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文檔簡介
1、中考物理大一輪復習第一篇教材復習:第 17 課時焦耳定律第一篇教材復習考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破考點一焦耳定律1. 電流的熱效應:電流通過導體時,轉化成內(nèi)能的現(xiàn)象。利用:電爐、電飯鍋、電熱毯、電熨斗等。防止:散熱窗、散熱片等。2. 發(fā)現(xiàn):英國物理學家做了大量實驗,最先精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量跟電流、電阻和通電時間的關系。3. 焦耳定律內(nèi)容:電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成,跟導體的電阻成,跟通電時間成。電能焦耳正比正比正比Q=I2Rt考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破考點二電功W與熱量Q之間的關系考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破考點三電熱器多擋位問題小大探究一焦耳定律考
2、點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破1. 阻值為50 的定值電阻R接在電源兩端,通過電阻R的電流為0.2 A,10 s內(nèi)電流產(chǎn)生的熱量是J。20考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破2. 如圖17-1所示,閉合S1、S2、S3時,電壓表示數(shù)為3 V,電流表示數(shù)為0.5 A,R1在10 s內(nèi)產(chǎn)生的熱量是J;閉合S1、S3,斷開S2時,電壓表示數(shù)為2 V,此時R1與R2的功率之比為。圖17-11521考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破3. 一只電爐接在220 V的電路上時,用10 min可把一壺水燒開,那么接在110 V的電路上時,同樣把這壺水燒開所需要的時間是()A. 10 minB. 20 mi
3、nC. 30 minD. 40 min考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破D探究二有關電熱器的多擋位問題考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破4. 如圖17-2所示,是一個電熱器的原理圖,R1、R2為兩個發(fā)熱電阻,且R1=R2,當開關S閉合、S1斷開時是(選填“高溫”或“低溫”)擋,高溫擋與低溫擋的功率之比是。圖17-2低溫21考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破5. 林紅家買了一臺電烤箱,發(fā)熱功率有高溫、中溫、低溫3個擋位,圖17-3是其內(nèi)部簡化電路圖,電源電壓U保持不變,開關S1可分別與觸點a、b接觸。則當開關S1置于b點、S2斷開時,電烤箱處于擋位;當開關S1置于a點、S2閉合時,電烤箱處
4、于擋位;中溫擋位電功率的表達式是P中=。圖17-3低溫高溫考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破6. 2019江西 如圖17-4甲、乙、丙所示是小姬媽媽為寶寶準備的暖奶器及其內(nèi)部電路的結構示意圖和銘牌,暖奶器具有加熱、保溫雙重功能,當雙觸點開關連接觸點1和2時為關閉狀態(tài),連接觸點2和3時為保溫狀態(tài),連接觸點3和4時為加熱狀態(tài)。(溫馨提示:最適合寶寶飲用的牛奶溫度為40 )(1)求電阻R2的阻值。(2)把400 g牛奶從20 加熱到40 ,求牛奶所吸收的熱量。c牛奶=4.0103 J/(kg)(3)如圖丁所示是暖奶器對400 g牛奶正常加熱和保溫過程中溫度隨時間變化的圖像,求暖奶器在加熱過程中的加
5、熱效率。(結果精確到0.1%)考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破圖17-4考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破解:(2)牛奶吸收的熱量Q=c牛奶m(t-t0)=4.0103 J/(kg)0.4 kg(40 -20 )=3.2104 J。6. 2019江西 如圖17-4甲、乙、丙所示是小姬媽媽為寶寶準備的暖奶器及其內(nèi)部電路的結構示意圖和銘牌,暖奶器具有加熱、保溫雙重功能,當雙觸點開關連接觸點1和2時為關閉狀態(tài),連接觸點2和3時為保溫狀態(tài),連接觸點3和4時為加熱狀態(tài)。(溫馨提示:最適合寶寶飲用的牛奶溫度為40 )(2)把40
