初中英語(yǔ)-六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)本堂課能過(guò)以下過(guò)程進(jìn)行教學(xué)：Step1: Revision: 通過(guò)叫學(xué)生回答問(wèn)題來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)單詞和重點(diǎn)句型。Step2: Leading and Presentation:導(dǎo)入： 教師通過(guò)課件給學(xué)生展示一些貧困地區(qū)學(xué)生上學(xué)的場(chǎng)景，問(wèn)圖片中的學(xué)生的上學(xué)方式，同時(shí)提醒學(xué)生與自己的生活相對(duì)比，最后利用課本中相似的圖片來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容“crossing the river to school”。課前設(shè)問(wèn)：教師將課本中的問(wèn)題列在課件之上，并要求學(xué)生在讀課文之前進(jìn)行了解問(wèn)題，帶著問(wèn)題去快速的讀課文，并找到相應(yīng)的答案，并核對(duì)答案。How do the students in the village(

2、村莊) go toschool ?Why do they go to school like（像）this？Does the boy like his school? Why ?What is the villagers dream (村民的夢(mèng)想)?Do you think their dream can come true(實(shí)現(xiàn)) ?Why or why not? Step3: Consolidation:課文知識(shí)精講。一邊翻譯一邊將課文中的知識(shí)點(diǎn)列于課件之上，進(jìn)行講解。For the students in the village , it is toget to school .They

3、 have to cross a very river between their school and the village .They cannot go by boat because the river runs too.It is not easy to cross the river on a ropeway ,butthe boy is not .The students and village want to have a bridge .Can their dream come ？ Step4: Practice:Write a letter of appeal (一封倡議

4、書）The life of the children in the smallvillage .（ft區(qū)孩子的生活情況） 2.Howto help them ?How do we study every day ？Step5: Summary: 對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。Step6: Homework:布置今天的家庭作業(yè)和學(xué)校作業(yè)。課標(biāo)分析隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的深入，閱讀理解在初中英語(yǔ)教學(xué)中所占比重已開始越來(lái)越大。根據(jù)教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)作了分級(jí)定位和明確要求：初步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

5、因而提高閱讀能力是培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要方式。科學(xué)的教學(xué)方法和有效的學(xué)習(xí)策略是實(shí)現(xiàn)這一課程任務(wù)的必然途徑。在初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，探索科學(xué)的閱讀教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，形成科學(xué)的閱讀技巧，能夠促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)讀寫全面發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。我經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索在本節(jié)英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)中實(shí)施 “任務(wù)+情景教學(xué)法”，我覺(jué)得這是一個(gè)行之有效的方法。首先，根據(jù)閱讀課文材料，我精心設(shè)計(jì)部分“小問(wèn)題”作為學(xué)生教學(xué)的任務(wù)。 這些問(wèn)題淺而易懂，是一些重要的新的語(yǔ)言知識(shí)的展現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)快速閱讀，

6、了解材料內(nèi)容， 很快找到問(wèn)題的答案，有成功感，提高了他們參與積極性，激發(fā)閱讀的興趣。然后，隨著詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)的掌握，我再精心設(shè)計(jì)部分“大問(wèn)題”提高任務(wù)的難度，促使學(xué)生理順事件發(fā)生的順序，人物行為，加深對(duì)文章整體的把握。我還精選了幾個(gè)重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在朗讀中猜測(cè)生詞、難句的意思，加深對(duì)句子、文章的理解，體驗(yàn)作者意圖、感受，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和分析能力。最后，認(rèn)識(shí)文章整體后，我精心設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生興趣問(wèn)題拓展任 務(wù)。促使學(xué)生提高整合材料信息的能力，預(yù)測(cè)事件情節(jié)發(fā)展或后果的能力，提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的思想進(jìn)行整體教學(xué)。教材分析本單元是魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)七

7、年級(jí)下冊(cè)第五單元。課題是How do you get to school? 本單元的話題是 “Transportation” ,通過(guò)單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“Talk about how to get to places”理解并掌握如何用 How long does it take? 和 How do you get to school? How far is it? 句型的提問(wèn)和回答，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约喝粘Ｉ蠈W(xué)的經(jīng)歷，并且學(xué)會(huì)正確使用交通工具和數(shù)字的英文表達(dá)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交通安全 意識(shí)。 本課Section B (2a-2c) 是本單元的第四課時(shí)，是本單元的讀寫課，目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作入門

