小學(xué)六年級(jí)閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(含答案)

1、小學(xué)六年級(jí)閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）一、語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解1.閱讀下文，回答問(wèn)題。第二日，我便要他捕鳥(niǎo)。他說(shuō)：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒起一個(gè)大竹匾，下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在棒上的繩子只一，那鳥(niǎo)雀就在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背.”（1）在橫線上填上合適的動(dòng)詞。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒起一個(gè)大竹匾，下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在棒上的繩子只一，那鳥(niǎo)雀就在竹匾下了。橫線上的動(dòng)詞準(zhǔn)確、詳細(xì)地寫(xiě)出了，表現(xiàn)了閏土的。（2）給這段話加個(gè)小標(biāo)題：。（3）文段中的省略號(hào)表示（）A.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。B.列舉省略?！敬鸢浮?/p>

2、（1）支；撒；縛；拉；罩；捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)；聰明能干（2）雪地捕鳥(niǎo)（3）B【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，平時(shí)要做到熟讀并背誦課文，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。（2）考查擬定小標(biāo)題。閱讀短文，概括出段意，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（3）解題時(shí)了解省略號(hào)的作用：列舉的省略、表示說(shuō)話吞吐、話未說(shuō)完、語(yǔ)意未盡、語(yǔ)意的跳躍、心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。依據(jù)句意可知，此處省略號(hào)是表示列舉省略。故答案為：（1）支、撒、縛、拉、罩、捕鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)、聰明能干（2）雪地捕鳥(niǎo)（3）B【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2

3、）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（3）此題主要考查對(duì)引號(hào)的作用的掌握及應(yīng)用。2閱讀理解草地上的擔(dān)架：一條腿的周團(tuán)長(zhǎng)倒在擔(dān)架上，兩個(gè)抬擔(dān)架的戰(zhàn)士坐在地上，餓得連頭都抬不起來(lái)了。周團(tuán)長(zhǎng)拿起身邊那袋所剩不多的炒面，看著低頭坐在擔(dān)架前邊的那個(gè)戰(zhàn)士，無(wú)力地：“小同志，你吃一口吧?”擔(dān)架前邊的戰(zhàn)士依然無(wú)聲地低著頭。周團(tuán)長(zhǎng)自語(yǔ)地：“他可能睡著了?！彼粤Φ剞D(zhuǎn)過(guò)身，看著坐在擔(dān)架后邊的那個(gè)戰(zhàn)士：“小同志，你把它吃了吧?”這個(gè)戰(zhàn)士無(wú)力地說(shuō)：周團(tuán)長(zhǎng)我，不行了，你吃了它還能走出草地”周團(tuán)長(zhǎng)生氣地：“我是個(gè)殘廢，吃了它也走不出草地去?！边@個(gè)戰(zhàn)士：不!不”周團(tuán)長(zhǎng)癡癡地看著擔(dān)架旁邊的水塘，似在自語(yǔ)：“他們都是因?yàn)槲已健边@

4、個(gè)戰(zhàn)士連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，只能微微搖頭。周團(tuán)長(zhǎng)依然在自語(yǔ)：“他們還年輕，應(yīng)該活下來(lái)沉吟片時(shí)，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，毅然從擔(dān)架上爬下來(lái)，艱難地向水塘爬去。戰(zhàn)士微微地睜開(kāi)眼，看見(jiàn)周團(tuán)長(zhǎng)吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，驀地站起，又倒在了擔(dān)架旁邊。周團(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來(lái)的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過(guò)身全力向水塘爬去。（1）文中哪些詞語(yǔ)表明周團(tuán)長(zhǎng)選擇了死亡是經(jīng)過(guò)深思熟慮的?（2）處于極度饑餓中的周團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士互相推讓炒面，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)?（3）作為攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng)，沒(méi)有勇往直前，卻爬進(jìn)水塘赴死。對(duì)此你是怎么看的?【答案】（1）癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力。（

5、2）表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。（3）這是在特定情況下采取的特定行動(dòng)，周團(tuán)長(zhǎng)的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來(lái)催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（3）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1

6、）癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力。（2）表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。（3）這是在特定情況下采取的特定行動(dòng)，周團(tuán)長(zhǎng)的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來(lái)催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。3閱讀課文片段，回答問(wèn)題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明

7、朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的(愉快愉悅)。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么(柔美柔軟)，就像只用綠色渲(xuanxuan)染，不用墨線(勾勒勾畫(huà))的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟(yinying)道(奇麗奇特)的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。(1)寫(xiě)出在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。(2)寫(xiě)出文段中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。(3)草原的作者是，原名舒

