班主任工作專題四-鄭明順課件

1、專題四 組建班集體的技能第一節(jié) 班級(jí)與班集體第二節(jié) 班集體組建第三節(jié) 班級(jí)的日常管理第一節(jié) 班級(jí)與班集體 思考： 1、 班級(jí)和班集體是同一個(gè)概念嗎？ 2、 我們大家現(xiàn)在所處的這個(gè)班，屬于班級(jí)還是班集體，說明理由？ 3、我們大家自己所屬的行政班，屬于班級(jí)還是班集體，說明理由？ 班級(jí)和班集體是兩個(gè)容易混淆的概念，明確這兩個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系，有利于我們更深地理解班主任工作的目的，更好地把握班主任工作的方法。簡(jiǎn)單地說，學(xué)生入學(xué)分班之后，就有了班級(jí)，但是，師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，彼此陌生，雖在同一教室里學(xué)習(xí)，但關(guān)系并不是很密切，此時(shí)，還不能說，這些同學(xué)在一起學(xué)習(xí)的學(xué)生是一個(gè)班集體。隨著共同學(xué)習(xí)、活動(dòng)的

2、增多和班主任工作的開展，班級(jí)產(chǎn)生了班委會(huì)、活動(dòng)小組等組織，同學(xué)之間開始彼此相識(shí)，逐漸產(chǎn)生了認(rèn)同感和歸屬感，此時(shí)，班級(jí)就開始走向班集體。 班集體由五大結(jié)構(gòu)要素構(gòu)成（或構(gòu)成條件)：一、共同目標(biāo)方向二、人際關(guān)系基礎(chǔ) 生生關(guān)系、師生關(guān)系、個(gè)人與集體三、組織機(jī)構(gòu)骨架四、良好規(guī)范保障 自覺的紀(jì)律、健康的輿論五、豐富活動(dòng)助推器 五個(gè)要素互相制約、互相促進(jìn) 一、目標(biāo)要素包括班集體在德、智、體、美方面發(fā)展的總目標(biāo)及學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生個(gè)人目標(biāo)等。確立目標(biāo)時(shí)， 其一，一定要通過多種多樣民主的途徑，使絕大多數(shù)人不僅明確，而且認(rèn)同班級(jí)總目標(biāo)，只有這樣，班內(nèi)各種組織的目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)，才會(huì)與總目標(biāo)相一致，并直接指導(dǎo)成員

3、的行動(dòng)； 其二，在總目標(biāo)的統(tǒng)帥下，應(yīng)該目標(biāo)分階段細(xì)化，有遠(yuǎn)景目標(biāo)和近期目標(biāo)，以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、組織機(jī)構(gòu)要素包括班主任、班委會(huì)、少先隊(duì)、團(tuán)支部委員會(huì)各種小組（學(xué)習(xí)值日、班報(bào)、考勤、課外興趣等小組）。這些機(jī)構(gòu)的建立，一定要明確各自的分工和責(zé)任，使其在班級(jí)工作中確實(shí)發(fā)揮作用，否則，這些組織就會(huì)成為擺設(shè)而徒有虛名。四、規(guī)范要素：顯性規(guī)范：班級(jí)要根據(jù)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過民主的途徑制定能夠?qū)嶋H操作的的規(guī)范，并通過執(zhí)行這些規(guī)范，營造健康的輿論，增大良好的班風(fēng)。隱性規(guī)范：班風(fēng)是班集體大多數(shù)人思想、情感、意志的綜合反映。第二節(jié) 班集體組建一、班集體規(guī)律（或發(fā)展階段）二、班集體建

