教案《白鵝》教案其一-白鵝教案

1、 教案白鵝教案其一_白鵝教案活動目標： 1、理解兒歌內(nèi)容：初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌。 2、樂于參加嬉戲活動，體驗集體嬉戲的樂趣。 3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。 活動預備： 1、課前先學會小白鵝的肢體形象動作 2、戶外空場地一塊。 3、嬉戲音樂磁帶一盒。錄音機 活動過程： 1、活動引題 （1）小伴侶今日我給大家變魔術看看我變什么小動物了？（大白鵝） “嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們情愿當我的鵝寶寶嗎？今日媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去??？那我們預備吧！” （2）音樂律動入場： “寶寶們我們

2、到了，先輕輕的找個舒適的位子做下吧！” 2、老師示范協(xié)作手指謠的方式示范朗誦兒歌“今日我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個很好玩的嬉戲，寶寶們想不想玩??？那我們一起先來聽聽看，這首兒歌是什么樣的？（老師協(xié)作手指搖的方式朗誦兒歌） 3、通過提問關心幼兒理解兒歌的內(nèi)容。 提問：兒歌里有誰呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？（老師依據(jù)幼兒說的內(nèi)容把兒歌帶入進去） 4、集體嬉戲： 剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩嬉戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個嬉戲呀？ 那我們就預備吧?。w邊念兒歌邊嬉戲23遍） 5、結束部分：音樂律動嚕啦啦開火車 寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧？ 呀！火車

3、要開了，我們趕快上車回家吧。 活動反思： 引導幼兒進行表演、繪畫等活動來表現(xiàn)和擴展兒歌內(nèi)容。這樣不僅能夠進展幼兒仿照語言和運用語言的力量，還能促進幼兒樂觀動腦、調(diào)動多種感官參加到學習活動中，充分體驗活動及學習語言的樂趣，并使教學與幼兒已有的學問閱歷聯(lián)系起來，從而促進情感、力量、學問等各方面在原有基礎上都能得到進展和提高。 延長閱讀 教案范本:隱秘教學設計其一 教案課件是每個老師工作中上課需要預備的東西，每位老師都需要仔細預備自己的教案課件。有了完善的教案課件，這樣才能實現(xiàn)預期的教學目標設計。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是由我為大家整理的“教案范本:隱秘教學設計其一”，信任能對大家有所關心

4、。 設計思路： 幼兒都乘過交通工具，但是對于公共汽車上的各種設施，他們卻未必會關注。通過本活動，引起幼兒的觀看愛好，梳理關于公共汽車的相關閱歷，以此讓幼兒體會到公共汽車與人們生活之間的關系。 本活動第一環(huán)節(jié)提出問題，引起幼兒愛好；其次環(huán)節(jié)：觀看錄像；第三環(huán)節(jié)：拓展幼兒閱歷。 活動目標： 1、觀看公共汽車上不同的數(shù)字、標記和設施，初步了解它們與人們的關系。 2、激發(fā)幼兒對四周事物觀看和探究的愛好。 3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。 4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 活動預備： 1、物質(zhì)預備：老師事先拍攝公共汽車上部分設施的照片和錄像。 2、幼兒閱歷預備：幼兒有過坐

5、公交車的前期閱歷。 活動過程： 一、提出問題（已有閱歷回顧，激發(fā)幼兒的愛好） 重點提問： 1、平常你們出門常常會乘什么車？ 2、你在乘公共汽車時觀察車上有些什么東西？嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。（幼兒邊講，老師一邊用照片呈現(xiàn)） 3、你知道車上這些東西有什么用嗎？ 小結：公共汽車上有很多的數(shù)字、標記和設施，它們都表示不同的意思。 二、觀看錄像（通過觀看、爭論，進一步了解公車上的設施及其作用） 重點提問：。 1、公共汽車車頭上的數(shù)字表示什么？ 2、乘公交車第一件事要做什么？ 小結：公共汽車車頭上的數(shù)字就像它的名字，我們乘坐公交車必需看清晰，坐上車以

6、后要買票。 1、車上的座位為什么要有不同的顏色？這些黃色的座位為什么要靠近車門？ 2、車上為什么要裝電視？ 3、乘車時，你假如不知道哪一站下車，可以借助車上的哪些設施進行查詢？ 4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處？ 5、車頂上一個長方形的東西是什么？ 小結：原來公共汽車上的很多設施有不同的用處，工人叔叔在造車時為大家想得真周到，讓每一位乘客都覺得便利。 三、拓展閱歷 1、看看這是什么？它有什么用？（了解逃命錘和滅火器的用處） 2、請你們看段錄像，發(fā)生了什么？假如是你怎么辦？ 3、在公共汽車上還會發(fā)生哪些事情？你會想什么方法解決？ 小結：當你坐在公共汽車上的時候，假如遇到突發(fā)事情肯定要想各種方

