《大象的耳朵》完美課件1

1、大象的耳朵第一課時(shí)大象的耳朵第一課時(shí)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣大象的耳朵圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣大象的耳朵自讀自悟，學(xué)習(xí)生字課文講了一個(gè)怎樣的故事？自讀自悟，學(xué)習(xí)生字課文講了一個(gè)怎樣的故事？ 似的 耷拉 咦 豎著 竹竿 跳舞 頭痛 心煩 扇子似 豎扇讀好翹舌音自讀自悟，學(xué)習(xí)生字 似 豎扇讀好翹舌音自讀自悟，學(xué)習(xí)生字自讀自悟，學(xué)習(xí)生字兔（ ） 竿（ ）免（ ） 桿（ ）似（ ） 煩（ ）以（ ） 頂（ ）免費(fèi)似的以為竹竿筆桿心煩頭頂兔子自讀自悟，學(xué)習(xí)生字兔（ ） 竿（ 小羊見(jiàn)到大象也說(shuō)：“_2課外推薦閱讀：一個(gè)有魔力的字。課文講了一個(gè)怎樣的故事？（3）大象采取了什么方法嘗試改變呢？_？”兔（ ） 竿（ ）用兩

2、根竹竿，把耳朵撐起來(lái)以（ ） 頂（ ）免（ ） 桿（ ）大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。_？”_？”大家為什么都覺(jué)得大象的耳朵有問(wèn)題？小動(dòng)物們見(jiàn)到大象后，都說(shuō)了些什么？他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。（3）大象采取了什么方法嘗試改變呢？這么多小動(dòng)物都認(rèn)為大象的耳朵有問(wèn)題，他的耳朵是真的有問(wèn)題嗎？大象是怎么回應(yīng)大家的呢？從中可以看出大象有怎樣的變化？用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)，就可以使耳朵豎起來(lái)。（4）最后他為什么把耳朵放了下來(lái)？_？”用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)，就可以使耳朵豎起來(lái)。用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)，就可以使耳朵豎起來(lái)。自讀自悟，學(xué)習(xí)生字記住字形半包圍結(jié)構(gòu)

3、：近義詞：耷拉低垂、垂下扇 痛小羊見(jiàn)到大象也說(shuō)：“_自再讀課文，整體感知（1）課文主要有哪幾種小動(dòng)物？（2）他們都在議論什么？（3）大象采取了什么方法嘗試改變呢？（4）最后他為什么把耳朵放了下來(lái)？小組探究再讀課文，整體感知（1）課文主要有哪幾種小動(dòng)物？小組探究再讀課文，整體感知大象的耳朵議論的事情改變的方法把耳朵放下來(lái)的原因大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠大象的耳朵耷拉著用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)做自己主人公再讀課文，整體感知大象的耳朵議論的事情改變的方法把耳朵放下來(lái)研讀課文，局部探究大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。耳朵扇子 比 作 垂下低垂研讀課文，局部探究大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似

4、的耷拉著。耳朵扇研讀課文，局部探究 這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。慢慢緩慢研讀課文，局部探究 這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇布置作業(yè) 1分角色朗讀課文，注意讀好文中的問(wèn)句。 2找出大象和小動(dòng)物對(duì)話的相關(guān)語(yǔ)句。布置作業(yè) 1分角色朗讀課文，注意讀好文中的問(wèn)句。大象的耳朵第二課時(shí)大象的耳朵第二課時(shí)認(rèn)領(lǐng)動(dòng)物，識(shí)字復(fù)習(xí)似的耷拉咦豎著竹竿扇跳舞頭痛心煩認(rèn)領(lǐng)動(dòng)物，識(shí)字復(fù)習(xí)似的耷拉咦豎著竹竿扇跳舞頭痛心煩認(rèn)領(lǐng)動(dòng)物，識(shí)字復(fù)習(xí)大象的耳朵耷拉著認(rèn)領(lǐng)動(dòng)物，識(shí)字復(fù)習(xí)大象的耳朵耷拉著研讀課文，深入探究小動(dòng)物們見(jiàn)到大象后，都說(shuō)了些什么？研讀課文，深入探究小動(dòng)物們見(jiàn)到大象后，都說(shuō)了些什么？研讀課文，深入探