4、設(shè)基本操作程序三、班級(jí)奮斗目標(biāo)的制定四、班級(jí)工作計(jì)劃的制定五、班干部的選舉六、班會(huì)的組織一、班集體規(guī)律（或發(fā)展階段） 班級(jí)不一定就是班集體，從班級(jí)到班集體是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程：1、探索階段 九月份前后，屬于一年級(jí)的班級(jí)，往往是班集體組成的初始階段。開始有班主任，按課程表上課，生生、師生互不熟悉，互相探索。2、聚合階段 學(xué)生個(gè)體間不斷的分化和聚合；家長以及科任教師開始發(fā)揮力量；班干部組織機(jī)構(gòu)建立；確立了共同奮斗目標(biāo)，但還沒有深入學(xué)生的心靈3、班集體初步形成階段 學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛；班級(jí)核心建立，骨干力量形成，即使班主任不在，班級(jí)活動(dòng)正常進(jìn)行；班風(fēng)形成，學(xué)生以及家長滿意度高二、班集體建設(shè)基本操作程

5、序1、摸清班情：提出目標(biāo)的前提條件，班集體建設(shè)的客觀基礎(chǔ) 方法：訪問、談話、問卷、觀察2、提出目標(biāo)：明確方向、任務(wù)，沒有新的目標(biāo)的提出，就沒有新的發(fā)展，正式的教育群體，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一步一步發(fā)展 常有的目標(biāo)包括：遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo) 目標(biāo)設(shè)定的步驟： A、發(fā)動(dòng)學(xué)生參與目標(biāo)的制定，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性 B、全面了解班級(jí)實(shí)際情況 C、結(jié)合上級(jí)要求 D、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，找出差距 E、確定班集體建設(shè)目標(biāo)3、開展活動(dòng) 活動(dòng)開展過程要注意：第一，做到有的放矢。因?yàn)榛顒?dòng)的開展有利于推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展；有利于完成教育教學(xué)任務(wù)；有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。具體一些就是：解決班級(jí)發(fā)展過程中遇到的問題或?qū)W生發(fā)展過程中的問題；第二，學(xué)

6、習(xí)、勞動(dòng)和游戲的結(jié)合。4、單元評(píng)價(jià)（也稱形成性評(píng)價(jià)） 當(dāng)圍繞目標(biāo)，開展活動(dòng)后，對(duì)活動(dòng)做出總結(jié)，做出評(píng)價(jià)5、螺旋發(fā)展 班集體發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)前進(jìn)、停止、后退（班集體也會(huì)感冒的，也會(huì)出問題的）的狀況，因此班集體的發(fā)展呈現(xiàn)出非線性發(fā)展的特征6、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收 如果班主任、學(xué)生、科任教師、家長一致認(rèn)為班集體已經(jīng)達(dá)到優(yōu)秀集體了，可以請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來考察，成立考察小組，小組成員要包括科任教師、班主任以及學(xué)生代表。 本班班主任要做好資料的準(zhǔn)備，確定時(shí)間 評(píng)定方式： 班主任自評(píng)；學(xué)生自評(píng)（可以通過問卷的形式，確立好具體指標(biāo)）；科任教師評(píng)估；班集體建構(gòu)過程中的資料；當(dāng)場(chǎng)考查學(xué)生（可以以命題的形式）；與學(xué)生談話；小組成員評(píng)議；

7、領(lǐng)導(dǎo)鑒定；做出表彰三、班級(jí)奮斗目標(biāo)的制定1、分類從時(shí)間上：近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)從層次上：班級(jí)總體目標(biāo)、分項(xiàng)目標(biāo)從內(nèi)容上：學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、生活目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)等2、步驟：分析問題、原因確定奮斗目標(biāo)(目標(biāo)多，分主次，從一入手，逐步實(shí)現(xiàn))A 確定奮斗目標(biāo)的性質(zhì)（隸屬種類，解決問題）B 分析影響奮斗目標(biāo)的因素（個(gè)人、集體、目標(biāo)本身等）方案的可行性分析C 制定實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的方式方法（師生共商法、班主任定奪法） 評(píng)析方案評(píng)析案例牡丹江市第六中學(xué)初二（）班現(xiàn)有學(xué)生60人，其中男生36人，女生24人。由于該班班主任忙于工作調(diào)動(dòng)，而放松了對(duì)班級(jí)工作的管理，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)成績(jī)不良，打罵現(xiàn)象及小群

