小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)四、表內(nèi)乘法乘法的初步認(rèn)識(shí)

1、“乘法的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)“”，掌握乘法算式的讀 法和寫法，知道乘法與加法的關(guān)系；使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括等思維能力。2、過程與方法：通過概括和對(duì)比，討論交流，體驗(yàn)由加法到乘法的過程，并感 受乘法在生活中的廣泛運(yùn)用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的 價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義，并會(huì)寫出乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)的本子12本、學(xué)生的挑戰(zhàn)題、課件等。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景

2、，激趣引學(xué)1、這是什么地方？在游樂園里你看到了什么？游樂園里各種項(xiàng)目有多少人？你能用算式表示出來嗎？2、出示課件，數(shù)一數(shù)，算一算，坐小火車、過山車、摩天輪各有幾人？3、指名列出加法算式。（3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4=20）【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)式子的觀察，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加的數(shù)學(xué)問題，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生比較容易接受，為后面乘法的教學(xué)鋪墊?！?、這3位小朋友真棒！我要獎(jiǎng)勵(lì)本子給他們。你2本，你4本，他6本，老師一共獎(jiǎng)勵(lì)了幾本？怎樣列式？（2+4+6=12）5、老師這樣獎(jiǎng)勵(lì)公平嗎？ 5、如果要重新獎(jiǎng)勵(lì)，該怎么獎(jiǎng)？（每人4本），怎樣列出加法算式？（4+4+4=12）6、

3、這兩道加法算式，有什么共同？（得數(shù)相同），觀察一下4+4+4=12的加法算 式有什么特別的地方？（第2題的加數(shù)都是4）你觀察得真仔細(xì)！7、在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就叫相同的加數(shù)。4+4+4=12，先看一看，相同的加數(shù)是幾？（4），再數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)這樣相同的加數(shù)？（3個(gè)）。方法是：一看二數(shù)。那么算式4+4+4=12表示什么意思？（3個(gè)4相加的和是12.）8、第4組的6個(gè)小朋友很認(rèn)真，如果老師也要獎(jiǎng)勵(lì)他們每人4本本子，那怎樣列式？ （4+4+4+4+4+4），幾個(gè)4相加？（6個(gè)4相加） 9、全班30個(gè)小朋友都很認(rèn)真，如果每人獎(jiǎng)勵(lì)4本，怎樣列出加法算式？ 4+4+4+4+4+4+4+4+4+4

4、+4+4+4+4+4+4 30個(gè)4相加 10、多長?。∫f好一會(huì)兒，老師的課件上都寫不下，那就用一個(gè)省略號(hào)來代替。 11、這個(gè)式子在寫起來的時(shí)候你有什么感覺？（麻煩，費(fèi)事） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己最感興趣獎(jiǎng)勵(lì)的事件中，對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加有初步的感性認(rèn)識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生列式，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾相加算式的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)到乘法算式重要性?！?環(huán)節(jié)二：自主探索，學(xué)習(xí)新知 【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生從最感興趣熟悉的事件入手，讓學(xué)生自己去理解乘法的含義，乘法算式的讀法和寫法，符號(hào)，加深對(duì)乘法的理解。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間和空間?！?1、像這樣求30個(gè)4相加的和，也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，特別是相同加

5、數(shù) 比較多的情況，很麻煩。想不想學(xué)另一種的方法呢？ 2、這是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法來計(jì)算。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)）3、介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法： 1）想不想跟一種新的計(jì)算符號(hào)交朋友，你們看它是誰？（出示：）教師同時(shí) 板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號(hào)像什么（像漢語拼音中的、像加號(hào)、像個(gè)叉。） 【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮孩子的想象力，讓數(shù)學(xué)課堂更加活潑。】 2）乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也是一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)。這個(gè)乘 號(hào)呀，數(shù)學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了乘法和加法之間有著密切的聯(lián)系，所以把加號(hào)轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，就有了這個(gè)乘號(hào)。乘號(hào)的寫法是左斜右斜“”。 3）求30個(gè)

6、4相加的和，就寫成304，讀作：30乘4，或者寫成430，讀作：4乘30. 4）請(qǐng)小朋友看一看，求30個(gè)4相加的和，是加法簡單，還是乘法簡單？（乘法） 板書：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算簡便。5）在今后的計(jì)算中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)乘法的計(jì)算更簡便。 【設(shè)計(jì)意圖：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，教學(xué)中沒有在乘法教學(xué)后直接說出，而是讓學(xué)生通過比較，得出與乘法算式簡便，讓學(xué)生有充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上真正感受到乘法的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)形成對(duì)乘法意義的比較全面的理解?！?）讀一讀。如：45=20讀作：4乘5等于20. 環(huán)節(jié)三：理解鞏固新知（出示書上的主題圖的課件。） 1、你們瞧，小朋友們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖

7、案呢，都有些什么圖案呢？要用多少根小棒？分別說出加法算式和減法算式。2、回顧剛才我們列出游樂園的加法算式，你能快速的列出乘法算式嗎？ 環(huán)節(jié)四：課間操，拍拍手 【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中，再次深入理解乘法的意義，拍拍手，活躍一下課堂氣氛，為學(xué)生更好的上好后半堂課做鋪墊】 1、課間操的時(shí)間到了，讓我們一起拍拍手，活動(dòng)活動(dòng)吧！ 2、老師告訴你，這拍手啊，可不是亂拍，里面還有不少學(xué)問呢！看仔細(xì)的小朋 友肯定最先學(xué)會(huì)！ 環(huán)節(jié)五：再次探索，學(xué)習(xí)知識(shí)1、 看小明三次一共買了幾個(gè)蘋果？列出加法算式：5+5+5=15,5是（加數(shù)），15是（和），乘法算式：53=15,35=15，乘號(hào)前面的數(shù)叫（因數(shù)），乘號(hào)后面的數(shù)也

8、叫（因數(shù)），得數(shù)的15就叫（積）。這就是乘法算式各部分的名稱。2、 記住它們的名稱了嗎？那我就來考考你。如：因數(shù)是7和3，積是21.乘 法算式怎么列？ 環(huán)節(jié)六：遷移類推，鞏固運(yùn)用 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)階段既是對(duì)前面內(nèi)容的練習(xí)，也是讓學(xué)生更深入的理解乘法算式的不同意義?！课視?huì)做。（看圖列出加法、乘法算式）（你掌握得很好?。┱?qǐng)你判斷。（恭喜你們都答對(duì)了！）把加法算式改寫成乘法算式。（十分正確，請(qǐng)繼續(xù)努力?。┉h(huán)節(jié)七：運(yùn)用新知，解決問題 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過課件呈現(xiàn)的圖片，讓學(xué)生感知生活中處處都隱藏著乘法算式?！?同學(xué)們都很聰明，想不想再來挑戰(zhàn)一下更有難度的題目？1、把卡片送回家。（都正確嗎？那就趕快來點(diǎn)掌聲吧?。?、4只蚱蜢有幾條腿？（全對(duì)了，好棒哦?。?3、100個(gè)，你能列出乘法算式嗎？（對(duì)極了，真聰明?。?、考考你。182得多少？你是怎么想的？ （他說得完全正確，請(qǐng)用手勢(shì)表示對(duì)他的贊賞。豎起大拇指） 小結(jié)：像花、小汽車、鸚鵡、蚱蜢、三角形等都是我們生活中常見的事物。 只要我們留心觀察，就能學(xué)到不少的數(shù)學(xué)知識(shí)。這就是所謂的：生活中處處有數(shù)學(xué)。 【設(shè)計(jì)意圖：從生活中去理解乘法的真正含