中學教師開展教研活動的

1、說課和課例研究1一、中學教師教學研究的指向和定位 中學教師教學研究不是撰寫長篇 大論的論文，其獨特的魅力，既不在于驗證某種既定的理論，也不在于詮釋某專家的論斷，而在于對教育教學現(xiàn)場的把握和判斷，對教育事件做出有意義的分析。21指向改進實踐 第一，自始自終圍繞著自身的問題； 第二，通過教研轉變教師的教學理念和 行為。2定位行動研究 行動研究關注教師們日常遇到的和亟待解決的實踐問題，以研究過程與行動過程的結合為主要表現(xiàn)形式。33倡導校本教研 建立以解決本校在課改中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以促進學生發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校本為本的教研制度。 校本教研要圍繞著問題展開，沒

2、有問題，或問題不集中，教研活動的價值與作用就會大打折扣的。 說課與課例研究是校本教研中有效和主要的形式。4二、怎樣開展說課1什么是說課 通俗說，說課就是闡述教什么內容？為什么教這些？怎樣教和為什么這么教？的問題。52說課的主要類型 課前說課：具有預測性和預設性。 課后說課：具有反思性和驗證性。63說課的程序要求 一是說教材。第一部分主要是介紹該課教學內容在教學單元乃至整個教材中的地位和作用；第二部分主要是介紹對本課教材的處理，預期實現(xiàn)怎樣的一個教學目標。7例1 義務教育課程標準實驗教科書中國歷史（七年級下冊） 第1課繁盛一時的隋朝 講述“隋朝的建立”、“隋朝的統(tǒng)一”、“隋初經(jīng)濟的繁榮”和“大運

3、河的開通”等，首先，要引導學生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義；其次，通過本課教學，要實現(xiàn)的教學目標是什么。8 二是說重點、難點。明確本課教學的重點、難點是什么？你之所以確定其為重點、難點。例2 義務教育課程標準實驗教科書中國歷史（八年級上冊） 第二單元 近代化的探索 第6課洋務運動 重點：洋務運動的概況 難點：對洋務運動的評價9三是說教法、學法。 一般情況下，歷史課多采用以講述法為主，兼采用討論法、問題探究法、圖示法和多媒體輔助教學法等。10例3 義務教育課程標準實驗教科書中國歷史（八年級下冊）第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固 第2課最可愛的人 重點：戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云的英勇事跡及志愿軍戰(zhàn)士

4、高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。 難點：中國政府派志愿軍奔赴朝鮮的原因，以及對抗美援朝斗爭勝利的原因和意義分析。11 說教法只要說采用這種教法的必要性、重要性，即原因，而不是介紹是如何設計教法的。12 其次說學法，學法指導主要是說明通過本課 的教學，培養(yǎng)或指導學生掌握 學習方法，如自學、閱讀、分析、綜合、概括等方法，或調查方法、搜集和篩選資料的方法。13四是說教學過程。 一般來說教學過程是通過“導入新課”、“講授新課”和“鞏固新課”三個環(huán)節(jié)實現(xiàn)的，但有些課如“問題探究”課，可通過“創(chuàng)設情境提出問題猜想與假設收集材料論證與闡述鞏固運用”等。141導入新課例4 義務教育課程標準實驗教科

5、書中國歷史（八 年級上冊） 第一單元侵略與反抗 第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華 復習導課或“創(chuàng)設情境”導課。152講授新課例5 義務教育課程標準實驗教科書世界歷史（九年級上冊） 第七單元 壟斷資本主義時代的世界 第21課第一次世界大戰(zhàn) 本課教學難點之一：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。 設計“主要帝國主義國家工業(yè)產值和殖民地占有”表、“歐洲三對主要矛盾”表、“三國同盟和三國協(xié)約”地圖和“巴爾干半島”地圖。163鞏固新課 第一種是根據(jù)本課教學提綱，簡要梳理知識；第二種是設計鞏固性練習；第三種是知識拓展。174說課時應注意的幾個問題 首先，使用陳述性語言，在平等中溫情交流，不宜過多使用課堂教學語言。

6、其次，要多談自己獨特的感受、體驗和理解。 第三，要說清自己預設的教學目標是什么？理論依據(jù)是什么？怎樣去實現(xiàn)？ 第四，控制好時間。18三、如何撰寫教學設計、課堂實錄和教后 反思1、課例研究是中學教師教學研究活動的主要形式 聽課評課是校本教研活動之一，教師們始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決課堂教學實踐中的問題，這就叫做“課例研究”，是對教師教學的研究，也是“行動研究”的一種方式。19 教學課例表達形式為“教學設計課堂實錄教后反思” 教學設計與教案的區(qū)別在于“教學過程”，教學設計主要體現(xiàn)教學思路和方法，即較為宏觀地把握“教學過程”。 教案與課堂實錄也不同，教案是課前撰寫的，課堂實錄展現(xiàn)的是實

7、際場景，再現(xiàn)課堂教學的全過程，是教學情景的細致描述。 課例研究需要“實錄”來全面收集課堂上的各種信息。20 教后反思是校本教研的核心要素和基本形式，教師成長公式：成長經(jīng)驗反思。 反思是在記錄教學事實基礎上所進行的思考與批判，必須認真分析教學設計與教學進程的差距，對其中存在的問題進行研討補充。 由此可見，教后反思必須基于教學設計和課堂實錄。212、撰寫教學設計、課堂實錄和教后反思的要 求1、定位與角度 第一、時間的定位教學設計 課堂實錄 教后反思（課前） （課堂） （課后）22第二、角度上的定位 教學設計：是教師基于對教材、生情的分析，預設這節(jié)課教學目標、教學重難點、教研課題、教學方法、教學用具

8、和教學過程，對“教學過程”要體現(xiàn)教師如何“導入新課”？如何“創(chuàng)設情景”？如何“設置問題”？如何“組織活動”？如何“歸納小結”？即教師擬采用何種教學方法（包括教學課件、實驗設備或其它）來改變學生的學習方式（自主參與，合作探究），突出本課重點，突破本課難點，體現(xiàn)本課教學目標。23 課堂實錄：是在原有教學設計、教學詳案的基礎上，教師在課后回顧課堂教學過程實際情況整理成文的，是一般性記錄和白描，是真實的，基于教學現(xiàn)場的。24 教后反思：是根據(jù)課前教學設計意圖與課堂教學現(xiàn)場實效的比較： 實現(xiàn)了 設計 課堂 未實現(xiàn) 解決了 課堂 問題 未解決25格式與內容 教學內容（1課時或第課時）義務教育課程標準實驗教

9、科書（人教版）八年級冊第單元第課 授課老師： 指導老師： 授課班級： 年級班26 教學設計教學目標1、內容標準：（即本課的部頒課程標準）2、知識與能力：3、過程與方法：4、情感、態(tài)度與價值觀：教學重點教學難點教研課題 （要符合本人本課實際，切忌一般化）教學方法教學用具 （含教學課件、實驗設備、掛圖、模型等其它 輔助教具）教學過程27課堂實錄 （自定一標題） 背景 簡要 介紹 是義務教育課程標志實驗教科書（人教版）冊第單元第課，教材內容的特點是什么？本課教研課題是什么？（這部分字數(shù)控制在100字左右） 以下“教學過程”可分若干部分介紹，每一部分可根據(jù)“教學過程”中的實際情況，自擬一個標題，標題簡明扼要，讓人明確教師在這一段“教學過程”中用心所在。28每部分“實錄”格式如下： 師： 生： 并在其間穿插對現(xiàn)場的描