《橋邊的老人》解讀與試題(含答案)

1、橋邊的老人解讀與試題(含答案)橋邊的老人解讀與試題(含答案) 1、敘述人稱 第一人稱的使用，有一種身臨其境的感覺。讀者仿佛也成為局中人和參與者，會(huì)擔(dān)心，會(huì)緊張，會(huì)質(zhì)疑，會(huì)思考。虛擬的世界變得真實(shí)起來(lái)，老人也變得更加親切，似乎聽到了隆隆的炮聲，聞到了硝煙的氣味。盡管了解的情況有限，但所有的情感都會(huì)油然而生，一下子拉近與作品的距離。 1、敘述人稱 2、敘述角度 文章開頭，一個(gè)老人一下子進(jìn)入到讀者的視野當(dāng)中，之后是橋、車和很多人。我們跟著主人公的腳步來(lái)到了這個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景中，跟著他的眼睛打量眼前的世界。主人公是一個(gè)士兵，他的身份有矛盾的特質(zhì)，一方面他有推進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)的任務(wù)，一方面又為戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷停下了腳步。在這

2、一進(jìn)一退當(dāng)中，我們看到了操縱著主人公的作者內(nèi)心的思考。他理解士兵的身不由己，也希望人性不滅，人道不毀。 士兵眼中的老人也比普通人眼中的老人復(fù)雜。普通人對(duì)老人的同情是自然而然的，而士兵對(duì)老人的同情必須跨越對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信仰和對(duì)責(zé)任的堅(jiān)持。當(dāng)他意識(shí)到人性的光輝之時(shí)，也是他對(duì)人生之路作出選擇之時(shí)。 所有故事的呈現(xiàn)都依賴于士兵這一雙眼睛的觀察和發(fā)現(xiàn)。讀者無(wú)法超越主人公，居高臨下地俯瞰眼前的世界，只能從有限的視角去揣摩，去猜測(cè)。一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)未知，一點(diǎn)一點(diǎn)了解人物。這種懸念巧妙地調(diào)動(dòng)了讀者的積極性和想象力，把自己帶入故事中，和主人公同呼吸共命運(yùn)。 2、敘述角度 3、敘述腔調(diào) 海明威的文字是內(nèi)斂的，沉潛的。不論士

3、兵還是老人，都對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本身不置一詞，他們通篇都在聊與當(dāng)下無(wú)關(guān)的事情。在這樣一種安靜和疏離當(dāng)中，我們反而更容易感受到戰(zhàn)爭(zhēng)臨近的急迫，壓抑到讓人喘不過(guò)氣來(lái)。在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影下，每個(gè)人都無(wú)處遁影，無(wú)法躲藏，只能放棄掙扎，選擇沉默。 對(duì)于老人而言，那些動(dòng)物是他孤單生活中唯一的寄托，是他對(duì)世界的愛心，對(duì)生命的珍視。然而戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了一切肉體和精神。它吞噬一切，淹沒一切，讓人無(wú)法掙扎，無(wú)法反抗。一切美好都消失不見。 3、敘述腔調(diào) 這樣冷靜克制的腔調(diào)激起了讀者反抗的欲望，希望為老人辯駁，阻擋世界的毀滅。也讓讀者更加真切地看到了人性的光輝和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷形成的強(qiáng)烈對(duì)比: 冷熱交替，水火不容，冰山之下的火山呼之欲出。 作者不

4、去講述什么，只是消失在文字背后進(jìn)行“顯示”，讓讀者獨(dú)自面對(duì)一段生活，面對(duì)這些人和事。讓人物自己對(duì)話，不做判斷。讓讀者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)的情景，去想象說(shuō)話人當(dāng)時(shí)可能會(huì)使用一種什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)話，又可能作出什么樣的舉動(dòng)。不去打擾讀者，也不操縱讀者的情感，給讀者最大的自由和最客觀的呈現(xiàn)。但似乎越克制，讀者越容易發(fā)掘出作者收斂起來(lái)的含蓄情感。 這樣冷靜克制的腔調(diào)激起了讀者反抗的欲望，希望為老人辯 4、速度控制 小說(shuō)里的時(shí)間與生活中的時(shí)間是不對(duì)應(yīng)的。小說(shuō)有自己的節(jié)奏，它有時(shí)加速，一筆帶過(guò)；有時(shí)減速，徘徊不前。故事實(shí)際發(fā)生時(shí)間的長(zhǎng)短與小說(shuō)的篇幅似乎并沒有直接的關(guān)系。 士兵與老人聊天的部分是關(guān)鍵段落，因此慢

