安靜主題班會(huì)課件

1、安靜是一種美德主題班會(huì)安靜是一種美德主題班會(huì)中國(guó)人的世界形象丑陋的中國(guó)人！中國(guó)人的世界形象丑陋的中國(guó)人！中國(guó)游客的不文明行為中國(guó)游客的不文明行為國(guó)人的“扎堆”和“大嗓門” 據(jù)一位中國(guó)駐法國(guó)記者根據(jù)親身經(jīng)歷撰寫(xiě)的報(bào)道，有一次，在巴黎盧浮宮，當(dāng)各種膚色的游客屏氣息聲地觀賞藝術(shù)作品時(shí)，忽然一句洪亮的中國(guó)話炸響：“蒙娜麗莎就在前面那個(gè)廳！快走啊！”緊接著，20多名中國(guó)人呼嘯奔來(lái)。待奔至名畫(huà)“蒙娜麗莎”所在展廳時(shí)，這批中國(guó)人又蜂擁而上，把這幅畫(huà)圍了個(gè)里三層外三層，別的游客根本甭想靠近，他們一邊相互招呼著，一邊輪流與“蒙娜麗莎”合影。由于“動(dòng)靜”太大，最終引致博物館管理人員的干預(yù)。 國(guó)人的“扎堆”和“大嗓

2、門” 據(jù)一位中國(guó)駐法國(guó)記 對(duì)中國(guó)人的大嗓門，臺(tái)灣學(xué)者柏楊在丑陋的中國(guó)人一書(shū)中說(shuō) 上海學(xué)者朱大可認(rèn)為，中國(guó)人缺乏公共空間的基本禮貌，肆無(wú)忌憚的大聲喧嘩是其中的一種表現(xiàn)。此外還有碰撞別人后毫無(wú)感覺(jué)，也不道歉；在車上哄搶座位，拒絕給老人和孕婦讓座；隨地吐痰，吃飯時(shí)大聲咀嚼等。 對(duì)中國(guó)人的大嗓門，臺(tái)灣學(xué)者柏楊在丑陋的中國(guó)人一你們知道我們生活中存在這些“丑陋”嗎？你們知道我們生活中存在這些“丑陋”嗎？鏡頭一：一列由北京市開(kāi)往呼和浩特市的火車車廂中，夜里熄燈后，許多旅客躺在自己的鋪位上安歇了。然而有些人還在喋喋不休地聊天，令周圍旅途勞頓的乘客無(wú)法入睡，直 到有人忍無(wú)可忍地起來(lái)提意見(jiàn)。鏡頭二：內(nèi)蒙古博物館內(nèi)

3、，一群游客從大巴上下來(lái)，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下魚(yú)貫而入。在古生物展廳，大部分小鏡頭鏡頭一：一列由北京市開(kāi)往呼和浩特市的火車車廂中，夜里熄燈后，游客跟隨著導(dǎo)游，細(xì)心地聽(tīng)著講解?？捎腥膫€(gè)青年嘻嘻哈哈地說(shuō)笑打鬧著。他們旁若無(wú)人的行為，令展廳內(nèi)的不少參觀者紛紛側(cè)目。鏡頭三：呼和浩特市人民路上一幢宿舍樓內(nèi)，夜深人靜時(shí)分樓道里驟然響起“咚咚”的腳步聲，隨之而來(lái)的是“咣咣”的拍門聲和叫門聲，擾得四鄰從夢(mèng)中驚醒游客跟隨著導(dǎo)游，細(xì)心地聽(tīng)著講解。可有三四個(gè)青年嘻嘻哈哈地說(shuō)笑類似鏡頭相信大家在生活中遇到不少。在大多數(shù)場(chǎng)合，保持一個(gè)安靜的環(huán)境特別重要，學(xué)會(huì)安靜也是一個(gè)最基本的禮貌問(wèn)題。這些看似“小節(jié)”的現(xiàn)象，實(shí)則反映了公民

4、道德建設(shè)中一直未引起我們應(yīng)該注意的問(wèn)題：學(xué)會(huì)安靜也是美德。其實(shí)越是細(xì)小的地方，越要學(xué)會(huì)安靜！學(xué)會(huì)安靜從小的方面講是個(gè)基本的禮貌問(wèn)題，從大的方面講是文明程度的體現(xiàn)，類似鏡頭相信大家在生活中遇到不少。在大多數(shù)場(chǎng)合，保持一個(gè)安靜A同學(xué): 早上, 進(jìn)教室不看書(shū)卻和同學(xué)肆無(wú)忌憚的大聲講話，還在教室里走來(lái)走去，影響別人的學(xué)習(xí)。B同學(xué)： 早上，一進(jìn)教室就拿出書(shū)本，坐在位置上看書(shū)，目不轉(zhuǎn)睛，從頭到尾不說(shuō)一句話，自顧自的學(xué)習(xí)。你是哪一類？A同學(xué):B同學(xué)：你是哪一類？ “入室即靜，入座即學(xué)”就是指進(jìn)入了教室，就要安靜下來(lái)，不要講話，坐在位置上，就要開(kāi)始學(xué)習(xí)，不要開(kāi)小差。它對(duì)我們有什么好處呢？ “入室即靜，入座即學(xué)

