小學數(shù)學二年級上冊（年新編）二 角的初步認識認識銳角和鈍角

1、認識銳角和鈍角教學目標：以直角為分類標準，直觀認識銳角和鈍角，會擺出銳角、鈍角。經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學活動，在銳角、鈍角的探索過程中發(fā)展空間觀念，豐富開解思維，獲得成功體驗。教學重點：直觀認識銳角、鈍角，會畫銳角和鈍角教學難點：能用三角板的直角去判斷銳角和鈍角。教學準備：多媒體課件、三角板等教學過程：激趣引入同學們，數(shù)學書封面上有一位你們認識的朋友，可他太調(diào)皮，藏起來了，你能夠找到嗎？用手畫一畫在哪里？生活中也有許多角，一起去看看吧！出示各種圖片，從中提出角。這幾個角有什么相同點和不同點嗎？（相同點是都有一個頂點，兩條邊，不同點是形狀不同，方向不同，大小不同），你知道他們叫什么名字嗎

2、？今天，我們就再次走進角的世界，繼續(xù)認識角。板書角?；咏庖桑骄咳N角（一）認識直角1、這么多的角，有你認識的嗎？要知道這些角是不是直角，要怎么辦呢？你的數(shù)學書封面上有直角老師嗎？2、指一指，摸一摸，還有哪里有直角呢？3、將這些角比一比吧，討論一下，你覺得比的時候應該怎么比？（頂點對著頂點，三角板的一條直角邊貼著角的一條邊，再看另一條直角邊與角的邊是不是重合）4、抽生匯報，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些角的大小都相等，它的名字叫直角）所有的直角一樣大，課桌面的直角數(shù)學書封面上的直角相等，黑板面的直角與三角板的直角相等。大三角板的直角與學生用的三角板的直角相等。5、討論：怎么驗證一個角是不是直角呢？6、

3、活動，折角。用一張正方形紙或者長方形紙折一個直角。7、畫角，怎樣畫一個角呢？課件出示畫角方法。（二）認識鈍角1、另外的角是不是直角呢？它們與直角有什么關(guān)系呢？用直角和它比一比吧2、討論，怎樣比呢？將三角板的直角的頂點與圖上角的頂點對齊，然后將三角板的一條直角邊對著圖上角的一邊，最后觀察圖上角的另一邊與三角板的另一條直角邊對齊了嗎？邊在外側(cè)說明比直角要大，像這類比直角大的角，我們的數(shù)學家也用簡潔的語言稱它為鈍角。請同學們跟著說一遍，再看這個鈍字怎么記？板書：鈍角 比直角大（三）認識銳角1、用同樣的方法，看看另外的角，它的另一條邊在三角板另一條直角邊的內(nèi)側(cè)，說明比直角小，像這類比直角小的角，我們的

4、數(shù)學家用簡潔的語言稱它為銳角。請同學們跟著說一遍，再看這個銳字怎么記？板書：銳角 比直角小2、思考：怎樣畫出銳角和鈍角呢？3、討論：這三種角可是非常要好的三兄弟，誰是大哥，誰是二哥，誰是三弟呢？鈍角比直角大，是哥哥，銳角比直角小，是弟弟。 板書：鈍角直角銳角啟思導疑，區(qū)分三種角這三兄弟太調(diào)皮了，它們說我們把身子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你還能認識我們嗎？出示P29例4.1、教學例4，認一認，填一填。上圖中（ ）是銳角，（ ）是鈍角，（ ）是直角。2、你想當什么角，怎樣介紹你呢？如：嗨，大家好，我是直角，所有的直角都一樣的。實踐應用解決問題給角找家。完成練習題第4題聽口令，做一做。用手臂或者手做銳角、直角、鈍角。量一量、說一說。紅領(lǐng)巾上有（ ）個銳角，（ ）個鈍角，（ ）個直角?？偨Y(jié)這節(jié)課你學會了什么？是啊，正因為銳角、直角、鈍角各有所長，才創(chuàng)造出這樣美妙的世界！美好的人間處處充滿數(shù)學，同學們只要平時留心觀察，就會發(fā)