二0二三年度三年級上冊Unit6Birthdays成都市金沙小學英語課時教學設計表鄒容

1、成都市金沙小學英語課時教學設計表（6單元 第 2課時/總 6 課時）單元活動課題time活動課型教材新授課 教材復習課 國際理解課 實踐運用課 學科內整合課 跨學科整合課 單元教學內容及本課教學內容分析 本單元圍繞時間及時間安排為主題展開設計?？傆?個課時。課時1關于月份的介紹；課時2教授功能句：When is your birthday? Its in.on ；課時3綜合運用前述單元已學詞匯和功能句并總結歸納5個元音字母aeiou在詞中的常見發(fā)音，教授字母正確書寫筆順；課時4利用本單元所學功能詞句讀懂故事并嘗試表演故事；課時5介紹有關日常起居的詞組；課時6針對學生日常生活能使用功能句。 本課

2、教學內容為教授1到12月單詞，以及1到30的序數(shù)詞。要求學生能夠聽懂、會說有關詢問和回答生日的功能句：When is your birthday? Its in.on學生在老師的指導下認識日歷，并且利用日歷教具練習Lesson 1中詞句。學情分析學生在一年級已經學習過1-10的數(shù)字表達，在本單元第一課時中學習了1到12月的表達法，有了一定的單詞積累。學生在生活中對月份有一定概念，但大部分學生在認月份方面存在困難，同時再加上用英語進行表達，難度升級。要求老師循序漸進，由淺入深進行講解引導。3年級學生的特點活潑好動，好奇心強，喜歡做游戲及課堂活動，在教學設計方面多加入課堂活動如游戲，動手操作等，增

3、加課堂直觀性，調動學習積極性和學習主體性。單元目標及本課學習目標一、單元學習目標1. 知識目標：聽懂會說用來詢問他人生日信息的交際用語，并對他人的詢問能做出恰當?shù)幕卮穑?When is your birthday? Its in.on夠正確書寫句子，書寫規(guī)范。2. 能力目標：能在生活中運用功能句詢問和回答生日。3. 情感態(tài)度價值觀目標：學會合理安排時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念。二、本課學習目標1. 知識目標： a. 能夠聽懂、會說1到12月以及1到30的序數(shù)詞有關的單詞并嘗試借助圖片和首、尾字母提示整體識別單詞。b 能夠根據(jù)教師或同伴的指令做相應動作。c. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。2.

4、能力目標：能夠在老師指導下認日歷并運用所學詞句詢問和回答生日。3. 情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成守時的良好習慣學習重點和難點重點：能夠聽懂會說數(shù)字1到30的序數(shù)詞單詞，并嘗試借助圖片和首、尾字母提示整體識別單詞。能夠聽懂并正確表達生日難點：在運用日歷，學生對生日的識別和表述是一個難點學習評價設計（作業(yè)設計）利用日歷進行生日表達練習。作業(yè)分層要求：全班同學完成作業(yè)題單。部分學生能夠自主或在老師指導下根據(jù)日歷任意表達生日。6.學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：Greeting&Wamer教師活動1Greet the studentsGood morning!Whats the weather lik

5、e today?Lead students to sing a song about time.學生活動1Greet the teacher.Its Sing the song 活動意圖說明通過相互問候拉近師生距離，演唱相關環(huán)節(jié)二：Review教師活動2復習1-12月學生活動2拍手誦讀1-12月月份接龍活動意圖說明 讓學生對月份充分熟悉環(huán)節(jié)三：Presentation教師活動 31. 熱身活動(1) 教師邊描述邊在黑板上畫日歷的簡筆畫，引導學生猜一猜所畫的物品是什么，接著教師出示教具（日歷）并介紹： What is it?教師根據(jù)學生的回答，出示calendar的單詞卡片，并粘貼在黑板上。(2