8、體爭(zhēng)斗常有發(fā)生，在第一學(xué)期期末考評(píng)中，各方面成績(jī)均落后于其他三個(gè)班級(jí)。新學(xué)期伊始，面對(duì)這樣一個(gè)松散的群體，你作為一位剛從師范院校畢業(yè)擔(dān)任該班新班主任的教師，應(yīng)如何面對(duì)他們的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等現(xiàn)狀？（二）原因：、學(xué)生對(duì)集體目標(biāo)管理的參與度不夠：、學(xué)生干部以身作則不夠。 、自律程度不夠：科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不一致，課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一；有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為“交作業(yè)賬”，上課時(shí)趕做其他作業(yè)，自修課又感到無事可做，不認(rèn)真自修；學(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀(jì)律；有的學(xué)生尊師不夠。 學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。 一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：學(xué)習(xí)滿足于

9、完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認(rèn)真自修和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；鍛煉耐力時(shí)怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。 科任教師在紀(jì)律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。 家庭教育上的問題。寵愛多，對(duì)子女的學(xué)習(xí)和體育鍛煉嚴(yán)格要求少；少數(shù)家長對(duì)子女期望值低。 四、班級(jí)工作計(jì)劃的制定1、含義 班級(jí)計(jì)劃是學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前根據(jù)國家培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校要求以及班級(jí)的具體情況，為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)、完成某種任務(wù)、達(dá)到某種狀況而制定的工作安排和行動(dòng)步驟。2、類型 從時(shí)間上分有周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃； 按范圍分有個(gè)人計(jì)劃、小組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃； 按性質(zhì)分有單項(xiàng)計(jì)劃、綜合計(jì)劃。3、結(jié)構(gòu)（標(biāo)題正文結(jié)尾）標(biāo)題。應(yīng)點(diǎn)出計(jì)劃的單位、時(shí)間、內(nèi)容。正文。這是計(jì)劃的主體

10、一般應(yīng)包括如下內(nèi)容： （1）班級(jí)基本情況分析 班級(jí)概況：男女學(xué)生數(shù)，獨(dú)生子女?dāng)?shù)；團(tuán)員、 隊(duì)員數(shù)；優(yōu)等生中等生及后進(jìn)生的大體比例；學(xué)生年齡、健康狀況等 班級(jí)現(xiàn)狀：學(xué)生德、智、體諸方面的發(fā)展情況；班級(jí)學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)及形成原因；班級(jí)輿論導(dǎo)向；班級(jí)干部的協(xié)調(diào)配合情況等； 外界影響：學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生思 想、學(xué)習(xí)的影響等。 （2）本學(xué)期的目標(biāo)要求。(略) （3）活動(dòng)安排、時(shí)間順序、方法步驟、具體措施。這是班級(jí)工作的施工圖，是完成本學(xué)期目標(biāo)要求的保障，要寫得明確具體，條理清晰。 （4）注意事項(xiàng)、檢查辦法。這部分要寫得明確具體，力求簡(jiǎn)潔。 結(jié)尾。即計(jì)劃的落款部分，要交待制定計(jì)劃的日期。 案例牡丹江

11、市第六中學(xué)初二（5）班20132014學(xué)年度第一學(xué)期工作計(jì)劃 主要活動(dòng)安排 （一）開學(xué)常規(guī)教育（9月） 提出“四個(gè)一”要求：（1）上好第一天課；（2）做好第一天作業(yè)；（3）開好第一次校、班會(huì)；（4）出好第一期黑板報(bào)。 學(xué)習(xí)行為規(guī)范與學(xué)習(xí)常規(guī)，要求：（1）校內(nèi)外基本一個(gè)樣；（2）各課（包括自修課）一個(gè)樣（3）班主任在與不在一個(gè)樣；（4）各科作業(yè)規(guī)范化一個(gè)樣。 （二）健全學(xué)生集體的自我管理機(jī)構(gòu)（9月） 班會(huì)：總結(jié)表彰先進(jìn)。 調(diào)整班級(jí)干部隊(duì)伍，小干部就職演講。 完善多樣化小組，安排每周活動(dòng)時(shí)間。 安排每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的合適崗位。 （三）健全教師集體協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)（9月） 、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長支持下，