7、法來愛護自己的安全。 （調(diào)整4、你在公路上還能常?？吹侥男┸囎?？它們長得有什么不一樣？你們知道它們有哪些用途嗎？） 教學反思： 利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。 教案系列z、c、s教案其一 每個老師上課需要預備的東西是教案課件，每位老師都要專心的考慮自己的教案課件。作好了教案課件的前期預備，同學才能更好地接受各學問要求。從哪些角度去預備自己的教案課件呢？我收集并整理了“教案系列z、c、s教案其一”，信任能對大家有所關心。 一、設計意圖 z c s是義務教育課程標準試驗教科書語文（蘇教版）一班級上冊“漢語拼音

8、”第7課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。刺猬老師教四只小刺猬認讀字母，四只小刺猬學得很仔細，紛紛舉手要求認讀。情境圖用以激發(fā)愛好，引入本課要學的三個字母的讀音；其次部分是z、c、s與表音表形圖，zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及其四聲。第三部分是z c s的書寫，用以指導正確描紅。第四部分是聲母z c s 與單韻母a u的拼音練習。第五部分是圖與相應的拼音詞，用以看圖練讀拼音詞。 在課程改革的今日，語文教學中要重視突出同學的主體地位，課堂教學應激發(fā)同學的學習愛好，培育同學自主學習的意識和習慣。依據(jù)低段同學的年齡特點、熟悉規(guī)律和學習需要，漢語拼音教學要盡可能好玩味，宜以活動和嬉戲為主，喚

9、起他們學習拼音的愛好，努力創(chuàng)設一個布滿生命力的生活化的課堂教學環(huán)境，引導同學在語言實踐中輕松開心地學拼音。導入新課時我從觀看圖畫過度到播放生動好玩的故事，力求吸引同學的留意力，同學的學習愛好深厚，學習的樂觀性和主動性就會得到充分的發(fā)揮。在整個教學過程中，我注意讓同學運用自主、合作、探究的學習方式，如在學習z c s時，從教會同學學習方法到同學自己探究自學，采納自由學習、同桌爭論、集體溝通，把學習的權利還給同學，讓同學在自主學習中嘗試自己去發(fā)覺把握方法,學會字母的音和形。同學在這種氛圍下，人人都有說話的機會，人人都情愿發(fā)表自己的見解，從而提高了學習的效率。在教學z c s寫法時，讓同學在充分看書

10、觀看后，通過教老師寫而加深印象，再通過比較幾位同學的作業(yè)后，更了解了三個字母的正確寫法，知道哪樣可以把字母寫得更美麗些。在同學當小老師的過程中自然地完成了zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)的教學，通過多形式地朗讀等方式，同學輕松地把握了其四聲。同學寓學于樂，學習愛好大大增加了，學習效率也自然提高了。 二、教學反思： 一節(jié)課的教學有利有弊，我認為有以下幾點做得較好： 1、擅長創(chuàng)設情境，使拼音教學情境化、生活化。 一開頭，我用抽讀字母卡片，觀賞課文故事，讓同學邊聽邊看，在好玩的故事中走進拼音王國。 我能充分利用情境圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學習拼音，關心記憶字母的音和形，又增加了學習愛好

11、。 我能通過多種形式朗讀和合作溝通調(diào)動同學多種感官協(xié)調(diào)參加，如：書空字母筆順，記憶字形。同學教老師寫，同學教同學讀等。同學的學習態(tài)度和學習情感都得到了升華。 2、擅長使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。 老師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根究竟取決于他對兒童的態(tài)度。（柴可夫斯基語）課堂上，我熱忱的語言不離口，如：“你真棒！”“你說的真好！”“你的聲音真洪亮?！钡龋由弦粋€向他們豎起的大拇指，一個個鼓舞、欣賞的表情，時時撞擊著同學無拘無束的心靈。 3、注意引導自主學習，使同學的創(chuàng)新力量、合作探究力量得到進展。 讓同學自編順口溜，同學會編“像個2字Z、Z、Z，像個半圓C、C、C” 在教

12、學第一個字母后，我讓同學同桌合作，利用表音表形圖，一起學習后兩個字母。雖然，他們的合作探究力量不是很強，但他們的合作意識開頭了萌芽。 當然，本節(jié)課也有很多不足的地方： 1、常規(guī)培育需強化。 同學年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導、調(diào)控。特殊是對于一、兩個比較好動或特殊內(nèi)向的同學，還需多費苦心。合作小組的構建、強化也有待于提高。 2、難點的突破還不夠。 整體認讀音節(jié)的四聲是本節(jié)課教學的難點。雖然表面看好象同學都能齊讀但同學很簡單遺忘，應當讓同學充分練習，甚至打亂挨次隨便指讀，這樣可能記憶更深刻，學得更堅固。 教案精選:統(tǒng)計教學設計其一 每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，寫好教案課件是