6、0 g牛奶從20 加熱到40 ,求牛奶所吸收的熱量。c牛奶=4.0103 J/(kg)圖17-4考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破6. 2019江西 如圖17-4甲、乙、丙所示是小姬媽媽為寶寶準備的暖奶器及其內(nèi)部電路的結構示意圖和銘牌,暖奶器具有加熱、保溫雙重功能,當雙觸點開關連接觸點1和2時為關閉狀態(tài),連接觸點2和3時為保溫狀態(tài),連接觸點3和4時為加熱狀態(tài)。(溫馨提示:最適合寶寶飲用的牛奶溫度為40 )(3)如圖丁所示是暖奶器對400 g牛奶正常加熱和保溫過程中溫度隨時間變化的圖像,求暖奶器在加熱過程中的加熱效率。(結果精確到0.1%)圖17-4考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破考點梳理
7、 夯實基礎考向探究 逐個擊破【總結】電熱器的高低擋指的是不同“功率”,電功率大的為高擋位,電功率小的為低擋位。在電源電壓不變的情況下,通過改變電路的總電阻從而改變用電器的總功率,實現(xiàn)高、中、低擋位之間的轉換,一般情況是通過電阻短路或改變電路連接方式等方法實現(xiàn)(如圖所示)。(串“低”并“高”)考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破探究三非純電阻電熱的計算考點梳理 夯實基礎考向探究 逐個擊破7. 一臺線圈電阻為0.3 的電動機,接在12 V的電源上時,通過電動機的電流為0.5 A,在2 min內(nèi)電流產(chǎn)生的熱量是J,轉化成的機械能是J,此電動機的效率為。971198.75%實驗突破 素養(yǎng)提升【設計和進
8、行實驗】1.被加熱的物質(zhì)選用空氣(或煤油)的原因:空氣受熱膨脹明顯(煤油比熱容小),能使實驗現(xiàn)象明顯。2.選擇被加熱物質(zhì)時需要保證物質(zhì)的種類相同、質(zhì)量相同、初溫相同。3.轉換法的應用:通過U形管中液面高度的變化(或溫度計示數(shù)的變化)反映電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少。突破探究電熱的影響因素實驗突破 素養(yǎng)提升4.控制變量法的應用:探究電熱與電流的關系時,控制電熱絲的電阻與通電時間相同,改變通過電熱絲的電流大小;探究電熱與電阻的關系時,控制通過電熱絲的電流與通電時間相同,選擇兩電阻不同的電熱絲;探究電熱與通電時間的關系時,控制電熱絲的電阻和通過的電流相同,改變通電時間的長短。5.多次測量的目的:使實驗
9、結論具有普遍性?!緦嶒灲Y論】6.實驗結論:電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比,與導體的電阻成正比,與通電時間成正比。實驗突破 素養(yǎng)提升例 小華、小玲分別設計了兩個裝置,用來探究導體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關。兩個透明的容器中密封著等量的空氣。(1)請用筆畫線代替導線,把圖17-5中兩個容器中的電阻絲連接到電路中。圖17-5如圖所示實驗突破 素養(yǎng)提升(2)實驗中,電流產(chǎn)生熱量的多少是通過體現(xiàn)出來的,可知他們在實驗探究過程中使用了法。(3)小華按如圖甲將兩容器中的電阻絲串聯(lián)起來接到電源兩端,他探究的是導體產(chǎn)生的熱量與的關系,這樣做的好處是 。連接好電路,閉合開關,通電一段時間后,側U形管液面高
10、度變化大,得出的結論是 。U形管中液面的高度差轉換電阻保證電流與通電時間相同右在電流和通電時間相同的情況下,電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多實驗突破 素養(yǎng)提升(4)小玲設計的兩容器中的電阻絲電阻一樣大,并在其中一個容器的外部并聯(lián)了一個電阻絲,如圖17-6所示,這是為了探究導體產(chǎn)生的熱量與的關系。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)側U形管液面高度變化大,得出的結論是 。圖17-6電流左在電阻和通電時間相同的情況下,通過電阻的電流越大,產(chǎn)生的熱量越多實驗突破 素養(yǎng)提升(5)若要探究導體產(chǎn)生的熱量與通電時間的關系,實驗中還需要的測量器材是。(6)通電一段時間后,發(fā)現(xiàn)其中一個U形管中液面的高度幾乎不變,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是
11、。停表U形管氣密性不好實驗突破 素養(yǎng)提升 實驗拓展 小輝和小王想探究電流通過電阻時產(chǎn)生的熱量與電阻、電流的關系。小輝連接了如圖17-7所示的電路進行實驗,裝置中三個完全相同的燒瓶A、B、C內(nèi)都盛有質(zhì)量和初溫均相等的液體,其中A、B燒瓶中裝的是水,C燒瓶中裝的是煤油,A、B、C三個燒瓶中電阻絲的阻值分別為RA、RB、RC,且RARB=RC。閉合開關S通電一定時間后:(均不計熱損失,比熱容c水c煤油)圖17-7實驗突破 素養(yǎng)提升AB、CCA(7)在A、B兩燒瓶中,相同的時間內(nèi),燒瓶中的電阻產(chǎn)生的熱量多。(8)利用兩燒瓶可探究不同物質(zhì)的吸熱能力,這兩個燒瓶加熱相同的時間,燒瓶中溫度計的示數(shù)高。(9)小王用如圖17-8所示的裝置進行探究,經(jīng)過多次實驗測量,收集實驗數(shù)據(jù),給制了燒瓶中玻璃管內(nèi)液面上升的高度h與電流 I 的關系圖像。根據(jù)焦耳定
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