12、健全以班主任牽頭的，語文、數(shù)學(xué)、外語科任教師為主要成員的班級(jí)科任教師集體的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，并建立相應(yīng)的制度。 、召開班級(jí)教研會(huì)：（1）在分析班情（主要分析學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況和“最近發(fā)展區(qū)”）的基礎(chǔ)上，提出各科教學(xué)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)措施建議； （2）統(tǒng)一學(xué)生在課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法上的共同要（3）研究如何打通學(xué)科，科際滲透；如何改革教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生集體建設(shè)；如何分工指導(dǎo)多樣化小組開展活動(dòng)及具體目標(biāo)要求； （4）明確各自參與班級(jí)管理的具體崗位。 （四）健全家長集體參與民主管理機(jī)構(gòu)（9月） 建立班級(jí)家長委員會(huì)籌備小組。 召開家長會(huì)議；（）建立班級(jí)家長委員會(huì)；（）通報(bào)本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求；（）提出家

13、長參與民主管理建議。 試行班級(jí)家長日記；建立校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍和校外實(shí)踐基地； 參與聽課講課活動(dòng)，初步醞釀向中學(xué)生現(xiàn)身說法，宣講自己如何堅(jiān)守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)和鍛煉，講求學(xué)習(xí)方法的人選。 （五）班級(jí)教研會(huì)（11月） 期中情況分析。 修正達(dá)標(biāo)措施。 研究如何圍繞共同目標(biāo)，協(xié)調(diào)教學(xué)行為。（六）班級(jí)期中總結(jié)（11月） 期中集體素質(zhì)測(cè)試。 評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成度，表揚(yáng)各自做出的努力。 分析存在問題及改進(jìn)班級(jí)工作的建議。（七）試行學(xué)生干部輪換制度（11月） 至期末輪換二次，每次輪換干部數(shù)的。 （八）科學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹（1月） 學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。 教師歸納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 （九）動(dòng)員期終溫課迎考（1月） （十）班級(jí)期終

14、總結(jié)（1月） 期終集體素質(zhì)測(cè)試。 期終總結(jié)評(píng)價(jià)。補(bǔ)充：班級(jí)工作總結(jié)1、形式 按時(shí)間分：周、月、學(xué)期、學(xué)年總結(jié) 按總結(jié)人員分：學(xué)生、班干部、班主任總結(jié) 按形式分：全面總結(jié)、專題總結(jié)2、結(jié)構(gòu) （1） 全面總結(jié)，應(yīng)包含前一階段內(nèi)班主任工作的情況，反映本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃的落實(shí)和全班學(xué)生德、智、體等方面變化的基本情況和原因，并找出存在的問題和獲得的經(jīng)驗(yàn)。全面工作總結(jié)主要分標(biāo)題、正文、結(jié)尾三部分 標(biāo)題，即工作總結(jié)的題目，主要包括班級(jí)名稱、總結(jié)時(shí)限、工作總結(jié)的類別等，如牡丹江市第六中學(xué)初二（5）班20132014學(xué)年度第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié) 正文，總結(jié)的主體和核心，一般應(yīng)包括本學(xué)期班級(jí)的基本情況，如開展了哪些