8、慶春，滿族人，被稱(chēng)為。代表作有茶館駱駝祥子等。(4)寫(xiě)出出文中的擬人句，這樣寫(xiě)的好處是：(5)寫(xiě)出文中的比喻句：。羊群在草原上還可以比作?！敬鸢浮?1)愉悅；柔美；勾勒；奇麗xuan；ying(3)老舍；人民藝術(shù)家；龍須溝(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣；這句話用擬人的手法形象地寫(xiě)出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩(shī)如畫(huà)的草原景色之中。(5)羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來(lái)，像碧海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開(kāi)的白蓮花?！窘馕觥俊痉治觥?1)選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合

9、語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。勾畫(huà)是勾勒描繪。愉快只是一般的快樂(lè)愉悅是身心上的快樂(lè)感受吧。勾勒是用線條畫(huà)出輪郭，用簡(jiǎn)單的筆墨描寫(xiě)事物的大致情況。奇麗:奇特而美麗。奇特:表示不尋常(行為),特別的,非常罕見(jiàn)的,令人驚奇的奇景。(2)此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。(3)文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名(字、號(hào))、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)

10、描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。故答案為：(1)愉悅；柔美；勾勒；奇麗(2)xuan；ying(3)老舍、人民藝術(shù)家、龍須溝(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣；這句話用擬人的手法形象地寫(xiě)出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩(shī)如畫(huà)的草原景色之中。(5)羊群一會(huì)兒上了小丘一會(huì)兒又下來(lái)，像碧海中的點(diǎn)點(diǎn)白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開(kāi)的白蓮花?！军c(diǎn)評(píng)】(1)說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要

11、正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。(3)主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。(4)考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。(5)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。4課外閱讀燈巴金我半夜從噩夢(mèng)中驚醒，感覺(jué)到窒悶，便起來(lái)到廊上去呼吸寒夜的空氣。夜是漆黑的一片，在我的腳下仿

12、佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來(lái)灰白色的馬路。然后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山。哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來(lái)了。在右邊，傍山建筑的幾處平房里射出來(lái)幾點(diǎn)燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。我望著這些燈，燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖。有一兩次我以為燈會(huì)滅了。但是一轉(zhuǎn)眼昏黃色的光又在前面亮起來(lái)。這些深夜還燃著的燈，它們(似乎只有它們)默默地在散布一點(diǎn)點(diǎn)的光和熱，不僅給我，而且還給那些寒夜里不能睡眠的人，和那些這時(shí)候還在黑暗中摸索的行路人。是的，那邊不是起了一陣急促的腳步聲嗎？誰(shuí)從城里走回鄉(xiāng)下來(lái)了？過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)黑影在我眼前晃一下。影子走得極快，好像在跑，又像在溜，我

13、了解這個(gè)人急忙趕回家去的心情。那么，我想，在這個(gè)人的眼里、心上，前面那些燈光會(huì)顯得是更明亮、更溫暖罷。我自己也有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)。只有一點(diǎn)微弱的燈光，就是那一點(diǎn)仿佛隨時(shí)都會(huì)被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路。大片的飛雪飄打在我的臉上，我的皮鞋不時(shí)陷在泥濘的土路中，風(fēng)幾次要把我摔倒在污泥里。我似乎走進(jìn)了一個(gè)迷陣，永遠(yuǎn)找不到出口?？床灰?jiàn)路的盡頭。但是我始終挺起身子向前邁步，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了一點(diǎn)豆大的燈光。燈光，不管是哪個(gè)人家的燈光，都可以給行人甚至像我這樣的一個(gè)異鄉(xiāng)人指路。這已經(jīng)是許多年前的事了。我的生活中有過(guò)好些大的變化?，F(xiàn)在我站在廊上望山腳的燈光，那燈光跟好些年前的燈光不是同樣的嗎？我看不出

14、一點(diǎn)分別！為什么？我現(xiàn)在不是安安靜靜地站在自己樓房前面的廊上嗎？我并沒(méi)有在雨中摸夜路。但是看見(jiàn)燈光，我卻忽然感到安慰，得到鼓舞。難道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩夢(mèng)引入了迷陣，到這時(shí)才找到歸路？我對(duì)自己的這個(gè)疑問(wèn)不能夠給一個(gè)確定的回答。但是我知道我的心漸漸地安定了，呼吸也暢快了許多。我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。他們點(diǎn)燈不是為我，在他們的夢(mèng)寐中也不會(huì)出現(xiàn)我的影子。但是我的心仍然得到了益處。我愛(ài)這樣的燈光。幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會(huì)給寒夜里一些不眠的人帶來(lái)一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖。孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只的沉沒(méi)，任何航行的船只都可以得到那燈光的指引。哈里希島上的姐

