《 立在地球邊上放號》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、立在地球邊上放號 郭沫若學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作背景。2、品味詩歌的語言，把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌的象征意義。3、認識“五四”時期自我意識的覺醒，以及追求個性解放的社會思潮。4、體會渴望破壞舊社會，創(chuàng)造新世界的熱情和決心?！靶略姟庇址Q“現(xiàn)代詩”，是相對于舊體詩而言的，一般是指“五四運動”前后產(chǎn)生的新體詩歌，包括現(xiàn)代格律詩、自由詩、散文詩等。它的特點是沖破了舊體詩格律的限制，采用與口語相接近的白話和現(xiàn)代音韻，押韻自由，生動活潑，便于表現(xiàn)復(fù)雜的現(xiàn)代生活和思想感情，易為群眾所接受。從“五四運動”以來，新詩-直是中國現(xiàn)代詩歌的主體。中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一本用白話寫的詩集是胡適的嘗試集，而最早

2、從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，成為我國新詩的奠基之作的是郭沫若的女神。新詩原名郭開貞，中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、文學(xué)家、歷史學(xué)家。生于四川樂山。“沫若”兩字源于他的家鄉(xiāng)的兩條水：沫水（即大渡河）和若水（雅河，又名青衣江）。寓意他身在異國、不忘家園。郭沫若（1892-1978）作者介紹郭沫若先生的生平1906年入新式學(xué)堂學(xué)習(xí)，開始接受民主思想。1914年春赴日本留學(xué)，先學(xué)醫(yī)，后從文。這個時期接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品1918年開始寫詩。1919年學(xué)燈上發(fā)表詩作。1921年與郁達夫等人建立了“創(chuàng)造社”。 1926年參加北伐戰(zhàn)爭，1927年參加“八一”南昌起義，1928年流亡

3、日本10年。1937年歸國參加抗戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)抗日文化宣傳工作。新中國成立后，曾任中國文聯(lián)主席，并歷任國家重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，主持科學(xué)和文化工作，對我國現(xiàn)代文學(xué)和科學(xué)文化事業(yè)作出了巨大貢獻。主要作品詩歌： 天狗鳳凰涅槃爐中煤 地球，我的母親！ 天上的街市等歷史劇：屈原虎符棠棣之花王昭君蔡文姬評價：“魯迅自稱是革命軍馬前卒，郭沫若就是革命隊伍中人。魯迅是新文化運動的導(dǎo)師，郭沫若便是新文化運動的主將。魯迅如果是將沒有路的路開辟出來的先鋒，郭沫若便是帶著大家一道前進的向?qū)А！?周恩來（對魯迅和郭沫若的革命作用和文學(xué)成績的形象括）寫作背景五四運動的狂飆，震動了在日本留學(xué)的郭沫若，給了他極大的精神鼓舞，他在日本福岡

4、組織救國團體“夏社”，投身于新文化運動。此時他讀了美國詩人惠特曼的草葉集，深受其影響，幾乎每天寫詩，開始了他詩歌創(chuàng)作的爆發(fā)期。1919年9、10月間，郭沫若從日本回國，當(dāng)輪船行駛在日本橫濱海面時，面對波濤洶涌的大海，他胸中激情奔涌，寫下了這首立在地球.邊上放號。立在地球邊 上放號原載1920年1月5日上海時事新報.學(xué)燈，收入女神第二輯?！盎萏芈哪欠N把一切的舊套擺脫干凈了的詩風(fēng)和五四時代的暴飆突進的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動蕩了。”一郭沫若 我的作詩的經(jīng)過“個人的郁積，民族的郁積，在這時找出了噴火口，也找出了噴火的方式,我在那時差不多是狂了?！?郭沫若新文化運動是

