大班區(qū)角游戲記錄

1、美術(shù)教育與幼兒的發(fā)展 講座人：鄒春苗進(jìn)入二十一世紀(jì)后，幼兒教育比以往任何時(shí)候都更加受到重視和關(guān)注，而 HYPERLINK / t _blank 幼兒 HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù)教育在其中則扮演著主要的角色。 HYPERLINK / 教育專家認(rèn)為：幼兒的成長(zhǎng)本身就是一個(gè)不斷適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程，而繪畫就是一個(gè)從感覺到藝術(shù)思維發(fā)展的過(guò)程，因此 HYPERLINK / t _blank 幼兒的繪畫表現(xiàn)，制作手工物品的造型能力反映了他們不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，并作為個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，鮮明地反映了他們的內(nèi)心世界。 中國(guó)美協(xié)兒童 HYPERLINK /meishu/ t _blank

2、 美術(shù)藝委會(huì)主任楊永青說(shuō)：孩子把畫畫看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵(lì)他們勇敢地用自己的語(yǔ)言畫出所看所想，所愛。因此要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧的環(huán)境，采取生動(dòng)活動(dòng)的教學(xué)形式，善于把幼兒引到想象的王國(guó)中去。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)掘和引導(dǎo)幼兒所固有的天份，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)， HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師應(yīng)成為幼兒熱情而耐心的聽眾，并從孩子的角度聯(lián)想問(wèn)題、提出問(wèn)題以激發(fā) HYPERLINK / t _blank 幼兒連續(xù)不斷地思考、想像和表達(dá)的熱情運(yùn)用融語(yǔ)言、社會(huì)、 HYPERLINK /yinyue/ t _bla

3、nk 音樂、繪畫為一體的多層次 HYPERLINK / 教育手段，提高 HYPERLINK / t _blank 幼兒的繪畫興趣。 繪畫是幼兒借助畫筆表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的認(rèn)識(shí)態(tài)度、內(nèi)心情感的一種手段，是與其興趣、智力乃至個(gè)性品質(zhì)的健康和諧發(fā)展都密切相關(guān)的。因此，幼兒繪畫教學(xué)的重要意義不在于 HYPERLINK / t _blank 幼兒作品的水平，而在于繪畫活動(dòng)本身。所以， HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師在繪畫教學(xué)中，不能只注重教學(xué)結(jié)果，更重要的是注重教學(xué)過(guò)程，為多種技術(shù)融合的繪畫 HYPERLINK / 教育手段的出現(xiàn)提供了條件。比如學(xué)習(xí)活動(dòng)：“小兔過(guò)生日”，如果按

4、照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通常就是簡(jiǎn)單的教孩子用菜根印花，但是進(jìn)行這節(jié)繪畫活動(dòng)的時(shí)候，先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小兔子過(guò)生日的情境，引起了幼兒的興趣，用充滿童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒探索，讓小菜根變成鮮花， HYPERLINK / t _blank 幼兒一邊捏著菜根蘸顏料印花，一邊唱生日歌，并將印好的小花送給小兔，再說(shuō)上一句祝福小兔子的話，這樣的一節(jié) HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù)活動(dòng)，真正做到了融繪畫、語(yǔ)言、 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂為一體。 二 HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù) HYPERLINK / 教育促進(jìn)了 HYPERL

5、INK / t _blank 幼兒智能的發(fā)展 幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能，因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法：及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后， HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師可把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo) HYPERLINK / t _blank 幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。 孩子通過(guò)繪畫活動(dòng)，頭腦中的感性經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，思維也變得更靈活。他們自由組合物體，無(wú)論在構(gòu)圖布局上還是想象力方面都靈活多變

6、，豐富有趣。如孩子們?cè)谔覉@進(jìn)行過(guò)寫生畫后，我讓孩子們進(jìn)行創(chuàng)造畫：我心中的桃花園。每個(gè)孩子展開想象的翅膀，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在作品中展現(xiàn)自己的美好愿望，有的孩子畫面上桃花與蝴蝶爭(zhēng)相比美；有的孩子則畫了桃花簇?fù)碇约好利惖男录遥贿€有的孩子飛上了天空俯視著桃園，桃園里熱鬧極了，小動(dòng)物們都來(lái)爭(zhēng)睹桃花的美麗。每個(gè)孩子的作品都體現(xiàn)著自己的情感，呈現(xiàn)出與眾不同的內(nèi)容。 三 HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù) HYPERLINK / 教育使孩子的自信心逐漸增強(qiáng) 過(guò)去曾有一些膽小的孩子，由于害怕失敗，他們不敢落筆，活動(dòng)中畏縮不前。通過(guò) HYPERLINK /jstd/ 老師不斷地鼓勵(lì)及悉心