15、姐為著弟弟點(diǎn)在窗前的長(zhǎng)夜孤燈，雖然不曾喚回那個(gè)航海遠(yuǎn)去的弟弟，可是不少捕魚(yú)歸來(lái)的鄰人都得到了它的幫助。再回溯到遠(yuǎn)古的年代去。古希臘女教士希洛點(diǎn)燃的火炬照亮了每夜泅過(guò)海峽來(lái)的利安得爾的眼睛。有一個(gè)夜晚暴風(fēng)雨把火炬弄滅了，讓那個(gè)勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒(méi)有跟著殉情的古美人永沉誨底。這些燈光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點(diǎn)點(diǎn)思澤一點(diǎn)光，一點(diǎn)熱。光驅(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。一個(gè)朋友說(shuō)：“我們不是單靠吃米活著的?！蔽易匀灰彩侨绱?。我的心常常在黑暗的海上飄浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底。我想起了另一位友人的故事。他

16、懷著滿心難治的傷痛和必死之心，投到江南的一條河里。到了水中，他聽(tīng)見(jiàn)一聲叫喊（“救人??！”），看見(jiàn)一點(diǎn)燈光，模糊中他還聽(tīng)見(jiàn)一陣喧鬧，以后便失去知覺(jué)。醒過(guò)來(lái)時(shí)他發(fā)覺(jué)自己躺在一個(gè)陌生人的家中，桌上一盞油燈，眼前幾張誠(chéng)懇、親切的臉?！斑@人間畢竟還有溫暖”，他感激地想著，從此他改變了生活態(tài)度?！敖^望”沒(méi)有了，“悲觀”消失了，他成了一個(gè)熱愛(ài)生命的積極的人。這已經(jīng)是二三十年前的事了。我最近還見(jiàn)到這位朋友。那一點(diǎn)燈光居然鼓舞一個(gè)出門(mén)求死的人多活了這許多年，而且使他到現(xiàn)在還活得健壯。我沒(méi)有跟他重談起燈光的話。但是我想，那一點(diǎn)微光一定還在他的心靈中搖晃。在這人間，燈光是不會(huì)滅的我想著，想著，不覺(jué)對(duì)著山那邊微笑了。

17、（1）本文寫(xiě)了哪幾類(lèi)燈？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）文章中的“燈”象征著什么？（3）文中的這兩個(gè)句子富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來(lái)灰白色的馬路。但是我始終挺起身子向前邁步，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了一點(diǎn)豆大的燈光【答案】（1）無(wú)意中使人受惠的燈；（平房射出的燈光，雪夜豆大的燈光）有意為親人、情人而點(diǎn)的燈；（哈里希島的長(zhǎng)夜孤燈，希洛點(diǎn)燃的火炬，友人看見(jiàn)的油燈）有意為陌生人所點(diǎn)的燈。（2）光明與希望；溫暖和美好；人性的善良；心靈之燈、精神之燈。（3）運(yùn)用比喻的修辭，把馬路比作大海，表現(xiàn)出環(huán)境的黑暗，表達(dá)作者內(nèi)心的苦悶和痛苦，希望之燈永照人間；表達(dá)了作者高昂

18、的樂(lè)觀主義精神。動(dòng)作描寫(xiě)，燈光給“我?guī)?lái)光明、指明方向，帶來(lái)心靈的安慰、鼓舞?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}涉及課文的理解，講述了無(wú)意中使人受惠的燈；（平房射出的燈光，雪夜豆大的燈光）有意為親人、情人而點(diǎn)的燈；（哈里希島的長(zhǎng)夜孤燈，希洛點(diǎn)燃的火炬，友人看見(jiàn)的油燈）有意為陌生人所點(diǎn)的燈。動(dòng)作描寫(xiě)，燈光給“我”帶來(lái)光明、指明方向，帶來(lái)心靈的安慰、鼓舞。包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。5課內(nèi)閱讀。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可

19、愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（1）.這段話描寫(xiě)的是的美麗風(fēng)光。（2）.找出文中的比喻句，用畫(huà)出來(lái)。（3）.哪句話表達(dá)了作者的心情？用“”畫(huà)出來(lái)。（4）.最后一句的作者

