一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)的順序大小比較》教案設(shè)計

1、一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的順序大小比較教案設(shè)計一年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的順序大小比較二教案設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教科書第14頁例2、例3以及相關(guān)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1敝道兩個兩位數(shù)比較大小時十位上大的那個數(shù)比較大，如果十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，能數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。3讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過程，從中獲得價值體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)比較大小的方法，能數(shù)的大小比較方法解決簡單的問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、直尺?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入教師：小朋友們，上節(jié)課

2、我們學(xué)了100以內(nèi)數(shù)的排列順序，也會應(yīng)100以內(nèi)數(shù)的順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律來比較數(shù)的大小。這節(jié)課我們就在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究數(shù)的大小比較。板書課題。二、進(jìn)行新課1教學(xué)例2出示例2的情景圖。教師：圖中的小朋友在做什么？學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息說出：兩個小朋友在比較兩個班人數(shù)的多少。教師：對，比較兩個班人數(shù)的多少其實就是在比較這兩個數(shù)的大小。板書：3841。教師：那么我們可以怎樣來比較兩個數(shù)的大小呢？當(dāng)然我們可以從數(shù)的排列順序來比較，想想從1寫到100，哪個數(shù)先寫，哪個數(shù)后寫。但是這節(jié)課要求不從數(shù)的排列順序比較，又怎樣比較這兩個數(shù)的大小呢？這里老師給每組的同學(xué)準(zhǔn)備了一些

3、小棒和一把直尺，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，在老師提供的這些材料中選擇一種材料來比較出這兩個數(shù)的大小。學(xué)生在小組內(nèi)比較兩個數(shù)的大小。教師：哪個小組派一個代表來說一說你們小組選擇的是哪種材料？是怎樣比較的？下面以學(xué)生先說到小棒來比較為例。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：小棒比。教師：請你把小棒拿上來給其他同學(xué)演示一下你是怎樣擺小棒的。學(xué)生演示擺小棒。要求學(xué)生一邊演示擺小棒，一邊回答：把小棒分成兩堆來擺，把38根小棒擺成3捆零8根，把41根小棒擺成4捆零1根。教師：擺好以后你是怎樣比較的？為什么？要求學(xué)生說出：38根小棒比41根小棒少。因為38根是3捆零8根小棒，而41根是4捆零1根小棒，3捆比4捆少1捆，所

4、以38比41小。教師：同學(xué)們贊成這個小組的方法嗎？老師也贊成。我們可以直接比小棒的捆數(shù)，1捆是1個十，38里有3個十，41里有4個十，這樣比實際上就是比38和41的十位，十位上的數(shù)小這個數(shù)就小。教師：剛才老師還給同學(xué)們提供了一種工具，有直尺比的小組嗎？板書：直尺比。學(xué)生可能會說出：根據(jù)我們昨天學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)的排列順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律，先在直尺上分別找到38和41，因為38在41的前面，所以可以判斷出38比41小。教師：這是從數(shù)的排列順序來解釋的。如果不從這個角度解釋，怎樣解釋38比41小呢？引導(dǎo)學(xué)生這樣看，從0到38的這段線（如圖所示）比從0到41這段線短，所以38比

5、41小。教師：其他直尺比較的同學(xué)也是這樣想的嗎？通過剛才的比較，我們知道38比41小，那么我們應(yīng)該在這兩個數(shù)之間打上什么符號呢？教師：在38和41之間打上小于號。教師：現(xiàn)在請同學(xué)們翻到書14頁，你喜歡的比較方法完成“試一試”。出示：23326556學(xué)生獨(dú)立完成，再抽學(xué)生匯報結(jié)果，并說一說自己的是什么方法來比較的。教師：我們來看這里其中的一道：2332,老師有一個問題,23和32的數(shù)字是一樣的嗎?要求學(xué)生回答:23和32都是由2和3這兩個數(shù)字組成的。教師繼續(xù)追問：既然這兩個數(shù)都是由2和3組成的，那么它們?yōu)槭裁床皇且粯哟蟮哪?？要求學(xué)生說出：雖然這兩個數(shù)都是由2和3組成，但是兩個數(shù)字中同一個數(shù)字一個