7、指導(dǎo)，現(xiàn)在這些孩子能大膽地表現(xiàn)了。以前畫面單調(diào)的孩子由于增加了生活經(jīng)驗(yàn)，掌握了觀察方法，畫面內(nèi)容也逐漸豐富起來(lái)，成功的體驗(yàn)促使孩子們的自信心得到了提高。孩子們的觀察力也有了進(jìn)步，孩子通過(guò)寫生畫活動(dòng)，觀察的細(xì)致性得到明顯提高。以前，我讓孩子畫房子時(shí)，好多孩子只能畫出房子的基本結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)方形的外形，簡(jiǎn)單造型的門窗，?，F(xiàn)在讓孩子畫房子，大多數(shù)的孩子，他們能仔細(xì)觀察注意到事物的細(xì)微、隱蔽的特征，如墻壁上的管子、空調(diào)器，窗上的裝飾物，一層層的臺(tái)階，房子里活動(dòng)著的人物，瓦的描繪也生動(dòng)真實(shí)，說(shuō)明孩子觀察的細(xì)致性得到了顯著的提高。 四 HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù) HYPERL

8、INK / 教育激發(fā)孩子的求知欲激發(fā)孩子的求知欲，提高他的學(xué)習(xí)興趣，并不是說(shuō)孩子想做什么就讓他做什么，就幫助他做什么，而是要善于將孩子的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中去。在日常生活中，孩子常會(huì)對(duì)你提出各種各樣的問(wèn)題，這就是孩子對(duì)周圍事物產(chǎn)生興趣的表現(xiàn)，如果你對(duì)孩子置之不理，孩子的求知欲就會(huì)泯滅。相反，如果你能熱情對(duì)待孩子的提問(wèn)引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)，去探索，并引發(fā)更多的問(wèn)題，那么孩子就會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的欲求，養(yǎng)成勤奮和刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓孩子體驗(yàn)到克服困難獲取成功的樂趣，是保持孩子學(xué)習(xí)興趣的必要條件，你應(yīng)該注意讓他有獲得成功的機(jī)會(huì)，即使是微小的進(jìn)步，也應(yīng)加以鼓勵(lì)。經(jīng)常地遭受挫折，甚至遭受指責(zé)或體罰，會(huì)使孩子的學(xué)

9、習(xí)興趣喪失殆盡。五 HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù) HYPERLINK / 教育激發(fā)孩子的創(chuàng)造性在 HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù)教育中通過(guò)開展創(chuàng)造性活動(dòng)激發(fā)幼兒用自己創(chuàng)造的圖式表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感，發(fā)展幼兒思維的靈活性、變通性，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)的積極性，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，為培養(yǎng)獨(dú)立的、健全的人格打下基礎(chǔ)。一個(gè)合格的指導(dǎo) HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師應(yīng)深入了解本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，制定出適合 HYPERLINK / t _blank 幼兒發(fā)展的 HYPERLINK / 教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大

10、限度的發(fā)展。那么如何指導(dǎo) HYPERLINK / t _blank 幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性 HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù)活動(dòng)呢？（一）營(yíng)造富于創(chuàng)造性思維的空間和條件創(chuàng)造性思維的成分主要是求同思維和求異思維，而求異思維又是創(chuàng)造性思維的核心。因此在創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)中我特別注重幼兒的求異思維的培養(yǎng)，以促進(jìn)幼兒思考問(wèn)題的流暢性，解決問(wèn)題的變通性，探索問(wèn)題的獨(dú)特性。美術(shù)創(chuàng)作離不開造型、構(gòu)圖和色彩等表現(xiàn)方法。以往 HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù)活動(dòng)衡量的標(biāo)準(zhǔn)是以幼兒模仿作品的效果為基準(zhǔn)，即在造型、構(gòu)圖、色彩上與 HYPERLINK /jstd/ 老師一致

11、。其弊端在于片面地強(qiáng)調(diào)了技巧，封閉了幼兒創(chuàng)造的潛能，扼殺了 HYPERLINK / t _blank 幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)揮。而創(chuàng)造性 HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù)活動(dòng)打破了這一死板的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)方法的多樣性，即任何一個(gè)物體都可以用不同的造型，不同的色彩，不同的構(gòu)圖來(lái)表現(xiàn)，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使 HYPERLINK / t _blank 幼兒創(chuàng)作更有童趣，更有靈性，更富有個(gè)性。 （二）實(shí)施有利創(chuàng)造的指導(dǎo)方法在創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)中采用什么樣的教法使幼兒創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能并積極投入創(chuàng)造活動(dòng)中是至關(guān)重要的，所以在活動(dòng)中一定要實(shí)施有利于創(chuàng)造的方法。為了擺脫舊的

12、教學(xué)模式的束縛，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，根據(jù)游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)將游戲融入美術(shù)活動(dòng)之中，使游戲與美術(shù)創(chuàng)作緊密結(jié)合。皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“兒童不能像成年人那樣有效的滿足他個(gè)人情感上的，甚至智慧上的平衡，他具有一個(gè)可資利用的活動(dòng)領(lǐng)域，在這領(lǐng)域中他的動(dòng)機(jī)并非為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，恰恰相反，卻使現(xiàn)實(shí)被他同化，這樣的活動(dòng)領(lǐng)域便是游戲。兒童進(jìn)行的游戲很多，繪畫也是這種游戲的一種方式?！痹?HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術(shù)活動(dòng)中我較多地運(yùn)用詩(shī)歌、故事、猜謎語(yǔ)、做做玩玩等游戲，使幼兒獲得愉悅，新奇的情感體驗(yàn)，激發(fā) HYPERLINK / t _blank 幼兒創(chuàng)造出別具一格的意象。因此，作為 HYPERLINK /jstd/ t _blank 教師