20、這樣寫(xiě)是為了說(shuō)明（）草原上的牛馬懂得欣賞美景，也被陶醉了。作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。草原上的牛馬多，突出了草原景色的特點(diǎn)。草原上的美景令牛馬對(duì)它有了很深的感情，舍不得離去?！敬鸢浮浚?）草原（2）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠琰繡上了白色的大花。（3）那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（4）B【解析】【分析】（1）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三

21、部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解最后一句，比較判斷正誤。故答案為：草原；羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想咼歌一曲，表示我滿心的愉快。B【點(diǎn)評(píng)】（1）、（3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力。閱讀下文，回答問(wèn)題毛澤東親自按動(dòng)連通電動(dòng)

22、旗桿的電鈕，新中國(guó)第一面國(guó)旗一一五星紅旗徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。升旗的時(shí)候，禮炮響起來(lái)。每一響都是54門(mén)大炮齊發(fā)，一共28響。起初是全場(chǎng)，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來(lái)，每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。接著，毛澤東在群眾一陣又一陣的掌聲中中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬(wàn)人熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣的歡呼。（1）文段選自。（2）從下面各組詞語(yǔ)中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶钊胛闹械臋M線上。A肅靜寂靜安靜B宣告宣布宣讀C

23、執(zhí)情執(zhí)列執(zhí)心J八、IE八、八、八、11（3）這三個(gè)自然段按順序，寫(xiě)了和兩個(gè)程序。（4）“新中國(guó)第一面國(guó)旗一一五星紅旗徐徐上升。這句話中的破折號(hào)的作用是（）A.用于行文中解釋說(shuō)明的部分B.用于話題突然轉(zhuǎn)變C.用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面D.用于事項(xiàng)列舉分承的名項(xiàng)之前。【答案】（1）開(kāi)國(guó)大典（2）肅靜;宣讀.執(zhí)列，八、丿、（3）時(shí)間.奏國(guó)歌.毛主席（4）A【解析】【分析】本題綜合考查了課文內(nèi)容的理解、近義詞語(yǔ)的辨析、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法等相關(guān)知識(shí)，結(jié)合題目要求進(jìn)行填寫(xiě)。故答案為：（1）開(kāi)國(guó)大典（2）肅靜；宣讀；熱烈（3）時(shí)間；奏國(guó)歌；毛主席（4）A【點(diǎn)評(píng)】解答本題，要理解課文內(nèi)容，理解破折號(hào)的用法，理解文章

24、內(nèi)容。閱讀下面一段話，再回答問(wèn)題。這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（1）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。明朗近義詞反義詞愉快近義詞反義

25、詞（2）找出文中的比喻句。（3）仿例寫(xiě)句子。（最少寫(xiě)3句）例：這次，我看到了草原。這次，我看到了（空氣清鮮）的草原。這次，我看到了的草原。這次，我看到了的草原。這次，我看到了的草原。（4）這段話，表達(dá)了作者的思想感情?！敬鸢浮浚?）晴朗；陰暗；快樂(lè)；憂愁（2）四面都有小丘白色的大花。那些小丘流人云際。（3）天空明朗；一望無(wú)際；牛羊成群（4）對(duì)草原和草原人民（蒙古族人民）熱愛(ài)【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫(xiě)近義詞、反義詞。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分

26、為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。如：四面都有小丘白色的大花。那些小丘流人云際。（3）仿寫(xiě)句子，一般要根據(jù)語(yǔ)言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。（4）考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)整體內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）

27、仿寫(xiě)答案豐富多彩，要做到原文內(nèi)容一致、句式一致。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。8閱讀下文，回答問(wèn)題窮人片斷屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門(mén)放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)，只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只手蒼白僵硬，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，胖臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包

28、住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可?；氐郊依铮堰@兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好!“屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又寒冷”，請(qǐng)指出這句環(huán)境描寫(xiě)能說(shuō)明什么。請(qǐng)畫(huà)出文中對(duì)西蒙和兩個(gè)孩子的肖像描寫(xiě)語(yǔ)句，并指出作者寫(xiě)這兩處肖像意在說(shuō)明什么。桑娜把西蒙