5、下來(lái)流連，留給讀者足夠的時(shí)間與人物相處。而開頭結(jié)尾介紹背景的非關(guān)鍵部分，則盡量減少字?jǐn)?shù)，加快節(jié)奏。這不均勻的速度正是小說(shuō)吸引人的地方。 4、速度控制1.海明威以筆法簡(jiǎn)潔著稱，請(qǐng)寫出下面兩個(gè)句子的隱含內(nèi)容。（4分）那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了。 說(shuō)明老人在家鄉(xiāng)生活得好，對(duì)家鄉(xiāng)頗為留戀、想念；“提到它便高興起來(lái)”同時(shí)也說(shuō)明老人當(dāng)下處境不如意。（我）注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。說(shuō)明“我”正在執(zhí)行偵察任務(wù)，我對(duì)老人的話并沒有十分留心；老百姓正在匆忙逃離，“最后”說(shuō)明老人可能是逃亡隊(duì)伍的末尾；提示戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)不遠(yuǎn)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，得2分）1.海明威以筆法

6、簡(jiǎn)潔著稱，請(qǐng)寫出下面兩個(gè)句子的隱含內(nèi)容。（42.你認(rèn)為“我”對(duì)老人懷著怎樣的情感，結(jié)合課文語(yǔ)句簡(jiǎn)要分析。（6分）同情（或“關(guān)心”等），比如“我”問(wèn)“你從哪兒來(lái)”，和老人討論他的動(dòng)物。擔(dān)憂（或“擔(dān)心”等），比如“我”說(shuō)“這兒可不是久留之地”，問(wèn)老人“政治態(tài)度怎樣”。無(wú)奈（或“茫然”等），比如“我”說(shuō)“要是你歇夠了，我得走了”，結(jié)尾的“對(duì)他毫無(wú)辦法”。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：較準(zhǔn)確答出一種情感，得1分；能聯(lián)系課文語(yǔ)句，得1分）2.你認(rèn)為“我”對(duì)老人懷著怎樣的情感，結(jié)合課文語(yǔ)句簡(jiǎn)要分析。3.和場(chǎng)景宏大、激烈殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面相比，課文的描述顯得情節(jié)細(xì)膩、態(tài)度平和，賞析其獨(dú)到的表達(dá)效果。（4分）“情節(jié)細(xì)膩”，讓讀者對(duì)

7、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害有細(xì)致而真切的認(rèn)識(shí)和感受，從微觀角度讓我們認(rèn)識(shí)到原來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)就是這樣破壞一個(gè)人的美好生活的；“態(tài)度平和”，展現(xiàn)和平世界的溫暖、從容，但這一切都將在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去，從反面突顯戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。 （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“情節(jié)細(xì)膩”是細(xì)節(jié)感人、“態(tài)度平和”能反面突顯，各得2分）3.和場(chǎng)景宏大、激烈殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面相比，課文的描述顯得情節(jié)細(xì)4.有評(píng)論贊揚(yáng)這篇小說(shuō)“讓人窺見戰(zhàn)爭(zhēng)的一扇窗”，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容作闡述。（6分）雖然小說(shuō)只描述了戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小場(chǎng)景，但以小見大，從中我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給老百姓的巨大苦難，大家背井離鄉(xiāng)，顛沛流離，“大車、卡車、男人、女人和孩子們?cè)谟窟^(guò)橋去”。沒有直接描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，但戰(zhàn)爭(zhēng)陰影籠罩全文，到處都

8、是戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息，“神秘莫測(cè)的遭遇戰(zhàn)”，“法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)”等等。窗戶雖小，但窺斑見豹，留給讀者廣闊的想象空間，使小說(shuō)所表現(xiàn)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于所看到的。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“以小見大”、“側(cè)面描寫”的作用并能結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談的，各得2分；答出“留給讀者想象空間”，得2分。意思相近即可）4.有評(píng)論贊揚(yáng)這篇小說(shuō)“讓人窺見戰(zhàn)爭(zhēng)的一扇窗”，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容 橋邊的老人中的人物對(duì)話 （一）人物對(duì)話之“簡(jiǎn)” 通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)，整篇小說(shuō)中語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不加修飾。對(duì)比“我”與老人的話語(yǔ)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“我”的話語(yǔ)都是些簡(jiǎn)短的句子，如“你從哪兒來(lái)？”“什么動(dòng)物？”“你沒家？”“你的政治態(tài)度怎樣？”等等，而相比之下，老人的話語(yǔ)則更長(zhǎng)些，如“