5、由胡適、陳獨秀、魯迅、錢玄同、李大釗等一些受過西方教育(當(dāng)時稱為新式教育)的人發(fā)起的一次思想文化革新、文學(xué)革命運動。1915年，陳獨秀在其主編的青年雜志(后改名新青年)。上刊載文章，提倡民主與科學(xué)(舊稱“德先生”與“賽先生”)。這次運動沉重地打擊了統(tǒng)治中國2000多年的傳統(tǒng)禮教，啟發(fā)了人們的民主覺悟，推動了現(xiàn)代科學(xué)在中國的發(fā)展，為馬克思主義在中國的傳播和五四運動的爆發(fā)奠定了思想基礎(chǔ)。新文化運動1、這首詩給你的主要感受和印象是什么？宏偉、強力、壯麗、熾熱。無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊?。∥已矍皝砹说臐L滾的洪濤喲！啊啊！不斷

6、的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！詩人選用“白云”“北冰洋”“太平洋”“洪濤”這些自然界中壯闊宏大的意象，再用“無數(shù)”“壯麗”“無限”“滾滾”等形容詞加以描繪，一幅海濤洶涌、白云涌現(xiàn)的壯麗圖景便躍然紙上。運用怒涌”“提起”“推倒”等一系列強勁有力的動詞，運用擬人的修辭手法，使宏偉壯麗的海洋圖景更加生動。運用疊詞“啊啊”，運用“力喲!力喲!”這一反復(fù)的修辭手法，運用“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲”“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲”等排比句式，增強詩歌的節(jié)奏感和氣勢，抒寫對“力”的贊嘆，增強藝術(shù)感染力

7、。2、詩歌這種宏偉壯麗、氣勢磅礴的意境是如何營造出來的呢?請你結(jié)合文本，具體分析。3、詩中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？ 聯(lián)系詩意和寫作背景，談?wù)勀愕目捶āＴ娭忻枥L的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動”巨大聲勢的象征，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。五四運動對于中國，如滾滾而來的洪濤一般，以巨大的破壞力，沖擊著半殖半封的中國，同時也以偉大的創(chuàng)造力建立著嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。從更宏觀的思想層面來說，作為世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且將蔓延到全球各個角落，這是歷史前進的不可阻擋之勢。詩中所描繪的全部力的形象，同樣可以看作新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的“

8、強起奮進圖”。詩人盡情描繪這幅海濤洶涌、白云涌現(xiàn)的壯麗圖景，充滿激情地贊美大自然，是為了表達對“力”的極力歌頌和贊美。而文末“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲!”一句，詩人更是從多個角度設(shè)喻，描繪“力”的內(nèi)涵，強調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)神韻，反映節(jié)奏,讓讀者多層面地感受“力”的美。4、詩人描繪這幅海濤洶涌、白云涌現(xiàn)的壯麗圖景是想表達怎樣的思想感情?請你有感情地誦讀詩歌，找出答案。5、“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話的深刻含義？ 這是對力的歌頌和贊美，詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩

9、人盡情歌頌的力，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。“啊啊!不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲!” “力”可以“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造”?！皻摹?指打破舊世界,推翻束縛人們的舊思想、舊道德。“創(chuàng)造” 指建設(shè)一個新世界，創(chuàng)造新中國?！芭Α?是呼喚人們要堅持，有恒心，有理想，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任。 詩人用排比的修辭手法，反映了“五四”時期的人民那種奮起直追、高揚個性、改變國家現(xiàn)狀的強烈愿望，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量。6、詩人為何要如此歌頌贊美“力”呢?“力” 有何作用?請你結(jié)合文本，具體分析。7.詩歌的結(jié)尾為什么要唱出“力”的贊歌? 這與前文有何聯(lián)系?這種抒寫仍然沒有離開詩人眼前大平洋“滾滾的洪濤

10、”的具體最物?！傲Φ睦L畫，力的舞蹈”是洪濤的形態(tài)；“力的音樂，力的詩歌”是洪濤的聲響；“力的律呂”則是洪濤的韻律?？傊际菍Α傲Α钡拿阑?，賦予“力”以人們常見的藝術(shù)美的形象；同時又是對“力”的藝術(shù)的歌頌，對充溢著力的崇高美的歌頌，對五四精神的歌頌。一我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便是我了！二我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光線的光，我是全宇宙的Energy的總量！三我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我嚙我的心肝，

