《哦香雪》課件25張-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、哦，香雪第一單元 第3課學(xué)習(xí)提示 小說(shuō)講述的是改革開(kāi)放之初火車的開(kāi)通給邊遠(yuǎn)山村帶來(lái)的新鮮事兒。小說(shuō)沒(méi)有激烈的沖突和敘事，只是捕捉了幾個(gè)生活小場(chǎng)景，細(xì)致入微的描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化和情感波瀾，折射出山村生活的新變 閱讀時(shí)時(shí)要注意欣賞小說(shuō)清新的筆調(diào)，以及洋溢在淡雅文字中的詩(shī)情畫(huà)意。 學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，要繼續(xù)從情節(jié)、人物、環(huán)境等角度整體鑒賞把握鑒賞小說(shuō)，同時(shí)從文本中多次出現(xiàn)的事物入手，理解文本的象征意義，把握文本的思想內(nèi)涵。課前導(dǎo)入每天7時(shí)30分5652次旅客列車都會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)從昆明站駛出是一趟公益“慢火車”往返于云南昆明和貴州紅果之間行程261公里，逢站必停最低票價(jià)6元，全程票價(jià)36.5元多年來(lái)，

2、這趟公益性“慢火車”的票價(jià)從未提高。 這趟車不僅解決了山區(qū)各族群眾“出行難”問(wèn)題，滿足他們走親訪友、經(jīng)商購(gòu)物、務(wù)工求學(xué)出行需求，更保障著山區(qū)農(nóng)產(chǎn)品“走出去”，外面的生活用品、生產(chǎn)物資、新信息和新事物“走進(jìn)來(lái)”?；疖噷?duì)于當(dāng)?shù)鼐用裼兄匾囊饬x“火車”是文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)的意象朱自清背影說(shuō)到火車，可以想起1、分別2、遠(yuǎn)方3、求學(xué)工作.火車還可以引起你怎樣的聯(lián)想?我們來(lái)走進(jìn)鐵凝筆下的改革開(kāi)放初期的中國(guó)山村，看看那不一樣的風(fēng)景學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文章寫作的歷史背景，把握主旨和主題。2.從細(xì)節(jié)描寫及環(huán)境描寫角度分析小說(shuō)文本，理解其對(duì)于人物形象塑造的意義。3.從“鉛筆盒”“火車”“北京話”等入手，理解文本的象

3、征意義。課前準(zhǔn)備 了解作者鐵凝，鐵凝，女，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣，1975年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，著名作家。現(xiàn)任中共第十九屆中央委員，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席 1983年哦，香雪獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)長(zhǎng)篇小說(shuō)玫瑰門、無(wú)雨之城、大浴女、笨花；中篇小說(shuō)麥秸垛、對(duì)面、午后懸崖、永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)、沒(méi)有紐扣的紅襯衫；短篇小說(shuō)哦，香雪、孕婦和牛、馬路動(dòng)作、安德烈的晚上以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇、部，300余萬(wàn)字。了解背景 文化大革命時(shí)期，政治性、階級(jí)性成了人唯一屬性和文藝批評(píng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。 文化大革命結(jié)束后，人道主義在中國(guó)興盛起來(lái)。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一

4、角，寫出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。學(xué)習(xí)任務(wù)一 提煉歸納 分析人物小說(shuō)三要素：（ ），（ ），（ ）。塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。常見(jiàn)的塑造人物形象的方法有肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫（正面描寫、側(cè)面描寫）。情節(jié)是人物性格的歷史，是塑造人物形象的重要手段。 小說(shuō)情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。 結(jié)構(gòu)組成：（序幕）（ ）、（ ）、（ ）、（ ） (尾聲)自然環(huán)境：指故事情節(jié)發(fā)展所處的自然現(xiàn)象狀況，即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、景物及人物活動(dòng)的空間，用以烘托氣氛、襯托人物的心情、表現(xiàn)人物感情等。社會(huì)環(huán)境：交

5、代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。細(xì)讀課文 分析人物形象分析人物所做的事。分析對(duì)人物的正面描寫。人物直接描寫（正面描寫），就是通過(guò)直接描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。分析側(cè)面描寫的語(yǔ)句。側(cè)面描寫，概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話、心理活動(dòng)等烘所要描寫的主要人物的性格特點(diǎn)。分析細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫也是刻畫(huà)人物性格的重要手段。所謂細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。1.香雪具有怎樣的人物形象？在哪里體現(xiàn)的？美麗清純純真無(wú)邪渴求進(jìn)取淳樸

6、自尊堅(jiān)毅執(zhí)著（1）第71自然段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí)，她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！保?）第74自然段“她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下豁啷啷地歌唱?！保?）第75自然段“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹(shù)林張望，楊樹(shù)林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！保?）第76自然段“小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起