6、在十位上，一個在個位上，所以它們的大小不同。教師：對，同一個數(shù)字在不同的數(shù)位上，大小也不同。那65和56比呢？要求學(xué)生回答：也是同樣的情況。教師：從38小于41，23小于32，65大于56中，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。?，這個數(shù)就大（?。＝處煱鍟涸诒容^100以內(nèi)數(shù)的大小時，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。?，這個數(shù)就大（?。?。教師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)我們剛才的這個發(fā)現(xiàn)來完成書上16頁第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。2教學(xué)例3教師：剛才我們知道了在比較100以內(nèi)數(shù)的大小時，先從十位開始比，十位上的數(shù)大（?。@個數(shù)就大（?。?。你能

7、根據(jù)這個比較大小的方法來比較這樣兩組數(shù)的大小嗎？出示例3。教師：為什么？要求學(xué)生回答：因為22和23，45和43十位上的數(shù)是相同的。教師：十位上相同的兩個數(shù)又該怎樣比較數(shù)的大小呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：十位上的數(shù)相同，但是個位上的數(shù)不同，所以應(yīng)該比個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。教師：是這樣的嗎？我們看一看22和23比大小的方塊圖，這兩個數(shù)都有2個十所以這兩個數(shù)的十位上是一樣大的，我們再比個位，因為個位上2比3小，所以22比23小。顯示2223。教師：誰來像這樣解釋一下你是怎樣比較45和43的大小的？學(xué)生解釋略。教師：誰能把比較數(shù)的大小的方法完整地說一遍？指導(dǎo)學(xué)生說出：比較兩個兩位數(shù)的大小，先從

8、十位比起，十位上大的那個數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生回答將板書補(bǔ)充完整：比較兩個兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個數(shù)比較大；十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成書上17頁第3，4題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？怎樣比較兩個兩位數(shù)的大??？第一篇：一年級語文下冊 漢字家園(二) 1教案 長春版漢字家園（二）2教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)會寫12個生字，了解“旦”“夫”的字理2.學(xué)會運(yùn)用比較的方法識記漢字，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、正確區(qū)分形近字的能力。3.了解漢字的構(gòu)字方法和規(guī)律，激發(fā)對漢字探索的熱情

9、。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用比較的方法識記生字。教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环鶊D，你能猜猜它是什么字嗎？（出示一個太陽的圖片）（指名回答“日”）那么你能為“日”加上一筆，變成一個新字嗎？（學(xué)生匯報：目、電、白、甲、由等。）今天，老師就帶同學(xué)們再次走進(jìn)漢字家園，去認(rèn)識一些新朋友，這些字寶寶都是由一個熟字加上一筆或減掉一筆變成的。你們高興嗎？（高興）那就請同學(xué)們仔細(xì)觀察區(qū)別，要不然，就會發(fā)生認(rèn)錯字的笑話了，你們有信心認(rèn)識他們嗎？（二）對比學(xué)習(xí)，識記生字1.師：（視頻演示儀器）出示左邊一組漢字。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)右邊的字比左邊的字少一筆。師：你觀察的真仔

10、細(xì)，太棒了！左邊的字是我們學(xué)過的熟字，而右邊的字就是由左邊的字減去一筆變成的新字。那么，你認(rèn)識他們嗎？是怎么認(rèn)識的？生：（紛紛舉手）我認(rèn)識“王”，為我班王皓輝就姓“王”。師：你真了不起！“玉”去掉了腰上的大刀就變成“王”。你還能幫他找個伙伴嗎？生：大王、王國、國王、王后-師：你愿意選擇一個詞語來說句話嗎？生：老虎是森林里的大王。師：你還認(rèn)識哪個字呢？生：老師，我認(rèn)識“廠”、“免”和“止”。師：你認(rèn)識這么多呀！那你是怎么認(rèn)識它們的呢？生：（自由匯報）如：我在爸爸的工廠里見到過“廠”字。大門旁邊有“閑人免進(jìn)”和“外人止步”這兩個牌子，上面有“止”和“免”。師：那你知道這兩個牌子上的字表示什么意思嗎