9、你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開圣卡洛斯的。”“只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想?！薄拔移呤鶜q了。我已經(jīng)走了十二公里，再也走不動(dòng)了?！弊屑?xì)閱讀后會(huì)發(fā)現(xiàn)，是兩人心情的差異造成了兩人話語(yǔ)的差異。在兩人的對(duì)話中“我”不斷注視著橋的情況，“我”的內(nèi)心時(shí)刻在關(guān)注著戰(zhàn)事的發(fā)展，而老人并不關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)的狀況，他只關(guān)心自己的動(dòng)物在戰(zhàn)爭(zhēng)中如何存活。 橋邊的老人中的人物對(duì)話面對(duì)離開故鄉(xiāng)，離開唯一陪伴自己的動(dòng)物們，老人已經(jīng)心灰意冷，他也不再關(guān)注自己的生死，而且他對(duì)逃難到新的陌生地方?jīng)]有期待，也沒有任何興趣，所以老人一直坐在那?！拔摇迸c老人雖然

10、處在同一處境下，但是兩人的心境是完全不同的，這也就造成了兩人話語(yǔ)的不同。 （二）人物對(duì)話之“異” 在“我”與老人的對(duì)話中，“我”與老人的對(duì)話始終就像兩條平行線一樣，似乎一直處于一種游離的狀態(tài)，面對(duì)“我”的問(wèn)題，老人的回答總是答非所問(wèn)，而“我”在與老人的對(duì)話中似乎也是“心不在焉”。對(duì)話是由“我”問(wèn)老人“你從哪里來(lái)？”開始的，老人回答后，又說(shuō)“那時(shí)我在看管動(dòng)物”，這就將話題引到了老人所看管的動(dòng)物身上。于是，話題被轉(zhuǎn)，“我”的主動(dòng)問(wèn)變成了被動(dòng)，這讓“我”很不理解，但是“我”還是繼續(xù)傾聽著老人的回答。老人面對(duì)唯一的一個(gè)傾聽者，訴說(shuō)著對(duì)所看管的動(dòng)物的擔(dān)憂。面對(duì)離開故鄉(xiāng)，離開唯一陪伴自己的動(dòng)物們，老人已經(jīng)

11、心灰意冷，他在兩人的簡(jiǎn)短對(duì)話中，老人四次提到“那時(shí)我在看管動(dòng)物?！薄拔掖谀莾赫樟蟿?dòng)物”“那時(shí)我在照看動(dòng)物?！薄拔抑皇窃谡湛磩?dòng)物。”前兩次是對(duì)“我”說(shuō)的，后兩次是自言自語(yǔ)說(shuō)的，這樣的場(chǎng)景就像是祥林嫂見人就說(shuō)“我的阿毛”一樣。戰(zhàn)爭(zhēng)的到來(lái)奪去了老人的精神寄托，這給已經(jīng)七十六歲的老人造成了精神打擊，以至于老人不斷地訴說(shuō)他的擔(dān)憂。而在與老人的對(duì)話中我多次注視著橋和對(duì)岸，看似心不在焉，“我”作為一名兢兢業(yè)業(yè)的士兵，實(shí)際上這是“我”的職責(zé)，小說(shuō)開頭已經(jīng)交代“我的任務(wù)是過(guò)橋去偵察對(duì)岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)”，所以即使是在與老人的談話中“我”也不斷觀察著對(duì)面的情形。同時(shí)從“我”的表現(xiàn)中也可以看

12、出“我”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的重視，以及希望自己能夠?yàn)檎x而戰(zhàn)。兩人答非所問(wèn)的對(duì)話將“我”與老人面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)不同的態(tài)度展現(xiàn)出來(lái)。在兩人的簡(jiǎn)短對(duì)話中，老人四次提到“那時(shí)我在看管動(dòng)物?！薄拔掖凇拔摇迸c老人的對(duì)話中，我一直希望老人能和其他人一樣到橋的另一岸去，“如果你勉強(qiáng)還走得動(dòng)，那邊通向托爾托薩的岔路上有卡車。”面對(duì)“我”的第一次提醒老人沒有理會(huì)，第二次“我催他，站起來(lái)，走走看?！彼懒恕拔摇钡囊馑?，“謝謝你”他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去?！崩先藢?duì)“我”道了謝，但是他又坐了下去。老人從開始就并沒有打算要離開，老人理解“我”的好心，但是最終也不愿離開?！拔摇标P(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)，老人關(guān)注動(dòng)物， “我”渴望生存，老人輕視生死，這些種種的差異將“我”與老人的形象展現(xiàn)地淋漓盡致，加深了小說(shuō)的深刻性，也讓讀者對(duì)