13、每位老師必需具備的基本功。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，才能充分實現(xiàn)教學意圖。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“教案精選:統(tǒng)計教學設計其一”，但愿對您的學習工作帶來關心。 【教學內(nèi)容】 統(tǒng)計（練習課） 【教學目標】 1、使同學進一步熟悉條形統(tǒng)計圖，鞏固所學的統(tǒng)計學問和依據(jù)圖表中的信息，解決簡潔的問題。 2、使同學學會依據(jù)簡潔的問題，使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。 【教學重難點】 體驗怎么收集信息。 【教學過程】 一、引入 師：小伴侶們，我們這學期準備搞一次秋游，喜愛嗎？昨天收到了氣象臺的一張11月份的天氣猜測表，

14、我們一起來看一看吧！ 二、綻開 1、出示第97頁第2個練習題的統(tǒng)計表。 師：從這張猜測統(tǒng)計表中，你知道了哪些數(shù)學信息？ （統(tǒng)計的方法：“正”字法；每種天氣的天數(shù)，強化“正”字法的數(shù)法。） 2、出示第97頁第2題的條形統(tǒng)計圖。 師：我們還可以把統(tǒng)計表中的信息，畫進統(tǒng)計圖，從這張統(tǒng)計圖，你看懂了什么？（引導同學自覺地復習相關統(tǒng)計圖的學問點。橫的代表天氣，豎的代表天數(shù)，每一格代表2個單位等）新課標 第一網(wǎng) 師：想一想，填寫統(tǒng)計圖要留意什么？再自己完成統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖你能提什么問題？會回答書上的問題嗎？（同學獨立完成統(tǒng)計圖。） 同學反饋，全班溝通。 3、出示98頁第5題的統(tǒng)計表。 師：我們和旅游公司

15、取得了聯(lián)系，旅游公司向我們免費供應早餐，現(xiàn)在他們向我們調(diào)查，早飯吃什么。你會用什么方法進行調(diào)查？（比較各種方法，選出比較符合實際狀況的方法進行統(tǒng)計。） 全班選用舉手法進行統(tǒng)計。 你能畫出統(tǒng)計圖嗎？你發(fā)覺了什么？怎么解決？（統(tǒng)計中會消失人數(shù)是單數(shù)的狀況，引導同學如何在以一當二的格子中畫。） 4、出示98頁第4題。 師：為表揚同學的精彩表現(xiàn)，老師要買玩具送給大家。（出示第4題）這題在小組中完成。每個人只能選一樣，組內(nèi)先爭論怎么統(tǒng)計，再開頭統(tǒng)計小組內(nèi)的狀況。 小組活動后并溝通。 三、習題 獨立完成97頁第1題，思索：完成圖表之前，需要知道什么，你從哪里了解這些信息？ 請一同學當小老師，講解題目，師幫

16、助。 四、總結提升 教案推舉:數(shù)數(shù)歌教學設計其一 每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每位老師都要專心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件，才能充分實現(xiàn)教學意圖。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？下面是我為大家整理的“教案推舉:數(shù)數(shù)歌教學設計其一”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關心。 活動目標： 1、樂于參加和表達，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。 2、在圖片的關心下理解、記憶繞口令的內(nèi)容，能變換速度、用合適的節(jié)奏和歌曲旋律練習繞口令。 3、學習繞口令數(shù)數(shù)歌，練習虎、鹿、豬、兔、鼠等讀音相近的字。 活動預備： 1、材料預備：老師依據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標志線； 2、閱

17、歷預備：幼兒會擊打節(jié)奏 ，會唱歌曲數(shù)鴨子 活動過程： 1、以猜一猜的嬉戲?qū)牖顒硬⒁龑в變褐鹁湔f出繞口令。 （1）提問：山上會有哪些小動物？引導幼兒大膽猜想，自由說出多種動物名稱。 （2）引導逐一觀看背景圖片，提問：樹林里（路邊、草里、洞里）有哪些小動物？幼兒回答后，再出示動物，引導幼兒逐句說出繞口令。 （3）出示數(shù)字卡片和虎鹿豬兔鼠的圖片，提問：這里一共有多少只小動物？我們大家一起來數(shù)一數(shù)。分別是哪些小動物??？ 引導幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。 2、引導幼兒在圖片的關心下完整說出繞口令。 （1）完整說出繞口令。 指導語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起

18、來說說看。 （2）將難度較大的句子虎、鹿、豬、兔、鼠進行重點練習。 3、引導幼兒運用多種方法練習繞口令。 （1）老師以嬉戲的語言蝸牛爬開火車開火箭等引導幼兒變換速度說出繞口令。 （2）引導幼兒嘗試拍擊節(jié)奏 說出繞口令：先讓幼兒自由探究，然后集體練習。 （3）引導幼兒用歌曲數(shù)鴨子的旋律唱出繞口令。 （4）引導幼兒用沙錘進行表演。 （5）脫離圖片的關心，幼兒集體表演繞口令。 4、結束。 結束語：我們今日回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好伴侶或爸爸、媽媽好嗎？ 附：繞口令：數(shù)數(shù)歌： 山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數(shù)一數(shù)， 一二三四五， 虎鹿豬兔鼠

