藝術字文本框公式教案

1、文檔編碼 : CI10A2K3Z2I9 HK1B7Y9H3V5 ZT6I10K1A3J6文本框、藝術字、公式教案 授課時間： 2022 年 10 月 15 日授課課題文本框、藝術字、公式授課老師中職一年級授課科目運算機應用基礎授課對象教學方法任務驅動法、 講授法、 強化法教學環(huán)境 C502 本節(jié)課之前同學已經學習了把握word 字符、段落格式化、剪貼畫、學情分析 圖片、自選圖形的插入及編輯；中職一年級同學大部分思維活躍,動手操 作才能較強、擁有確定的創(chuàng)新才能,但也有一些基礎性較差的；1. 本節(jié)的位置和作用；本節(jié)內容取自中等職業(yè)訓練教材南開高校出版社的運算機應用基礎任務 3.3.2 的文本框、藝

2、術字、公式,學好文本框、藝術字的插入可 以美化 word 文章和制作賀卡,學好公式可以插入數學和化學公式等；教材分析 2. 本節(jié)主要內容及處理（設計意圖）具體內容是“ 把握文本框、藝術字、公式插入及編輯” ,突出文本框、藝術字編輯部分,強化同學對剪貼畫的加工和再創(chuàng)作,主要目標是培養(yǎng)學 生的動手才能、創(chuàng)新意識、探究才能,同時進一步提高同學的審美意識；教學過程以“ 任務驅動、分層探究” 模式進行；1. 學問目標 把握文本框、藝術字、公式插入及編輯 2. 才能目標教學目標通過同學的動手操作和觀看、分析,提高自主探究和合作學習的才能,培養(yǎng)同學審美樂趣和創(chuàng)新精神；3. 情感目標培養(yǎng)同學積極參與、相互學習

3、的意識, 使同學形成自主探究、合作學習、積極動腦的良好習慣1. 重點 把握文本框、藝術字、公式的插入及編輯；教學重點難點 2. 難點 把握文本框、藝術字、公式的編輯；教學預備 教學 PPT、作業(yè)任務等；運用“ 任務驅動、分層探究” 的教學模式,通過創(chuàng)設問題（任務）情景、提出問題、分析問題、解決問題、作品點評鑒賞等部分,使同學運用設計思想 所學學問,進行探究性的學習,培養(yǎng)同學的動手才能、創(chuàng)新意識和探究能力；通過信息技術與美術的整合,信息技術與電子賀卡制作的整合,逐步提高同學的信息素養(yǎng)和審美樂趣；教學設計教學過程老師活動同學活動教案設計說明通過復習, 回憶剪（一）復習 ：點評上節(jié)課的作業(yè)；同學指出

4、點評作業(yè)貼畫、 圖片、 自選教學回憶的優(yōu)缺點,對比學圖形的插入及編（2 分鐘）習,補償不足；輯,為引出新學問做鋪墊；通過課件演示 卡片,培養(yǎng)同學（二）用 PPT演示一些含有藝術字和同學認真觀看,并的審美意識； 同時 創(chuàng) 設 了 一 個文本框的賀卡,并讓同學認真顯 而 易 見 的 缺觀看,闡述藝術字可以制作賀憾,利用同學對卡,可以使文章更加絢麗和美情境導入美 好 事 物 的 向觀,引導同學摸索如何在word（12 分鐘）回答老師問題；往,激發(fā)同學的插入文字和編輯絢麗文字；布學習愛好,使學置制作賀卡的任務；生 在 情 境 中 主動地、積極地接 受任務,從而樂 學；（三）任務一：藝術字任務一：1.承

5、 接 課 堂 導1第一我們新建一個word 文檔,1. 同學認真聽講,插入提前預備的賀卡背景圖片,背摸索并回答疑題；入任務, 在完成任景圖片可以上網下載；2. 同學可能回答：務的情形下掌握2單擊“ 插入”中的“ 藝術字”,新知；選擇一種藝術字樣式,單擊“ 確由于沒有設置圖片2.提 問 引 發(fā) 學定” ；輸入“ 圣誕歡快” ,設置字的“ 環(huán)繞” 方式；生摸索, 使同學練體和大小；可以分別設置為四習上節(jié)課所學的3嘗試拖動藝術字到圖片上,發(fā)周環(huán)繞型；學問；使得師生互探究新知現不能拖動上去；提問“ 為什么不3. 同學可能回答：動；能拖動？有什么解決方法？”圖片位于藝術字上3.學 生 通 過 練提問個別

6、同學及評判同學的回答；層；習,鞏固所學知說明：插入的圖片和藝術字都是嵌4. 學 生 完 成 任 務識；通過點評, 使入型的,這種是不能自由移動,也一；同學之間取長補不能相互疊加的,必需設置成“ 非短,同時得到老師嵌入型” 的環(huán)繞方式；的指導；4）拖動藝術字到圖片上時,看不到藝術字,提問為什么；說明：因為藝術字位于圖片的下一層；默認的層級關系是依據插入的先后順序準備,所以應將圖片圖層下移或者置于底層；5）可以修改藝術字的樣式,也可以設置填充、輪廓、三維、陰影、變形成效等；6）將素材背景發(fā)給同學,讓同學完成任務一“ 在賀卡背景中插入藝術字” 并提交作業(yè)；7）點評同學作業(yè)；任務二：文本框 任務二：1

7、 老師簡潔介紹“ 文本框” 如何 1 同學聽講插入；2 同學完成任務2 發(fā)給同學背景圖片和一些跟 二；背景相關美句,讓同學完成任務二 3 個 別 學 生 演“插 入 文 本 框 并 設 置 文 本 框 格 示；式” ；推測同學會遇到的問題：文 4 點評時對比檢本框中的文字的顏色、邊框、背景 查；問題；3 叫同學上臺演示；同學點評其優(yōu)缺點,老師修改；任務三：任務三：公式 1 同學聽講；1 在數學和化學文稿中經常要 2 同學完成任務使用一些特殊的編輯符號或公式,三；Word 2022 供應了專業(yè)的公式編輯功能；2y演示公式的插入和編輯；3讓同學操作練習；a2b3sincos通過讓同學練習,（四）布置作業(yè)（包括word 字符、段落同學完成作業(yè)；不僅讓同學的知識學習得到了自格式化、圖片、自選圖形的插入、我評判和鞏固, 而鞏固提升編輯及本節(jié)新學問文本框、藝術且仍培養(yǎng)了學生字、公式；）的解決問題的思維方式和良好習慣；通過總結, 來加深（五）總結文本框、藝術字、公式的插入同學跟隨老師一起同學對本節(jié)課知歸納總結和編輯；總結；識點的印象；學（六）讓同學鞏固所課后作業(yè)依據“ 作業(yè)完成步驟及成效圖”學 生 課 后 完 成 作內容并進行自我布置完成作業(yè)“ 讀書的階梯” ；業(yè)；檢測與評判；本節(jié)