8、，以及培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和對(duì)文章結(jié)構(gòu)的整體感知能力，從而為今后 的高級(jí)寫作奠定基礎(chǔ)。整個(gè)單元的前面的學(xué)習(xí)都是為這一課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。（一）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，制定以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： （1）重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：bike, subway, bus, train, car, walk, North America, part, thing, other, depend on, river, boat, by boat, must, more, than. （2） 重點(diǎn)句式：Most students go to school by car.Some students t

9、ake cars to school.能力目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)猜測(cè)標(biāo)題，初步了解文章內(nèi)容；（2）學(xué)會(huì)“略讀”，尋找文章的主要大意，從而提高學(xué)生快速捕捉信息的能力。（3）學(xué)會(huì)“查讀”尋找文章的細(xì)節(jié)信息，從而進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。（4）正確寫出搭乘何種交通工具的表達(dá)語(yǔ)句。德育目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解并比較不同地區(qū)的學(xué)生是通過(guò)什么方式上學(xué)的， 從而提高學(xué)生的文化意識(shí)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下的重點(diǎn)與難點(diǎn)； 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容以及感知課文的結(jié)構(gòu)和框架。難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用搭乘何種交通工具的表達(dá)語(yǔ)句。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用語(yǔ)言知

10、識(shí) 的能力。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于討論跟他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容， 很容易產(chǎn)生興趣。從本節(jié)課來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本閱讀方法，能夠 積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，但還有極少部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的熱情和主 動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生 覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本 的單詞拼寫也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。 在本節(jié)英語(yǔ)教學(xué)中，我一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、 寫等基本技能，為進(jìn)一步英

11、語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣；讓學(xué)生掌握閱讀技巧、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我上課時(shí)采取任務(wù)型教學(xué)， 運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。同時(shí)， 寓思想教育于英語(yǔ)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與同情心。評(píng)測(cè)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇（每小題 1 分，共 15 分）1.- did you go there?-By boat.WhenB. WhereC. HowD. Who2.- is it from your home to school?-Three kilometers.H

12、ow farB. How muchC. How soonD. How longt takes the old teacher half a yearthe book.finishB. FinishingC. to finishD. finishes-How does he go to Hong Kong?-Take trainB. By trainC. By the trainD. By trainsOur holiday is coming. Two our school want to go hiking.hundredB. hundredsC. hundred ofD. hundreds

13、 ofThe students in the poor(貧窮的) village often go to cross the river to school.A. take a ropewayB. by a ropewayC. in a ropewayD. on a ropewayMy uncle usually a bus to go to work.takeB. byC. onD. takesIts interesting us to swim in the river.A ofB. inC. withD. forHow about there by subway?AgoB. to goC

14、goesDgoingHow does Kens mother home?getB. get toC. gettingD. Gets- does it take you to go to the park by taxi? -About 30 minutes.HowB. How farCHow longD. How many-How are you going to the train station to meet your aunt?-Im going there car.byB. inCtoD. on13.- How do you the story?-Its boring.A. thin

15、k ofB. think aboutC. likeD. get toI like the party very much, but I go home. Its late.A. mayB. canC. cantD. have toDo you usually go to school bike orfoot? Aby; byBon; byC. By ; onD. on; on二、完形填空（每小題 1 分，共 10 分）What do you do at weekends? Some people like to1at home,but others like to go for a walk2

16、have apicnic. My friend Jack works hard in a factoryduring the3. At weekends he always4the same thing. On Saturday he5his car and on6he takes his family to a nearby咐 近 的 )village.Hisuncleandaunthaveafarmthere.Itisnt a7one,but there are always8things to do. The children help with the animals and give

17、 them some9.Jack and his wife work in the fields. At the end of the day,they are all tired but 10 , and Jacks aunt cooks a big dinner for them.A. goB. liveC. stayD.likeA.andB.orC.butD.soA.dayB. TimeC. AutumnD. weekdays4A. doesB.makesC. borrowsD. hasA. watchesB. drivesC. sellsD. washesA. MondayB. Sun