19、 教你寫教案:春教學設計其一 老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師都要專心的考慮自己的教案課件。只有提前做足教案課件設計環(huán)節(jié)的工作，同學才能更好地接受各學問要求。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是我收集整理的“教你寫教案:春教學設計其一”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 學習目標 1 、領悟贊美春天，樂觀進取的思想感情。 2 、學習細致觀看，抓住特征多角度地描寫景物的方法。 3 、學習選用鮮亮、精確的語言和比方、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。 重點難點 1 、學習抓住特征、用精確的語言描寫景物的方法。 2 、分析文章的結構層次，領悟多角度多側(cè)面地描寫景物。 3 、

20、通過各種感覺，有感情地描寫景物。 4 、文章中修辭方法的表達作用 一、預備階段 讓同學背誦有關春天的古詩、唱春的歌曲 二、情境導入 （播放春天在哪里歌曲師生同唱） 1 、一曲春天在哪里即將拉開今日學習的序幕。同學們都經(jīng)受了十幾個春天了吧！能不能簡潔地說說你對春天的感受？ 2 、感受真深刻！現(xiàn)代聞名作家朱自清先生對春有著怎樣的感受呢？下面，讓我們一同走進朱自清的散文春，去享受繁花似錦、如詩如畫的春天?。◣煱鍟n題：春，齊讀課題） 3 、關于朱自清，誰能知道多少？（每人回答限制7秒） 4 、學習這篇課文，我們要完成以下學習目標（出示字幕：學習目標） 美讀課文品嘗語句體會情感 三、自學指導 1 、同

21、學們，能不能完成這些目標？ 2 、根據(jù)以下學習指導，開頭自學吧?。ǔ鍪咀帜唬簩W習指導，時間3分鐘） 自由地朗讀課文，說說這是一個的春天。 這篇文章按挨次主要寫了什么？（盼春、繪春、贊春） 繪春部分描寫了春天的哪幾幅圖畫？ 四、展現(xiàn)溝通：春天里的風景 1 、初讀課文后你有什么感受？（幾生說）說說這是一個的春天。 2 、你覺得這篇文章主要寫了什么呢？（生說師板書：盼春、繪春、贊春） 3 、寫得很有條理，誰來讀讀盼春這一部分？（一生讀、齊讀，讀后評價） 4 、繪春部分描寫了春天的哪幾幅圖畫？（生說師板書：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖） 5 、你最觀賞什么圖畫，說說你喜愛的理由（提示：從字、

22、詞、句、修辭手法、感官等來賞析） 春草圖 1 、咱們先來看看春草圖，哪個字詞或句子寫得不錯，談一談你的見解。生：“偷偷地”：寫出了小草的活力，小草神不知，鬼不覺地鉆了出來，更現(xiàn)出小草生命力的堅韌。 “鉆”，表現(xiàn)了小草生命力的堅韌。 2 、 “偷偷”是貶義詞，分明是一種不光榮的行為嘛，怎么能用到小草身上呢？（貶義詞作褒義詞用了，能突出對小草的寵愛。） 3 、師：不光寵愛，還流露出驚喜的心情來。 4 、師：把這種寵愛之情融入到你的朗讀中，就能讀出味來了，試試好嗎？（一生讀） 5 、師：果真讀出小草堅韌的生命力來，來，同學們，一起把這種寵愛、驚喜的心情讀在臉上。（生齊讀：） 6 、 “偷偷”兩個字貶

23、義詞褒用了，你能不能再舉一個貶義詞作褒義詞用的句子？（如：楓葉紅了） 7 、寫完小草以后，又寫了“坐著，躺著，打兩個滾？ ”，一連用了幾個動詞，這是寫什么的？（寫人） 8 、這句其實運用了動靜相生的寫法，制造了一個春草勃發(fā)、兒童嬉鬧的動人意境。 9 、這樣寫，突出了人們什么心情？（興奮、興奮、開心） 10 、是啊，歡樂的人與漂亮的景合為一體，體現(xiàn)了一種人與大自然的和諧美，來，讀出這種感覺來。（生齊讀這一節(jié)） 11 、 （師打開課件）、由這幅春草圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：）（野火？ 、淺草才能沒馬蹄、草色遙看？） 春花圖（打出春花圖來） 1 、我喜愛“桃樹、杏樹？趕趟兒

24、”這句話，從“你不讓我，我不讓你，可以看出花開得許多” 師：你能讀出“多”的感受嗎？（同學讀） 2 、我喜愛“趕趟似的？”由于他描寫出了春天百花競相開放。 師：讀一下這個句子，讀出他的競相開放來。（一生讀） 3 、來，咱們連續(xù)溝通。 4 、實寫：顏色絢麗的桃花、杏花、梨花，虛寫了桃兒、杏兒、梨兒，由春花想到了秋實，并且采納了比方、排比、擬人的手法。 5 、鬧：“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”字用得好，既有喧鬧的意思，又有鬧騰的意思。一個“鬧”字很精彩，把這樣的情景表現(xiàn)的很形象。 6 、 “鬧”字既寫出了視覺的感受，又寫出了聽覺的感受。既有聲音，又有形象，還表現(xiàn)了蜜蜂像孩子一樣活潑好動。