11、我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。四我便是我呀！我的我要爆了天狗現(xiàn)代 郭沫若該詩主要通過天狗形象的塑造，抒發(fā)了詩人否定舊的社會現(xiàn)實、擺脫舊的思想束縛、張揚個性、追求解放的強烈愿望，集中體現(xiàn)出五四時期提倡科學(xué)、民主和自由的時代精神。詩的第一節(jié)，作者便以“天狗”自居，喊出了吞月、吞日、吞一切星球的氣魄;第二節(jié)，表明“五四”新人具有無限的能量，可改變山河、大地、宇宙;第三節(jié)，充分展示“五四”時期個性解放的痛苦歷程;最后一節(jié)，則是個性獲得充分張揚所帶來的自豪感。以天狗為例，談?wù)劰魧Α傲Α钡母桧?。郭沫若的詩歌，無論是從表現(xiàn)反抗破壞和自由創(chuàng)造的內(nèi)容上看，還是從獨特的想象和激情，以及

12、與之相適應(yīng)的浪漫主義手法上看，都是這種“力”的藝術(shù)的大膽實踐。例如天狗:“我是一條天狗呀!”不僅“把月來吞了”“把日來吞了”，而且“把一切的星球來吞了”“把全宇宙來吞了”。詩人在“天狗”的形象中充分表現(xiàn)了個性解放的狂熱力量。總結(jié)：詩歌主旨本詩一方面通過對自然景觀的真實描寫，展示了大自然雄偉、壯麗的特征;另一方面，自然形象成為社會現(xiàn)實和時代精神的鮮明反映，是“五四時期時代狂飆的象征，是向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。詩人借這首詩告訴人們:科學(xué)的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創(chuàng)造新世界。全詩意境壯闊，充斥著浪漫主義色彩，具有強烈的時代感?？偨Y(jié)：文本特色1、構(gòu)思精巧、想象奇

13、特詩人以大膽、豐富而奇特的想象營造了全詩壯闊、恢宏的意境，詩人想象自己站在地球邊上，眼觀大洋，耳聽濤聲，并把太平洋想象成一個力大無窮的勇士，竟然要把地球推倒，把北冰洋和太平洋聯(lián)結(jié)起來，給讀者帶來一種闊大而超越的感受。這些神奇的想象、壯麗的場景同詩中表現(xiàn)的進取、樂觀的精神，以及詩人對理想的追求與憧憬，構(gòu)成了詩歌濃郁的浪漫主義特色。2、句式自由，節(jié)奏鮮明作為一首自由體的新詩，詩人采用了不受束縛的自由句式，使詩歌具有極為鮮明、強烈的節(jié)奏感。長短句式隨著情感的變化而變化，使得詩歌顯得自由、奔放。本詩還運用排比句來增強詩歌的節(jié)奏感，“不斷的毀壞， 不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲”“力的繪畫， 力的舞蹈，力的音

14、樂，力的詩歌，力的律呂喲”等排比句式的使用，極大地增強了詩歌的氣勢。一、基礎(chǔ)檢測1下列詩句朗讀節(jié)奏錯誤的一項是()A無數(shù)的白云/正在空中/怒涌B無限的太平洋/提起他/全身的力量來要/把地球推倒C好幅/壯麗的/北冰洋的/晴景喲D我/眼前來了的/滾滾的/洪濤喲答案B解析B項，應(yīng)為：無限的太平洋/提起他/全身的力量來/要把地球推倒。2下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A這首詩雖是自由體，但節(jié)奏感很強。隨著人的感情的層層推進，句式、節(jié)奏也同時變化，顯出一種內(nèi)在的韻律美。B這首詩以鋪陳排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量。C這首詩沒有陳述句，都是感嘆句。而且感嘆句則多有排比的短語，短促有力。D這首詩自由宏闊，雄奇奔放，境界開闊，然而卻是即景生情，緣物抒懷的即興詩。 答案C解析“這首詩沒有陳述句”不恰當(dāng)，也有陳述句，如“無數(shù)的白云正在空中怒涌”“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”。3.下列對立在地球邊上放號的賞析,不正確的一項是( )A.立在地球邊上放號是詩人郭沫若對于力的贊歌，可以看作向舊世界、舊文化、舊