二0二三年度四年級上冊Module2四年級上冊Module2Unit2Whatareyoudoing

1、四年級上冊Module 2 Unit 2 What are you doing? 教學(xué)設(shè)計授課教師：名山區(qū)實驗小學(xué) 朱玉美文本分析本課是外研版四年級上冊第二模塊的第二單元，屬于會話教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容為句型What are you doing?Im listening/talking/reading.的學(xué)習(xí)。課文是通過Sams mother,father,Sam,Amy,Tom談?wù)摗罢谧鍪裁础闭归_，教學(xué)內(nèi)容十分貼近學(xué)生生活實際，有利于會話教學(xué)活動的開展。本課的教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容恰好起到了承上啟下的作用，一方面引入新知識點Whatareyou doing?Im.的句型，順其自然地復(fù)習(xí)并拓展

2、了上一模塊的內(nèi)容，另一方面又為第三模塊Whatare they doing?的教學(xué)做好鋪墊和遷移。學(xué)情分析四年級上學(xué)期的學(xué)生對于會話的學(xué)習(xí)有定感知。在本模塊第一單元學(xué)生學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時的陳述句的表達，為本課現(xiàn)在進行時特殊疑問句的學(xué)習(xí)提供了一定語言基礎(chǔ)。但九歲多的學(xué)生初次接觸現(xiàn)在進行時語句，對句型結(jié)構(gòu)還欠充分理解，動詞短語積累少且運用不熟練，也是影響會話教學(xué)的主要因素，教師必須根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)狀況和個性特征來組織教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo):1.談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情;詢問并講述正在發(fā)生的事情2.學(xué)生能運用：Shesreadingabook.Hestakingpictures.Whatareyou

3、doing?Im listening to music.學(xué)生能理解:running，children，talk,talk to,China學(xué)生能運用:reading，running，taking，listening to，talkingto語言技能:1.全體學(xué)生能聽懂:Shes reading a book.Hes taking pictures.Whatareyoudoing?Imlisteningtomusic.2.學(xué)生能說:Shes reading a book.Hestakingpictures.Whatareyou doing?學(xué)生能認讀:reading，running，taking

4、，listeningto，taking to教學(xué)重點與難點用What are you doing?詢問，并用Im .回答。教學(xué)輔助課件、單詞短語卡片教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動Step1:warm-up.Step2:leading inLets chant.read,read,reading a book;take,take,taking pictures;fly,fly,flying a kite;ride,ride,riding a bike.Step3:learn part1 Step4:learn paret2。Step5:.完成13頁的part5部分。完成

5、12頁的part3部分。Step6:SummaryGood morning,How are you?Lets review.出示課件，讓學(xué)生觀察，并回答Who is he/she?What is he/she?出示chant,并邊示范動作邊讀。1.出示Amy的圖片，介紹This is me.讓學(xué)生打招呼。師：Im reading a book.再出示第一部分的其他圖片。觀察圖片，回答Whats he/she doing?What are they doing?播放第一部分的chant。師：Now,you are the boy,what are you doing?you are the ch

6、ildren,what are you doing?出示Amy全家的圖片。介紹家庭成員，mother，father，再次引出本課新單詞children。對children進行教學(xué)。師：look,a child Two children。2.出示課文第一幅圖片。They are mother and are children?3.出示課文的另外三張圖片。進行觀察和教學(xué)。Who is he/she?Whats he/ she doing?隨圖進行新單詞和短語的教學(xué)。listen to music,talk to friend,about China.4.出示中國地圖，學(xué)習(xí)China。5.播放錄音跟

7、讀。師范讀。聽錄音完成填空。1師出示第13頁第五部分的圖片，并問 What are you doing?2師出示第12頁第三部分的圖片。3.播放錄音。4.檢查答案。5.再次播放錄音。師：在本節(jié)課中你學(xué)到了什么?師總結(jié)。Good morning,Im fine,thank you.用She/He is .回答。 跟著老師做動作，讀chant。1.學(xué)生跟“我”（Amy）打招呼?；卮餒e/She is.They are.學(xué)生跟讀chant。學(xué)生嘗試回答。學(xué)習(xí)單詞children。感知并學(xué)習(xí)child（單數(shù)）和children（復(fù)數(shù)）。學(xué)生猜孩子在哪里?；卮餒e is Sam.He is listen

8、ing to music.She is istalking to friend. He is is reading a book.學(xué)習(xí)單詞China。學(xué)生分組讀，男女生賽讀等多形式讀課文。學(xué)生根據(jù)圖片回答。感知圖片內(nèi)容，認識他/她是誰？說出選項中的活動名稱。學(xué)生邊聽邊連線。學(xué)生聽錄音，讀出所聽到的句子。學(xué)生回答自己本節(jié)課的收獲。復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)動詞ing的短語，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在不同的角色里理解并回答what are you doing?讓學(xué)生初步感知children。區(qū)分child（單數(shù)）和children（復(fù)數(shù)）在教師的引導(dǎo)下觀察圖片，了解圖中內(nèi)容，從而更容易理解圖中所包含的知識。讓學(xué)生能讀課文，并把課文讀通順。鞏固句型What are you doing?Im .理解題意和內(nèi)容，更容易做題。訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語能力。總結(jié)和歸納本課的知識。Homework1.完成第13頁的第六部分。2.讀課文三遍。3.拿一些人物正在進行某項活動的圖片，用英語向家人講述圖片中的人物正在做什么。板書設(shè)計Module 2 Unit 2