25、（師：一字用好，境界全出） 7 、這個“鬧”字，讓人想到了一句詩“紅杏枝頭春意鬧” 。 8 、師：這一節(jié)里，為什么寫了成千成百的蜜蜂和蝴蝶？（花香才會招蜂引蝶） 9 、 “散在草叢里”的“散”用得好，這個詞給人的感覺是非常隨便，自然，像是自然點綴，不是人工刻意裝飾的。（師：或許是天女散花吧，想得真好?。?10 、師：春是有聲音的，只要你專心傾聽，就會聽到大自然的絮絮低語，（師打開春花的圖畫：看看這些圖畫，大家想象一下，桃花、杏花、梨花會說什么靜靜話呢？ 11 、多么均勻、和諧的春景呀！來，同學們，讓我們一起走進這幅和諧的畫卷中！（生齊：桃樹、杏樹、梨樹？） 12 、讀得真好，我似乎被深深地沉醉

26、了一回。 13 、由這幅春花圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：） 春風圖（打出春風圖來） 1 、這一節(jié)從觸覺、味覺、聽覺等方面寫出了春風暖和、鳥語花香的特點。 2 、 “吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手摩挲著你”中的“摩挲”一詞用得好，我讀這句話時，感到有陣陣嚴厲的春風吹進我的胸懷，布滿了暖和，布滿了愛。（說明春風很嚴厲） 3 、把春風比作母親的手，用了比方的修辭方法，生動地寫出了春風暖和、嚴厲的特點。 4 、你被母親的手摩挲過嗎？（摩挲過） 師：有什么感覺？（生說：暖和、親切、慈祥） 師：“摩挲”，一詞傳遞著嚴厲、芳香和喜悅。 師：回答真精彩！摩挲是一種暖和，是一種幸福，

27、是一種慈祥。春風本無形，筆下的春風卻是有情有意。請你讀一讀這一句，傳遞你被摩挲時的感受好嗎？ 4 、我們一同來感受這種幸福的感覺。（生齊讀：） 5 、師：同學們想想看，春風除了像母親的手摩挲著你以外，我們還可以怎么說？（春風著你。如：像老師的手、像我受傷后奶奶的吹吁聲、像爺爺?shù)暮氃业哪樀皟海?6 、師：想象力真豐富，我們一起為他們鼓掌！ 7 、還有哪個詞用得好？“賣弄”一詞用得好（師：換成“展現(xiàn)”行嗎？） 生：用“賣弄”好，由于小鳥像讓大家聽聽它的歌喉。 生：用“賣弄”表達了對“鳥兒”的寵愛之情。 “賣弄”雖然是貶義詞，但在這里當作褒義詞來用了 生：用“賣弄”好，鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中

28、，鳥兒有了自己漂亮的家園，通過賣弄喉嚨來表現(xiàn)一下興奮的心情。用展現(xiàn)就不會呼朋引伴，由于展現(xiàn)是發(fā)揮自己的特長，別人主動來聽。而“賣弄”是炫耀的意思，自然要呼朋引伴。 8 、說得多好啊！你想對小鳥說什么？（師打開小鳥圖） 9 、由這幅春風圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：） 10 、多么令人愉悅的美景??！來，讓我們一道去感受那親切嚴厲、溫馨滿意的春風吧?。ㄉR：吹面不寒楊柳風） 春雨圖（打出春雨圖來） 1 、（師打開春風圖）在的筆下，春雨最具有詩意，“像牛毛，像花針，像細絲”排比句用得好。 2 、 “斜織”著，寫得好，使人聯(lián)想到，春姑娘是一位心靈手巧的織匠。 3 、寫草兒的青哪個

29、詞用得好？（逼）說說理由。（由于小草顏色艷麗有點刺眼。）師：小草勃勃的生命力真叫人無法抵擋！ 4 、描寫春雨的詞怎么說來著？（生說）描寫春雨的詩怎么說來著？ 5 、春天，就是具有一股永恒的魅力！由于，朦朦細雨之中（有撐起傘漸漸走著的人，有披著蓑戴著笠工作的農(nóng)夫？） 迎春圖（打出迎春圖來） 1 、師：多美的春天啊！于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛盼望。 2 、師：于是，人們舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，正如一句名言說得好“一年之計在于春” 。 五、升華主題 1 、（師打開課件）看到這些多姿多彩的圖畫，于是情不自禁地贊美道（生齊：“春天像剛落地的娃娃 ”） 2 、最終這三段很明顯