15、活動(dòng)、成績(jī)?nèi)绾?、有何問題等；對(duì)成績(jī)和問題的分析；經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；今后的打算及努力方向等。 結(jié)尾，總結(jié)人姓名、日期，署名寫到右下角（2）專題工作總結(jié)，在一段時(shí)間內(nèi)，班級(jí)某項(xiàng)工作或某個(gè)方面所做工作的總結(jié)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)就要進(jìn)行。一般分標(biāo)題、正文、結(jié)尾三部分。 標(biāo)題，班級(jí)及活動(dòng)的名稱 正文，總結(jié)的主體核心，包括活動(dòng)的目的、時(shí)間、基本情況、成績(jī)、問題及原因分析、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)等。 結(jié)尾，總結(jié)人姓名、日期，署名寫到右下角五、班干部的選舉討論： 結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，談?wù)勀阏J(rèn) 為應(yīng)該怎樣選拔班干部？1、前期準(zhǔn)備：了解學(xué)生（同學(xué)、科任教師、檔案資料或前任班主任）2、班委結(jié)構(gòu)：直線結(jié)構(gòu)、平式結(jié)構(gòu) （見表）3、選撥標(biāo)準(zhǔn)：思

16、想、學(xué)習(xí)、工作等4、典型做法：班長組閣制、班干部輪崗制度 體育委員 班長 學(xué)習(xí)委員 課代表班 生活委員 值日組長主 文娛委員 學(xué)任 組織委員 小組長 生 團(tuán)支書 宣傳委員 直線職能式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：要求領(lǐng)導(dǎo)人物能力強(qiáng); 班主任管理幅度相對(duì)較小，容易集中精力 體育委員 班長 文娛委員 生活委員 班 學(xué)主 組織委員 生 任 團(tuán)支書 宣傳委員 學(xué)習(xí)委員 課代表 紀(jì)律委員 小組長 平式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生主體作用；管理幅度較大六、班會(huì)的組織班級(jí)的基本形式有兩種：一是班級(jí)例會(huì)，二是主題班會(huì)。 1、班級(jí)例會(huì)，是指以班級(jí)為單位定期召開的全班學(xué)生大會(huì)，包括民主生活會(huì)和班務(wù)會(huì)兩種形式。前者以引導(dǎo)學(xué)生開展批評(píng)與自我批評(píng)，

17、進(jìn)行自我教育為內(nèi)容；后者以研究討論班級(jí)內(nèi)一些較為重大的事務(wù)性工作為目的。A、主要內(nèi)容：確立班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)工作計(jì)劃；表彰好人好事，選舉、改選或調(diào)整班級(jí)干部；評(píng)選三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部；總結(jié)班級(jí)工作；處理偶發(fā)事件；結(jié)合國內(nèi)外形勢(shì)對(duì)本地本校發(fā)生的重大問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、辯論等。B、班主任可以采取正面講解的形式，如傳達(dá)學(xué)校工作計(jì)劃和有關(guān)規(guī)章制度；也可以采取座談?dòng)懻摰男问?，如討論、確立班級(jí)整體目標(biāo)和討論制定班級(jí)工作計(jì)劃；主持可以是班干部也可以是班主任老師C、注意問題：一般不宜占用學(xué)生的正常學(xué)習(xí)時(shí)間；開會(huì)時(shí)間以及間隔時(shí)間長短要適度。2、主題班會(huì)，是指圍繞一個(gè)教育主題，在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、自己主

18、持，全班同學(xué)都積極參加的，內(nèi)容集中、針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣、生動(dòng)形象的自己教育自己的一種集體活動(dòng)。A、類型：指導(dǎo)學(xué)習(xí)類、思想教育類、生活指導(dǎo)類、審美娛樂類、綜合類B、形式：a，漫談、座談、討論（適合全班同學(xué)共同探討某個(gè)問題，如“我的理想”）； b，演唱、講故事、朗誦（適合贊事頌人對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如“我愛家鄉(xiāng)”） c，參觀訪問、瞻仰（適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德教育。如在烈士塔前、烈士陵園內(nèi)召開“繼承先烈遺志”主題班會(huì)。 d，報(bào)告會(huì)（適合于介紹英雄、模范光輝事跡，向?qū)W生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。如“學(xué)雷鋒”、“贊徐洪剛”等主題班會(huì)）C、設(shè)計(jì)：選好主題（結(jié)合