5、”就是指進(jìn)入了教室，就要安靜下來(lái) 諸葛亮說(shuō)：“非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以成學(xué)?！币粋€(gè)人只有排除雜念、專心致志，將智慧、靈感全部集中調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能有所創(chuàng)造、有所成就。 如果進(jìn)班比較早的同學(xué)，三三兩兩在說(shuō)閑話，那么后來(lái)進(jìn)班的同學(xué)也就不會(huì)很快投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，這正是“蓬生麻中，不扶自直；白沙在捏，與之俱黑”。那么如果進(jìn)班較早的同學(xué)在高聲朗讀，別人也就會(huì)高聲朗讀；他們進(jìn)班后認(rèn)真做題，后來(lái)的同學(xué)也就少了一些閑聊和閑事?！叭胧壹挫o，入座即學(xué)”就是在告訴我們要心靜。 下面是心靜的人的十條標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我對(duì)照，看看自己是否做到心靜。1.心靜 諸葛亮說(shuō)：“非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以成學(xué)。”一個(gè)人10、心靜的人看到的是自己一

6、天天的進(jìn)步，因?yàn)樗袀ゴ蟮哪繕?biāo)。心靜的十條標(biāo)準(zhǔn)：你們做到了幾條？1、窗外的精彩和無(wú)奈與我無(wú)關(guān)，我用勤奮挑戰(zhàn)自己的精彩。2、課間看到我的總是匆匆前進(jìn)的腳步。3、心靜的人在學(xué)習(xí)的辛苦中體會(huì)進(jìn)步的快樂(lè)。4、心靜的人只恨做學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事耽誤時(shí)間太多。5、心靜的人珍惜老師在課堂上講的每一分鐘。6、心靜的人總能把班級(jí)的事當(dāng)作是自己的事認(rèn)真做好。7、心靜的人總會(huì)讓自己提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。8、心靜的人談吐積極進(jìn)取，你追我趕，和諧競(jìng)爭(zhēng)。9、心靜的人躺到床上能夠迅速安然入睡。10、心靜的人看到的是自己一天天的進(jìn)步，因?yàn)樗袀ゴ蟮哪繕?biāo)。靜心靜校園作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做呢？靜心靜校園作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做呢？ 做

7、到“入室即靜，入座即學(xué)”。這并不是什么難事，只要我們真心想做。 做到了“雙入”，我們就能安靜的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我管理，有良好的習(xí)慣，珍惜時(shí)間。 同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)更多的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓大家共同進(jìn)步，塑造了班級(jí)的好形象，也讓自己的學(xué)習(xí)蒸蒸日上。 做到“入室即靜，入座即學(xué)”。這并不是什么難事，宿舍安靜休息好是身體健康，精力充沛的重要前提睡眠不足是導(dǎo)致注意力不集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)效率不高的一個(gè)重要因素。為人為己都要按時(shí)就寢，營(yíng)造寧?kù)o的睡眠環(huán)境。宿舍安靜休息好是身體健康，精力充沛的重要前提睡眠不足是導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一天之后，疲憊的身體應(yīng)該得到休息，而不是談天說(shuō)地，追住打鬧。 在宿舍中，文明要服

8、從生活老師的管理，按時(shí)作息 希望大家能夠充分認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)期熬夜、生活不規(guī)律的危害性，從愛(ài)護(hù)自身身體健康的角度出發(fā)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣！我們?cè)趯W(xué)習(xí)一天之后，疲憊的身體應(yīng)該得到休息，而不是談天說(shuō)地，我們?nèi)甑募宜奚崾峭瑢W(xué)們休息的場(chǎng)所，宿舍衛(wèi)生良好也會(huì)給人一種整潔清爽的感覺(jué)，讓人心情舒暢，對(duì)生活和學(xué)習(xí)也會(huì)大有裨益。宿舍衛(wèi)生檢查是學(xué)生公寓管理的基本要求，是管理育人、優(yōu)化育人環(huán)境的基本環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明健康生活習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的基本舉措。相信每一個(gè)宿舍成員能夠盡自己的一份力量維護(hù)宿舍衛(wèi)生，共同創(chuàng)造美好的文明“家庭”。我們?nèi)甑募宜奚崾峭瑢W(xué)們休息的場(chǎng)所，宿舍衛(wèi)生良好也會(huì)給人走廊文明學(xué)校是一個(gè)育人

9、的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會(huì)的文明。而校園文明的形成在于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此我們首先要從走廊文明做起。做到： 課間不在走廊扎堆， 課間不在走廊上追逐打鬧、推拉擠扛， 課間不在走廊上大聲喧嘩！走廊文明學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段： 第一個(gè)階段是頭17天左右，這個(gè)階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意地提醒自己做到”雙入”，而你也會(huì)覺(jué)得有些不自然。那么，好習(xí)慣多長(zhǎng)時(shí)間才能養(yǎng)成呢？習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段：那么，好習(xí)慣多長(zhǎng)時(shí)間才能養(yǎng)成呢？習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段： 第二個(gè)階段是721天左右，這一階段的特征是“刻意，自然”，你已經(jīng)覺(jué)得比較自然了，但是一不留意，你還會(huì)回復(fù)到從前，因此，你還需要刻意地提醒自己做到雙入。習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段：習(xí)慣的形成大致分成三個(gè)階段： 第三階段是2190天左右，這個(gè)階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個(gè)階段，你就已經(jīng)做到了雙入，這個(gè)習(xí)慣已成為你生命中的一個(gè)有機(jī)組成部分