30、運用了什么修辭手法？把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天的哪三個進展階段？ 像娃娃 “新”（萬物復蘇，新的生命開頭）（初春）（生說師板書） 像小姑娘 “美”（百花爭艷，景色動人）（仲春） 像青年 “力”（春天布滿活力）（暮春） 3 、認為春天像娃娃、像小姑娘、像健壯有力的青年，你認為春天像什么？生：春天像神筆馬良，勾畫出五彩繽紛的世界。生：春天像火爐，驅(qū)散了寒冷，送來了暖和。生：春天像一道方程式，它的解屬于奮斗者。 生：春天像一首曲調(diào)美麗的歌，唱出了大自然的鳥語花香。 生：春天像指南針，為孜孜不倦、努力向上的人指明白方向。 ？ 4 、同學們對春天的設喻，可以和課文的三個比方句

31、相比美?？吹竭@么美的春天，我們也會和一樣由衷地發(fā)出這樣的贊美（生齊：“春天像剛落地的娃娃 ”） 5、走進姹紫嫣紅、鳥語花香的春天，誰都會發(fā)自內(nèi)心的贊美道（生齊讀：“春天像剛落地的娃娃 ”） 六、展現(xiàn)溝通：春天里的人 1 、春天的風景好美喲！春天里的人呢？他們又在做些什么，想些什么？首先請你們詩意地表達（點擊課件顯示）：詩意地說：草地上的人花下的人風中的人雨里的人戶外的人（同學思索） 2 、老師舉個例子，例如風中的人，牧童用笛聲應和著鳥鳴、輕風、流水的聲音，人與自然共同為春譜曲，所以老師給了一個詩意的命名：“同一首歌” 。英勇地嘗試，信任你們會比老師說得更好。 我說花下的人：花前傾訴。花樣年華。

32、沐浴花雨。花香中的遐想。 我說雨里的人：雨夜春忙。播種盼望。 我說草地上的人：綠中的點綴。相約青草地。 我說戶外的人：風中的盼望。隨風漂浮的盼望。放飛幻想。同在一片藍天下。 我說風中的人：與春天同呼吸。與春天共舞。春之歌。 3 、同學們，這全部徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的？能概括地說說嗎（點擊課件顯示）： 概括地說：春天里的人是的。 春天里的人是勞碌的。 春天里的人是幸福的。 春天里的人是朝氣蓬勃的。 春天里的人是充實的。 春天里的人是布滿盼望的。 春天里的人是精神抖擻的。 春天里的人是滿懷信念的。 春天里的人是布滿幻想的。 春天里的人是歡樂的。 春天里的人是美妙的。 春天里的人是浪

33、漫的。 春天里的人是不知疲乏的。 春天里的人是喜氣洋洋的。 春天里的人是飛行的。 4 、太精彩了，老師真不忍心打斷你們！盼望我們都能飛行在大自然的春天，更盼望我們能飛行在人生的春天！其實，當我們在春天衛(wèi)飛行的時候，只要你專心傾聽，你會發(fā)覺大自然會對我們輕聲地說話，告知老師，你們聽到了什么（點擊課件顯示）：大自然與人的對話春草告知我春花告知我春風告知我春雨告知我泥土告知我柳條告知我提示：可以布滿情感地說，也可以富有哲理地說。 春雨告知我：春天是對人類心靈的凈化。春雨蕩滌了人類的靈魂。你和我一樣朝氣蓬勃。（春草鼓舞了你）只要有一股鉆勁，就肯定可以勝利。（春草給你的啟示）團結就是力氣，由于春雨是由很

34、多雨絲組合而成的。（水滴石穿） 泥土告知我：做什么事都要腳踏實地。（生命是一棵大樹，愈是同泥土為伍，愈是有云彩作伴。）這里灑下的汗水，孕育著秋天的收獲。（灑下的是汗水，孕育的是盼望。） 春花告知我：只有勇于競爭，才能使人生絢爛。（用愛成就抱負，專心托舉盼望。）貯蓄了整個冬季的熱忱，才釀成了春天漂亮的笑臉。 春風告知我：將你的抱負放飛吧?。ㄅc幻想一起飛行。） 春草告知我：只要根扎得深，就不怕風雨的殘暴。（把信念扎入地下，才可能將生命探向藍天。）“野火燒不盡，春風吹又生。 ”（只有堅韌不屈的人才能在黑暗中重見光明。） 春花告知我：不努力是結不出果子的。（不在春天開花，就不能在秋天結果。） 柳條告知

35、我：做人要虛心。由于柳條是下垂的。（虛心是一種漂亮。）傾吐春天，會讓自己更漂亮；享受生命，會讓人更完善。 5、同學們，你們把春天真正地讀在臉上了，讀進了心里。真了不起！ 七、用一句話說春天 你能用一句精典的話來說說春天嗎？比如說：（出示字幕：春天是一位飄著芳香的少女。春天是一幅清爽明朗的畫。春天是從冬眠中醒來的歲月。春天期盼一種綻放的心情。春天，鳥巢是樹的風景。春天，彩虹是天空的發(fā)卡。花朵站在枝頭觀賞春天。） 八、結束語 同學們，只要我們喜愛生活，喜愛生命，珍惜青春年華，就肯定能夠制造一個屬于自己的春天！ 【有用】秋游教案（篇一） 作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家應當在預備教案課件了。