29、的兩個(gè)孩子抱回家時(shí)，她的心里也有些矛盾，這矛盾體現(xiàn)在哪里，請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。桑娜讓西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好，這說(shuō)明什么？桑娜的高尚體現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)你結(jié)合你知道的事件談一談，好嗎？(80字以?xún)?nèi))【答案】(1)揭示西蒙一家生活的貧困、艱辛。卷頭發(fā)、胖臉蛋，身上蓋著舊衣服兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起。說(shuō)明西蒙的兩個(gè)孩子可愛(ài)，惹人同情。他會(huì)說(shuō)什么呢？嗯，揍我一頓也好！”說(shuō)明她對(duì)別人的孩子同對(duì)待自己的孩子一樣，給予關(guān)愛(ài)，一視同仁，揭示她善良、美好的品格。在自己十分貧困的情況下還去看望鄰居西蒙；在西蒙去世后將她的兩個(gè)孩子帶回家中撫養(yǎng)；冒著可能挨丈夫揍的危險(xiǎn)還要救助西蒙的兩個(gè)

30、孩子?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查環(huán)境描寫(xiě)的作用?！拔葑永餂](méi)有生爐子，又潮濕又寒冷”，這句環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)明揭示西蒙一家生活的貧困、艱辛。(2)考查肖像描寫(xiě)的作用。先帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，從短文中找到句子，然后再說(shuō)明肖像描寫(xiě)的作用。卷頭發(fā)、胖臉蛋，身上蓋著舊衣服兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起。說(shuō)明西蒙的兩個(gè)孩子可愛(ài)，惹人同情。(3)考查篩選信息。此題帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從短文中找到答案。“他會(huì)說(shuō)什么呢？嗯，揍我一頓也好！”(4)考查對(duì)句子的理解。“桑娜讓西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”說(shuō)明她對(duì)別人的孩子同對(duì)待自己的孩子一樣，給予關(guān)愛(ài)，一視同仁，揭示她善良、美好的品格。(5)評(píng)價(jià)人物性

31、格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的作用的把握。（2）此題考查對(duì)肖像描寫(xiě)的作用的把握。（3）此題考查篩選信息的能力。（4）此題考查對(duì)句子的理解能力。（5）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。二、習(xí)作作文9社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受挫折時(shí)我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，在不利的環(huán)境中我們學(xué)會(huì)了生存，在怒火燃燒時(shí)我們學(xué)會(huì)了忍耐，在看到別人犯錯(cuò)時(shí)我們學(xué)會(huì)了理解，在別人傷害自己時(shí)我們學(xué)會(huì)了寬容，在別人遇到困難時(shí)我們學(xué)會(huì)了關(guān)心請(qǐng)以“學(xué)會(huì)”為題，寫(xiě)一篇記敘文?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹繉W(xué)會(huì)欣賞因?yàn)槎眯蕾p，我們才能領(lǐng)悟到美麗世界的種種奇觀；因?yàn)槎眯?/p>

32、賞，我們才能發(fā)現(xiàn)人生的諸多坎坷，其實(shí)也是美妙的樂(lè)章；因?yàn)槎眯蕾p，我們才能在被玫瑰刺傷手指后依然高興而不心傷。陶潛欣賞“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的灑脫，不為五斗米折腰，生活悠閑自在；李白欣賞“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的豪放，放鹿青崖，享受到了大自然無(wú)限風(fēng)光的美好秦檜沉迷權(quán)欲，害死岳飛，落得被后人唾罵的下場(chǎng)；成克杰欣賞名利，貪污受賄，結(jié)果枉送了卿卿性命。可見(jiàn)，同樣是欣賞，會(huì)欣賞，欣賞正確的就快樂(lè)健康，而不會(huì)欣賞或欣賞不正確的就沒(méi)有好下場(chǎng)。生活中常常有人抱怨自己缺憾多，不能像別人一樣擁有成功的喜悅。其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有缺陷，就象被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，有的人缺陷比較大，正是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。因此，我們不必在乎命運(yùn)的安排，只要把握生命，就能扼住命運(yùn)的喉嚨，主宰自己的命運(yùn)。正如缺陷，只要我們學(xué)會(huì)欣賞，我們就不會(huì)沮喪，因?yàn)槲覀冋悄巧系厶貏e喜愛(ài)的蘋(píng)果。學(xué)會(huì)欣賞，就是在找不到輝煌的終點(diǎn)時(shí)，依然能欣賞到起點(diǎn)的期盼；學(xué)會(huì)欣賞，就是在達(dá)不到生命的頂峰時(shí)，仍然能感受到攀登的激情學(xué)會(huì)欣賞，就是不沉淪于昨日的失敗和挫折，而是從失敗的陰影中走出一條成功之路；學(xué)會(huì)欣賞就是在錯(cuò)過(guò)花季后，還能從繽紛落英里感受到果實(shí)的甘甜?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。