳴（唐盂浩然春中喜王九相尋） 聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息（唐李白早春寄王漢陽） 寒雪梅中盡，春風柳上歸（唐李白宮中行

17、樂詞八首） 小木偶的故事 教學目標： 、認讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 、體會小木偶的內(nèi)心活動。 、在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。 、在憐憫小木偶遭受的同時，反省自己的生活態(tài)度，感悟歡樂的真諦。 教學重點： 、體會小木偶被誤會后內(nèi)心的感受。 2、明白故事所蘊含的道理，了解到生活中布滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完善的。 教學難點明白故事所蘊含的道理，了解到生活中布滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完善的。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 1、播放歌曲笑比哭好 2、提問：你們從歌中聽到了什么？ 3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有

18、關(guān)它的名言警句？ 4、導入：微笑的力氣是宏大的。然而假如一個人只有微笑這一種表情，她會生活的歡樂嗎？讓我們來看一看小木偶的經(jīng)受吧?。ò鍟n題） 二、自讀、溝通，確立學習方法 、要求學生在小組內(nèi)讀課文，溝通字詞。 、指名小組復述課文，發(fā)表讀后感。 、提問：這篇課文和去年的樹在表達方法上有什么共同之處？ 、提出將采納去年的樹的學習方法，通過合作表演來學習課文。 三、合作表演，研讀課文。 、學生表演自己喜愛的段落，選出最正確表演者。 、指導 、 評價 四、練習實際，溝通體會。 、爭論：老木匠為了小木偶能歡樂而給了他一張笑臉，可是這個只會笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會這樣呢？ 、提問：文

19、章的最終一段話其實是想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話，并說出對他的理解？ 、聯(lián)系上下文和生活實際，體會要是只會笑，那可是遠遠不夠的含義。 、 總結(jié)：笑是美妙的，一個人假如不會笑就永久體驗生活的樂趣。然而，生活又是簡單的，酸甜苦辣，五味俱全，除了開心，我們還會哀痛難受，還會著急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完善的。 大班語言春天的故事教案 篇三 目的： 能依據(jù)自己的想象敘述簡潔的角色和情節(jié)。 培育幼兒的想象力，制造性敘述的力量。 預備： 圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。 過程： 1、出示圖片，提出問題 這是漂亮的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地） 看著這張圖可以講一個特別精彩

20、的故事，先講圖上有的東西， 然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。 教師示范敘述。 2、幼兒想象編故事 邊看圖邊思索（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？） 請一幼兒敘述，可以和教師說的不同，但要有次序地說清晰。 評價幼兒的敘述，啟發(fā)幼兒大膽地綻開想象。 兩人一組相互講故事，教師巡回指導。 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。 3、教師表揚敢于大膽想象進展敘述的幼兒，鼓舞幼兒制造性的敘述。 4、活動延長 講畫貼在教室一角，幼兒可在嬉戲時間內(nèi)自由地進展敘述。 每位幼兒都可畫一幅背景畫，依據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，

21、把故事編得更好。 活動三：森林里的動物 目的： 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。 指導幼兒把握編故事的根本方法。 預備： 學問預備：日常生活中多聽、多講有關(guān)動物的故事。 繪畫預備：把握各種動物的根本畫法。 過程： 1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，溫和的春天又到了，很多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？ 美麗、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。 兇狠、恐懼的樂曲：狼、獅子、老虎。 2、出示背景圖，引導幼兒觀看并會用語言表述 這么多動物都來了，可真喧鬧呀！那他們來到哪？想干什么？ 圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，

22、是一幅夏天的圖景。 圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙掩蓋在玻璃板上拓色。 3、幼兒學習用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié) 在背景圖上添畫上各種小動物。 依據(jù)自己的畫面編講故事： 要點：名稱、發(fā)生的時間、地點、角色及主要活動。 4、播放音樂，請個別幼兒敘述自己編的故事，其余幼兒聽后進展評講。 5、活動延長 在教室里開拓表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，連續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再敘述故事。 大班語言春天的故事教案 篇四 教材分析： 春天的隱秘是一首意境美麗、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、

23、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)夫播種等春天的鮮亮景象，呈現(xiàn)在幼兒面前的是一個動感、漂亮的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導幼兒在觀賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。 活動目標： 1、知道春天的主要特征，理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠、隱秘。 2、大膽、清晰的表達對春天的感受，能有表情的朗讀詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。 3、感受詩歌中美麗的意境，喜愛春天的漂亮風光?；顒宇A備： 1、教師或家長帶著幼兒去參觀春天的變化，并將觀看的內(nèi)容用繪畫的形式表征。 2、配樂詩春天的隱秘磁帶，教學圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)夫播種各一幅），春天的各種植物、動物、風景卡片若干。 活動建議： 1、讓幼兒相互說一說自己觀看到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的學問。 2、逐幅出示圖片，理解詩歌內(nèi)容。 啟發(fā)幼兒說一說：春天來了，小河有什么變化？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的？（引導幼兒了解：春天來到時，垂柳剛發(fā)芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什么紅著臉？為什么看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什么變化？農(nóng)夫伯伯春天種什么糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