19、班級(jí)情況）精心構(gòu)思（內(nèi)容安排、時(shí)間順序、環(huán)境布置、會(huì)址選擇）做好準(zhǔn)備（制定計(jì)劃、確定主持人、選好典型發(fā)言、寫好解說詞以及會(huì)址選擇、環(huán)境不止都要落實(shí)到人，對(duì)全過程進(jìn)行指導(dǎo)、督促）形式多樣積極引導(dǎo)作出小結(jié)第三節(jié) 班級(jí)的日常管理 班級(jí)的日常管理的內(nèi)容主要包括： 教學(xué)常規(guī)：教學(xué)秩序、請(qǐng)假制度、自習(xí)紀(jì)律、考試紀(jì)律 違紀(jì)處分、偶發(fā)事件 教學(xué)環(huán)境：教室規(guī)則、教室布置、黑板報(bào)、 座位編排 生活衛(wèi)生：學(xué)生宿舍、環(huán)境衛(wèi)生 假期生活：生活管理、學(xué)習(xí)生活聯(lián)絡(luò) 檔案資料：班級(jí)日志、學(xué)生周記、學(xué)生檔案1、考慮因素：第一、生理因素，如性別、年齡、身高、視力、聽力等；第二、心理因素，如氣質(zhì)、性格等2、常規(guī)做法： A、教室座位

20、的常規(guī)擺法 第一，環(huán)形擺放，以教室中心點(diǎn)為圓點(diǎn)， 座位呈橢圓形擺放 第二，前后擺放一、座位編排讀書學(xué)習(xí)在教室，教室里面有位置；位置到底哪個(gè)好，哪個(gè)位置都很妙。昂首挺胸坐前面，黑板字小看得見；時(shí)有唾沫一點(diǎn)點(diǎn)，粉筆灰灰一片片。不遠(yuǎn)不近坐中間，眼睛看字倒是歡；擠出擠進(jìn)不方便，另外空氣不新鮮。又斜又偏坐窗邊，清脆鳥聲在耳畔；陽光普照臉和眼，頭昏眼花有點(diǎn)閃。晃晃悠悠坐后面，交頭接耳挺自在，個(gè)性特長盡展現(xiàn)，成績(jī)下滑怎么辦？個(gè)個(gè)位置都平凡，問題在你怎么看，人人位置都普通，看你是否很用功B、學(xué)生座位的常規(guī)排法 高矮式、男女搭配式、成績(jī)搭配式、成績(jī)好壞式、輪流坐莊式、抽簽式、關(guān)系式、興趣式朋友式3、注意事項(xiàng)：少

21、搞人情座位； 不搞權(quán)利座位； 不搞腐敗座位； 不搞歧視座位 4、簡(jiǎn)單技巧：新生入學(xué)簡(jiǎn)單編排（身高、視力） 學(xué)科互補(bǔ)性編排座位 性格互補(bǔ)性編排座位 動(dòng)靜結(jié)合性編排座位 按心理素質(zhì)搭配座位二、教室布置 杜威曾說：要想改變一個(gè)人，必須先改變其環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就被改變了。 環(huán)境不僅能制約一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作的心情，更會(huì)對(duì)一個(gè)人品德的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。1、注意原則：教育性、階段性（不同年級(jí)的風(fēng)格差異）、針對(duì)性（對(duì)于同一年級(jí)的不同班級(jí)）、防干擾性、新穎性、經(jīng)濟(jì)性2、布置規(guī)劃 教室前墻（三個(gè)空間）：黑板正上方（設(shè)置“班訓(xùn)”）、黑板右側(cè)（教室前門，管理園地）、黑板左側(cè)（懸掛電視，安放其他電教設(shè)備或懸