5、究 小兔子見(jiàn)到大象說(shuō)：“_？” 小羊見(jiàn)到大象也說(shuō)：“_？” 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢研讀課文，深入探究 小兔子見(jiàn)到大象說(shuō)：“_研讀課文，深入探究 小鹿、小馬、還有小老鼠，見(jiàn)到了大象，都要說(shuō)：“_？” 小驢、小花貓、小狗見(jiàn)到大象還會(huì)說(shuō)：“_？”研讀課文，深入探究 小鹿、小馬、還有小老鼠，見(jiàn)到了大研讀課文，深入探究大家為什么都覺(jué)得大象的耳朵有問(wèn)題？研讀課文，深入探究大家為什么都覺(jué)得大象的耳朵有問(wèn)題？研讀課文，深入探究 這么多小動(dòng)物都認(rèn)為大象的耳朵有問(wèn)題，他的耳朵是真的有問(wèn)題嗎？大象是怎么回應(yīng)大家的呢？從中可以看出大象有怎樣的變化？小組探究研讀課文，深入探

6、究 這么多小動(dòng)物都認(rèn)為大象的耳朵有問(wèn)題研讀課文，深入探究大象大象的想法情感變化小兔子小羊、小鹿、小馬、小老鼠最后懷疑自己相信自己相信自己他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。我生來(lái)就是這樣啊。我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。研讀課文，深入探究大象大象的想法情感變化小兔子小羊、小鹿、最研讀課文，深入探究 大象為什么會(huì)說(shuō)“人家是人家，我是我”？結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。研讀課文，深入探究 大象為什么會(huì)說(shuō)“人家是人家，我是我研讀課文，深入探究做出改變 用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)，就可以使耳朵豎起來(lái)。 經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)大象的耳朵眼兒里，吵得大象又頭

7、痛、又心煩。后果研讀課文，深入探究做出改變 用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)，研讀課文，深入探究結(jié)果大象把耳朵放了下來(lái)。悟到做自己的道理。研讀課文，深入探究結(jié)果大象把耳朵放了下來(lái)。悟到做自己的道理。1分角色朗讀課文。1分角色朗讀課文，注意讀好文中的問(wèn)句。用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)小驢、小花貓、小狗見(jiàn)到大象還會(huì)說(shuō)：“_小鹿、小馬、還有小老鼠，見(jiàn)到了大象，都要說(shuō)：“_？”2課外推薦閱讀：一個(gè)有魔力的字。用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)，就可以使耳朵豎起來(lái)。_？”小羊見(jiàn)到大象也說(shuō)：“_跳舞 頭痛 心煩 扇子_？”免（ ） 桿（ ）_？”用兩根竹竿，把耳朵撐起來(lái)，就可以使耳朵豎起來(lái)。大家為什么都覺(jué)得大象的耳朵有問(wèn)題？_？”_？”小羊見(jiàn)到大象也說(shuō)：“_小羊見(jiàn)到大象也說(shuō)：“_？”1分角色朗讀課文，注意讀好文中的問(wèn)句。大家為什么都覺(jué)得大象的耳朵有問(wèn)題？拓展延伸，情感升華 準(zhǔn)確把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠的性格特點(diǎn)。課本劇表演1分角色朗讀課文。拓展延伸，情感升華 準(zhǔn)確把握大象、探究學(xué)習(xí)，自主寫(xiě)字扇慢遇兔安根痛最探究學(xué)習(xí)，自主寫(xiě)字扇慢遇兔安根痛最探究學(xué)習(xí)