老師您好教案

1、文檔編碼 : CM9C4K3R10I6 HT6G2F10L6A10 ZW9G2U3W10W3課題：老師您好1 老師您好完善補(bǔ)充課時(shí)類型：新授主備老師：教學(xué)目標(biāo)和要求：1、把握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦 課文；2、懂得和把握本課重點(diǎn)句子；3、懂得老師工作的崇高,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)老師的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)： 1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文； 2 、懂得和把握本課重點(diǎn)句子；教學(xué)難點(diǎn)：懂得老師工作的崇高,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)老師的思想 感情；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間 :2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入,引入新課 1、板書(shū)：老師,齊讀爭(zhēng)辯：看到這兩個(gè)字你想到了什么？2、承生答師述

2、：是啊,老師向孩子們傳授學(xué)問(wèn),她的諄諄 教誨喚起了孩子們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求,對(duì)將來(lái)的憧憬；孩子們?cè)?老師的辛勤培養(yǎng)下正健康成長(zhǎng), 他們對(duì)老師布滿了感謝之情；師生情,這是人世間多么美好的情感！今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí) 一首飽含深情的詩(shī)歌（補(bǔ)充板書(shū)課題）老師,您好！二、讀通課文,整體感知 1、老師范讀：先聽(tīng)老師把這首詩(shī)讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀；2、同學(xué)自讀： 同學(xué)們親自去讀一讀, 讀準(zhǔn)字音, 讀順句子,看誰(shuí)比老師讀得仍好； 3 、指名分節(jié)朗讀全詩(shī),同學(xué)點(diǎn)評(píng),開(kāi)放賽讀,適時(shí)正音：4、認(rèn)讀生詞,認(rèn)準(zhǔn)字形：讀準(zhǔn)字詞是讀好課文的基礎(chǔ)（1）哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)讀一下今日的新詞？指名讀,正音,齊讀（出示小黑板）

3、（2）老師要強(qiáng)調(diào)字形了, 會(huì)最先強(qiáng)調(diào)哪個(gè)呢, 聰慧的猜猜看？好的,讓我們用放大鏡把它放大一下：老師范寫(xiě),同學(xué)書(shū)空 說(shuō)筆順 5、齊讀全詩(shī)：字詞讀準(zhǔn)了,詩(shī)確定會(huì)讀得更好了,讓老師 來(lái)聽(tīng)一下！老師在傾聽(tīng)你們每一個(gè)人的聲音！6、再讀全詩(shī),想想這首詩(shī)公有幾句,寫(xiě)些什么？并作初步 溝通；三、理清脈絡(luò),把握結(jié)構(gòu) 細(xì)讀第一小節(jié)（ 1-5 句）1、指名讀：下面老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下,誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)？其余同學(xué)邊聽(tīng)邊摸索,這一小節(jié)主要講了什么？2、出示：啊,老師的事業(yè)多么崇高！追問(wèn)：“ 崇高” 是什么意思？（最高尚,最受崇敬）3、過(guò)渡：你是從那里體會(huì)出老師事業(yè)的崇高呢？找一找 4、溝通：（1）出示：古今中外,哪個(gè)人的成長(zhǎng)

4、不浸透著老師的心 血！a. 誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？（古今中 外,每個(gè)有成就的人都離不開(kāi)學(xué)校訓(xùn)練和老師的培養(yǎng),全部 人的成長(zhǎng)都包含了老師的辛苦）b. 比較句子：讀一讀,體會(huì)哪種說(shuō)法更好？古今中外,哪個(gè) 不 古今中外,每個(gè) 都 （前一語(yǔ) 氣猛烈,強(qiáng)調(diào)老師的重要作用）（2）出示：地北天南,哪一項(xiàng)制造不蘊(yùn)涵著老師的辛苦！說(shuō)說(shuō)意思；（制造靠人完成, 而完成制造的人是由老師培養(yǎng) 的）5、指導(dǎo)朗讀這三句 6、過(guò)渡：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師,社會(huì)的進(jìn)步同樣離不開(kāi) 老師,于是詩(shī)人送老師這樣一句話；7、出示：在昨天與今日之間鋪設(shè)大道 架起金橋, 在現(xiàn)實(shí)與理想之間（1）指名讀句子,其余摸索：昨天,今日,

5、現(xiàn)實(shí),理想分別 指什么？（2）指導(dǎo)懂得句意 8、學(xué)了這幾句詩(shī), 同學(xué)們有什么話要對(duì)老師說(shuō)嗎？詩(shī)人又 是怎么說(shuō)的呢,我們一起去看看?。ǔ鍪荆好慨?dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn),我心中就涌起感情 的波濤：老師,您好！ ）（1）齊讀,體會(huì)對(duì)老師的無(wú)限感謝（2）哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出學(xué)同學(xué)對(duì)老師的感謝之情,“ 老師,您好” 是在什么情形下說(shuō)出來(lái)的？（3）再讀：讓老師再感受一下你們的感謝之情 9、有感情朗讀第一節(jié)；四、學(xué)習(xí)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě) 1 、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的寫(xiě)法；2、書(shū)寫(xiě)生字 3、呈現(xiàn)較規(guī)范的生字作業(yè)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回憶要點(diǎn)；1. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；2. 指名分節(jié)朗讀課文；二、深化探究,精讀品嘗 一 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

