小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊 分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

1、分?jǐn)?shù)乘法 第一課時（ 1 ）教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。教材第8、9頁的內(nèi)容及練習(xí)二的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2、能運用“先約分再相乘”的方法正確計算，提高計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細審題的良好習(xí)慣。重點難點重點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，在理解算理的基礎(chǔ)上正確計算。難點：運用“先約分再相乘”的方法正確進行計算。教具學(xué)具電子白板、課件教學(xué)過程一、初探導(dǎo)學(xué)1、口算：0.54、 1.23 0.25 4 25 162、求5個12是多少。用加法算：12+12+12+12+12=60用乘法算：125=60提問：125這個

2、算式的意義是什么？2、計算。 提問：這個算式有什么特點？應(yīng)該怎樣計算？3、小結(jié)。整數(shù)乘法的意義就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。同分母分?jǐn)?shù)的加法計算法則：分子相加的和作分子，分母不變。二、教學(xué)實施1、出示例1。（1）、理解：“相當(dāng)于”表示什么意思？（2）、讓學(xué)生嘗試畫圖理解（3）、求3個 EQ F(2,11) 是多少？1）、用加法計算。板書：2）、還可以怎樣算？板書：3）、提問；這里為什么用乘法？乘法的意義是什么？學(xué)生討論交流。（4）小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。2、出示例2。板書：（1）提問：表示什么意思？可以怎樣計算？學(xué)生根據(jù)例1的計算過程進

3、行交流討論。（2）學(xué)生試做?？赡軙霈F(xiàn)下面的做法。（3）展示學(xué)生的做法，讓他們分別說一說自己的算法。（4）歸納總結(jié)。老師：這一道題同學(xué)們想出了這么多種解法，觀察一下它們有沒有什么相同點。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分子相乘的積作分子，分母沒有變化。提問：哪種方法更簡便，為什么？老師強調(diào)：能約分的可以先約分再計算，這樣比較簡便，不易出錯。3、練習(xí)。（1）完成教材第9頁“做一做”的第1題。要求學(xué)生寫出計算過程，在訂正時敘述過程，強調(diào)能約分的要先約分，再計算。（2）完成教材第9頁“做一做”的第2題。要求學(xué)生說清為什么用乘法計算，表示的意義是什么。（3）完成教材第12頁練習(xí)二的第1題。要求學(xué)生講清分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，再直接口算出結(jié)果。加強計算方法的對比，可以請計算快的同學(xué)說一說自己的口算方法，進一步強化“先約分，再計算”的方法。（4）完成教材第12頁練習(xí)二的第2題。獨立列式解答，集體訂正。三、課時作業(yè)1、先說算式意義，再填空 EQ F(2,15) 4= EQ F( )( ),15) =( ) EQ F(3,15) 5= EQ F( )( ),( ) =（ ）2、口算： 3、先在正方形中涂出2個，再算一算涂色部分一共占這個正方形的幾分之幾。4、在里填上合適的數(shù)。 5、（1）5個 EQ F(8,15) 米是多少？ （2）7個 EQ F(3,14) 是多少？6、捆一摞書用一卷彩帶的