6、) 師生談話，引出本課話題，如：T: What can the calendar show us?Ss:.(教師板書Time)T: Look at the calendar. It has month,day.(教師將分針指向12，時針依次指向110)T: When is your birthday?Ss: Its in.（教師分別日歷指向11月和12月并提問，引導學生回答出相應的時間）T: When is your birthday?Ss: Its in. November.T: When is your birthday?Ss: Its .T: Look at thecalendar. I

7、t points at 1. When is your birthday?Ss: Its in January. (教師翻動日歷，依次指向2、4、6、 8、10)T: When is your birthday?Ss: Its in.教師根據(jù)學生的回答，在黑板上的時鐘的相應位置寫出對應的月份數(shù)。 Tip：由于1到12月是生詞，學生可能暫時說不出來，教師應允許學生用中文表達不會的單詞，但要及時用英文加以提示，幫助學生在語境中感知所學單詞。，教師只要求學生理解其含義即可。2. 呈現(xiàn)新的學習內容(1) 教師出示主情境圖，讓學生初步感知新語言。 教師引導學生觀察主情境圖左半部分，然后說：Look! W

8、ho are they? What are they talking about? What are they doing?然后教師引導學生回答：They are Bill, Lily . They are drawing. They are talking about birthday. 教師引導學生觀察主情境圖右半部分，然后說：Look! Who are they? What are they doing?Tip：學生在表達具體生日時間時，可能暫時不能用英文說出來，教師應允許學生用中文表達，但要及時用英文加以提示，幫助學生在語境中感知時間的表達方法。(2) 教師呈現(xiàn)A項圖片，并播放A項歌謠

9、兩至三遍，讓學生整體感知新語言。Tip：A項的歌謠只作為語言呈現(xiàn)的一種手段，讓學生借此感知生詞，不要求學生馬上會說唱；教師不要急于讓學生輸出，只讓學生借助情境整體感知一下新的語言即可。3. 詞匯學習和操練(1) 學習詞匯時，教師可利用黑板上日歷的簡筆畫，引導學生，每個詞匯的教學步驟參考如下： 教師移動日歷，依次出示歌謠中涉及到的時間：1到30的序數(shù)詞 教師帶領全班學生認讀單詞二至三遍。 學生分組讀出單詞后，教師請個別學生讀出單詞：(2) 操練詞匯：具體步驟參考如下： Listen and show the cards：教師說單詞，學生出示相應的單詞卡片。 快速閃現(xiàn)：教師以最快的速度閃現(xiàn)單詞卡片

10、，讓學生說出單詞，看誰說得最快、最準確。 “Whats missing?”游戲：教師在黑板上呈現(xiàn)幾張單詞卡片，讓學生逐一說出單詞。然后讓學生閉上眼睛，教師將其中的一張卡片拿開：請學生睜開眼睛，說說少了哪張卡片。B. Look and say.1. 教師告訴學生接下來要進行一個“看日歷、說生日”的游戲。2. 教師引導學生觀察B項圖，然后同桌之間討論每個日歷所表示的時間分別是什么。3. 教師利用日歷，移動日歷并提問：W When is your birthday?學生答： Its in .onTip：該活動具有一定的挑戰(zhàn)性。教師要鼓勵學生大膽嘗試與創(chuàng)新，積極運用語言進行交流，以增強學生之間的合作意

11、識。C. Listen and chant again.1. 教師播放錄音，讓學生嘗試跟隨錄音模仿說唱歌謠，教師帶領學生盡量邊唱邊做動作。2. 全班學生分成兩個大組，嘗試比賽說唱歌謠。3. 學生結對表演并說唱歌謠。學生活動3學生猜一猜所畫的物品是什么，并認讀calendar學生認讀日歷，指認自己的生日學生認讀分鐘10,20,30,40,50，認知生單詞學生觀察主情境圖左半部分，學生根據(jù)圖片嘗試說說主線人物的名字、活動和時間學生根據(jù)圖片嘗試回答：They are BiLL and Lily. They are drawing.然后齊讀，分角色扮演，試著背誦。學生學唱歌謠全班學生認讀單詞二至三遍。學生說出單詞，看誰說得最快、最準確。學生看日歷