幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課兩只小鳥(niǎo)教案反思

1、幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課兩只小鳥(niǎo)教案反思這是幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課兩只小鳥(niǎo)教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂(lè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，溫柔的聲響演唱歌曲。2.能夠主動(dòng)和伙伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的歡樂(lè)。3情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲響唱歌，心情快樂(lè)地參與音樂(lè)活動(dòng)。4愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè)，兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。2.兩只小鳥(niǎo)音樂(lè)。3.多媒體?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。1.熟悉兩只小鳥(niǎo)，明白他們的名字。2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。一、出示手偶，激發(fā)幼兒愛(ài)好，學(xué)習(xí)歌詞。1.老師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套

2、好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小好友介紹紅色的是丁丁和藍(lán)色的冬冬，他們是相親相愛(ài)的好好友。2.老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。二、聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)用自然、溫柔的聲響演唱歌曲。1.老師把自己當(dāng)成大樹(shù)，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。2.詢問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要多起?lái)呢？（捉迷藏）三、集體玩捉迷藏的游戲。1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，手上戴著手偶，給幼兒以指示。2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提示幼兒主動(dòng)和伙伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的歡樂(lè)?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表

3、演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和伙伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中，許多小好友都很開(kāi)心，明白要依據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充足表達(dá)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。教材的選擇：兩只小鳥(niǎo)是一個(gè)韻律比擬歡快的音樂(lè)。以幼兒感愛(ài)好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jī)蓚€(gè)好好友為什么會(huì)各自飛走？幫忙幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作示意，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的根底上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有肯定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)分，孩子很愿意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的愛(ài)好。教法的布置：在學(xué)習(xí)兩只小鳥(niǎo)的時(shí)分，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好好友之間應(yīng)當(dāng)互相謙讓，沒(méi)有好友會(huì)很孤獨(dú)，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地推測(cè)故事的進(jìn)展情部。最終引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比擬勝利，思路清楚，根本到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最終孩子們自己帶上紙偶完好演唱歌曲時(shí)，手上紙