18、dayC. SaturdayD. WednesdayA. smallB.bigC. hardD. shortA. muchB. manyC.fastD. farA. clothesB. placesC. foodD. waterA. cleanB.happyC. angryD. friendly 三、閱讀理解Dear Peter,How about your study? Its Sunday today. Im writing a letter to you.Im going to tell you about things in Beijing.Beijing is different f

19、rom London. In our country, we drive on the left side of the road,but here people drive on the right side. Most people go to workby bus or by bike. The rush hours高( 峰時(shí)間) are from seven to nine in the morningand from five to seven in the afternoon. People in China work around eight hours a day,five d

20、ays a week. They usually begin to work at eight in the morning,and rest on Saturday and Sunday.I have Chinese classes every morning from Monday to Friday. The students in our class are from many countries. Were all working hard and friendly. The Chinese students are ready to help us with our Chinese

21、. We also help them a lot with their English. Were getting along very well(相處得融洽).Thats all for today. Please write to me soon.Yours, Susan根據(jù)書信內(nèi)容，選擇最佳答案。()1 Susan is probably from.ChinaB. EnglandC. AmericaD. Canada (2. People drive onthe same side in Beijing asB. the right side of the roadC. the lef

22、t side of the roadD. both sides of the road（)3. The rush hours a day in Beijing usually last(持續(xù)) .A. two hoursB. three hoursC. over five hoursD. about four hours（). In Susans class,students are not .lazyB. friendlyC.helpfulD. hard-working（)5. The letter is written from .A.a Chinese student to an Eng

23、lish studentan English student to a Chinese student.a Chinese student to an American studentan English student to another English student.效果分析本單元主是要談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某個(gè)地方（talk about how to get to places），涉及到交通工具（transportation）、行程距離(how far)和所花費(fèi)的時(shí)間 (how long)。這是第四單元的第 4 課時(shí)，就本課我做了以下思考：課前游戲切入的答案能否設(shè)計(jì)成開放性的？只要學(xué)生踴躍參與

24、，并言之有理，就可以評(píng)價(jià)為：Wonderful！我們不吝嗇表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲覀冎缹W(xué)生很想從老師那得到鼓勵(lì)，給學(xué)生多些關(guān)愛和理解，讓他們快樂(lè)也是我們希望的。在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展智力和個(gè)性，展現(xiàn)才能。至于“正確答案”就不是唯一的。關(guān)鍵要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，他們是怎么去完成任務(wù)的，怎樣去拓展思維的。在閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我們同樣要注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。在本課之前，我嘗試 過(guò)另外一種方法：教師詳細(xì)講評(píng)。讓學(xué)生默讀之后，教師對(duì)每一句都進(jìn)行講評(píng)，并要求學(xué)生認(rèn)真做筆記，最后詢問(wèn)“Doyouhaveanyquestions?”答案是 No，為師者便自我感覺(jué)成功。在課外師生交談

25、中，我順便提問(wèn)了3a 文章里的典型短語(yǔ)，學(xué)生的回答不是很精確。我也曾疑惑過(guò)：講解是明明白白，筆記是工工整整，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？學(xué)生小聲答到：“沒(méi)什么印象?！蔽掖笪颍壕谷煌思兇獾哪脕?lái)主義教學(xué)不能給學(xué)生以深刻的印象。他們沒(méi)來(lái)得及自己思考，就由教師全盤搞定，看似流利干脆，其實(shí)不然。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要求學(xué)生要先自主思考，經(jīng)教師評(píng)價(jià)后，才能印象深刻。我沒(méi)有把教材作為唯一的資源，遵循了新的課程理念，確立了教師即課程、學(xué)生即 課程、教學(xué)環(huán)境即課程等新的觀念。教師應(yīng)根據(jù)新的課程觀，突破以往的條條框框，打破既 定思維定勢(shì)，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為，利用一切可以利用的資源，尤其是真實(shí)的課堂情境 中動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，動(dòng)態(tài)完成教學(xué)目標(biāo)。如果教學(xué)過(guò)