36、只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來進展有著重要的意義！有沒有精彩的范文是關于教案課件的？下面是我為大家整理的“【有用】秋游教案（篇一）”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！ 教學目標： 1、通過自讀、品讀課文其次段，理解主要內(nèi)容，感受果園迷人的秋色。 2、理解課文第三段，通過同學自主學習，了解按方位挨次寫景的，并能有感情地讀。 3、感受首都北京文化園林建設和現(xiàn)代化建筑的宏偉，激發(fā)同學對北京的喜愛之情。 教學難點：感受景物的美。 教學預備：課件制作。 教學過程： 一、談話引入。 這節(jié)課我們連續(xù)來學習秋游景山，上一節(jié)課我們一起走進了景山公園的大門。抬頭望去看 了山頂上的萬春亭，還領會了山腳下大

37、花壇的美景，現(xiàn)在我們又沿著山路去巡游果園，觀賞那兒迷人的景色。 二、學習其次段： 1、讓我們一起先來聽一聽，看一看。 課件出示：配有錄音的果園美景。 2、你感受到了什么？（指名說）。 課文詳細是怎么寫的，同學們自己想不想讀？請打開課本自由地讀一讀課文的其次段，讀通順。你覺得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。 3、同學自讀。 4、同學們讀得有滋有味，那你最喜愛的是哪些句子？ 課件出示句子：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子把樹枝壓彎了腰。（大部分同學找了這句。） 5、其實方老師也對這里的景色作了一番描寫，請看：出示句子： 海棠果在

38、枝頭搖動著，大蘋果長在枝頭，大柿子掛在枝頭。 （1）、你覺得老師寫的怎么樣？老師要請你說說理由，書上的句子好在哪兒？ （2）、同學自讀這兩段話體會，小組爭論。 6、溝通匯報： （1）：哪位同學來說說，好在哪兒？ 海棠果：寫出了海棠果的什么？你覺得怎么樣？它好象想對大家說？（出示課件海棠果圖）。 老師小結：用擬人的手法，寫出了海棠果的外形，樣子特別可愛，誰能通過朗讀把它那可愛的樣子讀出來。 指導朗讀：先試讀，指名讀，齊讀。 （2）、還有嗎？好在哪里？ 溝通大蘋果、大柿子句。出示相應的圖。 顏色、動作詞去理解。 指導朗讀。 小結：同學們的小眼睛特別厲害。書上的句子的確生動，不像老師寫的干巴巴的。

39、同學齊讀 7、小把果園里的水果當成了人來寫，寫出了水果的顏色美，果實多，個兒大。 同學們能否用一個詞來概括？到書上找找。板書：果實累累。 出示句子：果園里真是果實累累。面對這么美的景象，我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢，惹人寵愛。怪不得說怪不得說（出示最終一句：好一派迷人的景色。） 小結：先概括后分述再總結。 8、齊讀。 三、學習第三段。 1、談話： 在秋色的裝飾下，古老的北京城更顯得宏偉壯美，讓我們沿著青石鋪成的山路拾級而上，登上萬春亭，去欣賞一下吧！請同學們自己讀讀課文的自然段。 2、同學自讀。 3、同學們讀得特別仔細，那么你讀時感受到了什么？同學說。 4、是的，北京城的景色都非常漂亮。出示

40、課件：圖。 這么美的景色是怎么寫下來的？ （1）、請同學拿出作業(yè)，填好挨次這一欄。 （2）、同學答：出示方位詞。 （3）、通過這道題的練習，你發(fā)覺了什么？ 5、老師想請同學們四人小組來學習，請你們選擇喜愛的一個方位的景色來學。 （1）、爭論選擇。 （2）、四人小組爭論學習：填好相應的表格。然后請同學深化學習，認真讀這一段話，體會這一方位的景色究竟美在哪里？ （3）、溝通匯報： 、朝西望：放大圖。認為美，美在哪里？同學答。（先溝通景物。出示詞語。） 能否美美的讀一讀？ 小結：你們看這里塔美，水清，加上一只只游船，這自然風光顯出一種安靜的美，真是一幅漂亮的風景畫。 齊讀。 、向南望：溝通景物。站起