7、一朵小小的浪花。”怕猶豫不怕堅(jiān)定環(huán)境描寫 、心理描寫2.為什么要這么詳細(xì)地描寫這些心理活動(dòng)，它有什么作用？直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在感情（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅等）突出人物的思想品質(zhì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展她們感興趣的東西是一樣的嗎？鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書(shū)包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。3.小說(shuō)中次要人物的作用1對(duì)情節(jié)的作用 通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的

8、情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如祝福中的“我”就有此作用。2對(duì)主要人物的作用通過(guò)次要人物的活動(dòng)來(lái)襯托主人公的活動(dòng)和形象，從而達(dá)到塑造人物形象的效果。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。3對(duì)環(huán)境的作用渲染氣氛，奠定基調(diào)。4揭示主題，增添魅力次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說(shuō)的主題，又增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力任務(wù)二 細(xì)讀文本 把握細(xì)節(jié)1.香雪為什么和別人不一樣？因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識(shí)和文化追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和

9、物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。標(biāo)題文本預(yù)設(shè) 2.怎樣理解香雪和她追求的鉛筆盒？ 小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求，能夠主動(dòng)追求

10、文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。3.“大山”、“火車”并不僅僅是實(shí)物，根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么？大山火車封閉、傳統(tǒng)開(kāi)放、現(xiàn)代線索小說(shuō)具有著怎樣的象征意義？ 香雪對(duì)臺(tái)兒溝前景的想象象征著處在窮鄉(xiāng)僻壤的山民們要擺脫貧困和封閉的渴望。 香雪象征著那個(gè)時(shí)期純真、善良、追求上進(jìn)的進(jìn)步青年。改革開(kāi)放伊始，社會(huì)上涌動(dòng)著各種浪潮，苦慣了的中國(guó)人渴望過(guò)上幸福生活，渴望生活富足，而香雪所追求的是精神上的東西，她不滿足于物質(zhì)的幸福，而是更想得到精神的高層次幸福。小 說(shuō)中的那個(gè)鉛筆盒，經(jīng)香雪的凝視和愛(ài)護(hù)，以及作家的精心點(diǎn)染，也成為一種心愿、追求、自尊的象征。當(dāng)它遠(yuǎn)離

11、香雪時(shí)，香雪是迷惘的、懵懂的當(dāng)它為香雪所有時(shí)，香雪精神充實(shí)、前途明亮。小說(shuō)中的那個(gè)“鋼筋鐵骨的巨龍”，“那么雄壯地噴吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里”，震醒了沉睡千年的臺(tái)兒溝和身居其中的山民們，它來(lái)自外面的世界，帶來(lái)外面的消息，也帶來(lái)了商業(yè)的萌芽，還帶給了香雪美好的心愿。它象征著一種不可抗拒的生產(chǎn)力，一種從原始落后走向現(xiàn)代文明的強(qiáng)大推動(dòng)力，一種物質(zhì)享用和精神滿足的誘惑力。總結(jié) 這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)香雪等臺(tái)兒溝姑娘們的生活描摹，表現(xiàn)了臺(tái)兒溝姑娘們純潔善良的美好品質(zhì)，表達(dá)了姑娘們對(duì)現(xiàn)代世界的美好向往及追求。小說(shuō)的特別之處在于借助臺(tái)兒溝這個(gè)地方，寫出了改革開(kāi)放以后中國(guó)從歷史的陰影下走出去，擺脫封閉，愚昧落后；走向開(kāi)放，文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅?cè)蝿?wù)三 鑒賞語(yǔ)文 品味文體五四以后的一些現(xiàn)代小說(shuō)家，受外國(guó)抒情小說(shuō)以及其他浪漫抒情文學(xué)的影響，加上當(dāng)時(shí)個(gè)性解放的社會(huì)思潮與主情主義文藝思潮的感染，開(kāi)始在小說(shuō)中進(jìn)行大膽進(jìn)行藝術(shù)革新，引進(jìn)了抒情功能，而且這種抒情性越來(lái)越濃重，從而催生出以抒情為主導(dǎo)而輕敘事的現(xiàn)代抒情小說(shuō)。抒情小說(shuō)文本從哪些方面體現(xiàn)出其抒情性？思想情感：作者在刻畫(huà)臺(tái)兒溝的風(fēng)土人情時(shí)傾注了作者的熱情語(yǔ)言表達(dá)：抒情性從優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中體現(xiàn)出來(lái)情節(jié)：作者設(shè)置了一個(gè)情境交融的場(chǎng)景香雪夜歸，使得香雪激動(dòng)而美妙的心境與幽暗而美好的物境相輔相