6、1. 自由讀課文第一節(jié),摸索：第一節(jié)哪一句集中頌揚(yáng)了教 師的事業(yè)？（啊,老師的事業(yè)多么崇高！ ）2. 默讀課文,摸索從哪幾句話可以看出老師事業(yè)的崇高？按次序從前往后找；3. 爭(zhēng)辯歸納；（1）. 第一句（在昨天 -架起金橋）指導(dǎo)懂得：A. 這句話是什么意思？結(jié)合課文插圖想想,老師是鋪路 . 架 橋的嗎？B. 小結(jié)：人類的進(jìn)步,社會(huì)的進(jìn)展,是靠老師通過(guò)傳播知 識(shí),訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的人才實(shí)現(xiàn)的,所以老師起著鋪路 . 架橋的 作用；C.指導(dǎo)朗讀這兩句；（2）映示文字燈片）古今中外,哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著老師 的心血！地北天南,哪一項(xiàng)制造不包蘊(yùn)著老師的辛苦！指導(dǎo)懂得：A. 這里：“ 哪個(gè)人” 是指哪些人？（全

7、部人 . 每個(gè)人）“ 哪一項(xiàng)” 是指多少項(xiàng)？（全部的 . 每一項(xiàng)）把這兩句話換成確定的說(shuō)法,怎么說(shuō)？B. 舉例說(shuō)明（名人名家都是在老師的培養(yǎng)下成才的；如-）C.指導(dǎo)朗讀這兩句；4. 引讀：老師的事業(yè)這么崇高,對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)這么大,我 們對(duì)老師有什么樣的感情呢？齊讀第一節(jié)最終一句； （每當(dāng)看到 -老師您好?。〢. 指導(dǎo)懂得：這句中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)對(duì)老師的感情強(qiáng) 烈？（“ 涌起這種感情就像大海的波濤一樣猛烈）B. 指導(dǎo)朗讀這一句；C.指導(dǎo)朗讀第一句； 二 學(xué)習(xí)課文其次節(jié),自由讀 . 指名讀,要有感情的讀,找 出一些漂亮的句子；1. 自由讀課文其次節(jié),摸索這一節(jié)又是哪句話頌揚(yáng)了老師 的事業(yè)？（?。±蠋?/p>

8、的事業(yè)多么美好！ ）2. 默讀課文,摸索：這一節(jié)哪幾句話具體寫(xiě)出老師事業(yè)是 美好的？按次序從前到后找；3. 爭(zhēng)辯歸納；（1）第一句（用真理 -心靈閃耀）指導(dǎo)懂得：A. 釋詞：春暉（春天是溫和的陽(yáng)光）朝霞（早晨太陽(yáng)出升 的云霞）B. 師講解：老師的工作塑造人才,美化了心靈；所以說(shuō)教師的事業(yè)多么美好?。?）（映示文字燈片）筆尖飄舞,那是春蠶悄悄地編織理 想的絲線；笑語(yǔ)盈盈,那是甘露輕輕地灑向強(qiáng)壯的新苗；指導(dǎo)懂得：A. 這兩句把老師的事業(yè)比如成什么？（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）B. “ 筆尖飄舞” 指的是什么？（老師粉筆書(shū)寫(xiě),鋼筆備課 批改作業(yè)）“ 笑語(yǔ)盈盈” 是什么意思？（老師講課的話語(yǔ),對(duì) 我

9、們諄諄教誨,語(yǔ)重心長(zhǎng),苦口婆心） C. 指導(dǎo)朗讀；4. 引讀：老師的事業(yè)是美好的,更是辛苦的,我們除了要 頌揚(yáng)老師仍應(yīng)當(dāng)對(duì)老師有什么感情？齊讀這節(jié)的最終一句（每當(dāng)看到-老師,您好?。┽屧~：“ 誠(chéng)意” （發(fā)自內(nèi)心地）5. 指導(dǎo)感情朗讀其次節(jié)；三、總結(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛?放錄音每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前背誦全文；（課件出示）1、同學(xué)們讀得真好,老師要嘉獎(jiǎng)你們,給能背誦的同學(xué)一個(gè)呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)給動(dòng)畫(huà)片配音,當(dāng)我走過(guò)老師的窗前動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)呢！2、指名背、齊背 四、拓展延長(zhǎng),讀寫(xiě)結(jié)合這動(dòng)畫(huà)片中仍配有 每1、師出示有關(guān)頌揚(yáng)老師的詩(shī)文,同學(xué)閱讀；同時(shí)播放歌曲老師你好（課件出示）2、你們確定也有好多話想對(duì)老師說(shuō),你是不是也仿照課文寫(xiě)一首詩(shī),長(zhǎng)短不限,我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目詩(shī)歌聯(lián)誦；3、各自起筆；4、主動(dòng)朗讀,師生點(diǎn)評(píng),以鼓勵(lì)為主,提出改進(jìn)性看法；5、是啊,不是白銀勝似白銀,不是黃金勝似黃金的就是老 師那顆珍貴的心,既如