41、來說說喜愛什么？簡潔介紹。出示圖片。 體會到了什么？（簡潔介紹故宮。：體會古代建筑的莊重、宏偉。） 我們能否通過朗讀把這個特點表達出來。 指導讀。 小結。 、往東看：溝通景物。出示圖 理解：鱗次櫛比、縱橫交叉。 一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？ 指導讀。 小結。 6、看到這樣的美景，你會怎么想？ 同學答。 是啊！北京的美，不僅有安靜的美，更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會出首都北京正邁著前進的腳步，所以說同學讀最終一個自然段。 7、剛才我們觀看了圖片，讀了課文，就好象自己真的在那里欣賞美景?，F(xiàn)在假如有些外國伴侶登上萬春亭，請你當導游，你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢？我們

42、先來預備預備，你自己選一個方位的景色說得生動詳細，可以用上課文中的好詞好句。 同學預備。 溝通。 四、總結。 教案精選:zh ch sh r教案其一 教案課件是老師工作中的一部分，每位老師都應當他細設計教案課件。只有提前預備好教案課件工作，同學才能更好地接受各學問要求。從哪些角度去預備自己的教案課件呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“教案精選:zh ch sh r教案其一”，僅供您在工作和學習中參考。 【教學設想】 zh、ch、sh、r是一班級上冊第課的內(nèi)容，這一課是同學在學會平舌音的基礎上學習翹舌音，就以漢語拼音本身而言，內(nèi)容比較枯燥，對剛?cè)雽W的同學來說毫無吸引力，新教材在編排

43、上考慮了這一因素設計了關心學習聲母的情境圖和語境歌，把學習拼音字母寓于故事兒歌之中，化易犯難，寓學于樂，既增加了學習的情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的教育。作為一班級新教材中一個頗有創(chuàng)意的教學內(nèi)容，給我們每位試驗操帶來了一個全新的命題。 針對教材的特點，依據(jù)新課程的理念，我力求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的拼音教學方式，在新課程標準的指導下，遵循兒童身心進展規(guī)律，努力制造出利于同學主動合作、探究的氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動好玩。 有人說“愛好是最好的老師”，為此在課的一開頭，我就從同學感愛好的故事入手，把同學的學習愛好一下子提到最高處，接著，便利用“情境圖”創(chuàng)設情境，用講故事的方式引入新課，一下子就吸引住了同學的留

44、意力，在老師和同學共同講故事的過程中，很自然地完成了由“枝”到zh，由“吃”到ch，由“獅”到sh，由“日”到r的過程，由已有的生活閱歷與學習對象建立新的聯(lián)系過程，將拼音教學化難為易，寓學于玩。 新課程特殊強調(diào)同學富有主動學習的愿望，強調(diào)同學喜愛學習，有愛好學習從中感受到學習的樂趣。為此，在同學學習“語境歌”的基礎上，讓他們以小組為單位聯(lián)系表音表形圖，探究字母的發(fā)音方法，并讓同學相互說說，在發(fā)音時發(fā)覺了些什么，讓同學在體會發(fā)音的過程中探究發(fā)音的方法，在已熟識的事物中，去查找新的未知點。在區(qū)分平翹舌音的發(fā)音時，我又設計了嬉戲“看誰聽得清”，讓同學在輕松開心的氛圍中來把握學問，鞏固學問。在教學整體

45、認讀音節(jié)時，通過“找伴侶”的方法來重新激起同學學習的愛好，并以當“小老師”為主線讓同學讀好整體認讀音節(jié)及它的四聲。 為了進一步鞏固學習內(nèi)容，在課的結尾處我把語境歌，以歌曲的形式彈奏出來，讓同學在音樂的氛圍中再一次讀一讀語境歌，唱一唱語境歌，把課堂的教學氣氛推向高潮。 奇妙地運用“情境圖”和“語境歌”體現(xiàn)了漢語拼音教學是個從言語實踐中來又回到言語實踐中去的過程，也使一堂課的內(nèi)容首尾呼應，有機結合，讓同學在飽滿的心情中進入新課教學，又在歡快的歌聲里結束一堂課的學習。 【教學過程】 一、復習新知，導入新課 、抽讀聲母卡片z、c、s，整體認讀音節(jié)zi、ci、si： 小伴侶，昨天，我們熟悉了幾個新伴侶，

46、還記得嗎？來，誰跟它打個招呼？ 指名讀，齊讀。 z、c、s它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我們又叫它（整體認讀音節(jié)） 從同學的年齡特點動身，從復習舊知入手，表揚同學取得的成果，這是每個同學都情愿接受的，并以同學最感愛好的“故事”入手，來激發(fā)同學的學習樂觀性。 小伴侶讀得這么好，老師要給大家一個嘉獎，講個故事好不好？ 實物投影打出情境圖。 二、觀看情境圖，初步感知zh、ch、sh、r 出示zh、ch、sh、r： 師：故事發(fā)生在一個漂亮的大森林里，是什么時間？ 生：日出時。 師：對，這就是“日出”的r（相機出示卡片r），圖上有哪些動物？ 生：一頭獅子和兩只猴子 師：對，這就是“獅子”的sh（相機出示卡片sh），這只兇狠的獅子想要干什么？ 生：吃小猴。 師：對，這就是“吃小猴”的ch