11、？生：根據(jù)自己的理解說意思。師適當(dāng)引導(dǎo)。師：你真是個認(rèn)真觀察，善于思考的好孩子，不愧是我們班里的“識字大王”。把掌聲送給他。誰愿意幫這幾個字寶寶找?guī)讉€伙伴？生：自由組詞。師：出示“尸”和“乞”，誰認(rèn)識這兩個字寶寶？生：“尺”去掉捺，念“尸”，“尸體”。師：什么是“尸體”呢？（死人的身體。）生：“氣”去掉橫念“乞”“乞丐”。師：“乞”是“氣”去掉一橫變成的嗎？生：（再次觀察）發(fā)現(xiàn)橫斜勾變橫折彎勾。組詞。2.（出示右邊一組漢字）同學(xué)們，你們看一看，這組字又有什么特點(diǎn)呢？（右邊的字比左邊的字多了一筆）對了，下面，我們以小組為單位選擇一組字在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。當(dāng)學(xué)生匯報“夫”時，教師講解

12、其字理：“夫”指古代二十歲的男子，束發(fā)加冠，表明他已成人。“大”為人，“一”表示用來束發(fā)的簪子?！暗笔侵柑炝痢⒃绯?，太陽剛剛升起，但還未離開地面的樣子。（出示課伊始的太陽圖片）。元旦就是一年的第一天。師：小結(jié)：今天，我們來到漢字家園里，你有什么收獲呢？（學(xué)生匯報）。是呀，我們不但認(rèn)識了這么多的字寶寶，還學(xué)會觀察、區(qū)分形近字。中國的漢字真奇妙，有這么多長的像的兄弟姐妹，我們可要認(rèn)真區(qū)分呀。老師這里有一首小兒歌，請同學(xué)們讀一讀。（出示書后小兒歌）3.鞏固練習(xí)（1）摘蘋果游戲（把蘋果送回家）出示一棵大樹，樹上的蘋果有廣、廠、兔、免、尸、尺、止、正、幾、凡、氣、乞。房子有（）大、工（）、?。ǎⅲǎ?/p>

13、去、（）體、格（）、（）步、（）在、（）個、平（）、生（）、（）求。（2）選字填空古 舌 大 夫 九 丸A、（）時候，有一位（）（），他的醫(yī)術(shù)很高明。B、一月一日，是元（）。C、阿姨買了（）個（）子，分給我們（）個小朋友。4.指導(dǎo)寫字寫字前，先觀察每個字在虛宮格的位置，然后教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“乞”和“必”。學(xué)生按要求認(rèn)真地書寫后，集中展示、評價。（三）拓展：在生活中，你還知道有哪些這樣的形近字呢？收集一下，我們下節(jié)課開個形近字展，看誰收集整理的形近字最多。第二篇：長春版語文二下：漢字家園(一)2教學(xué)設(shè)計長春版語文二下：漢字家園（一）2教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力：識記8個一類生字，6個

14、二類生字，積累6組反義詞。2、過程和方法：通過看圖和感悟，使學(xué)生理解反義詞的特點(diǎn)，完成識字任務(wù)，積累詞語。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛，適時對學(xué)生進(jìn)行思想行為方面的教育。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、用多種方法識記8個一類生字。2、在情境中理解反義詞的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件、實物展臺、生字及詞語卡片四、教學(xué)時數(shù)：3課時五、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：識記4個一類生字，積累三組反義詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師生做反義詞對詞游戲。2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)幾組反義詞。二、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。1、賓客主人：（1）表演（2）剛才你看到什么了？（3）出示詞語：主人客人（4）學(xué)習(xí)生字：

15、客A、keB、組詞：客氣、做客、乘客、客車、客廳、請客、賓客（5）學(xué)習(xí)生字：賓A、客人又叫做賓客B、書寫 binC、組詞：賓館、來賓、賓至如歸（6）小結(jié)：“賓”和“客”有什么相同的地方？（部首相同，都是形聲字）它們?yōu)槭裁炊际菍毶w旁？2、溫暖寒冷：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天大家感到很溫暖。（2）出示詞語：溫暖，讀一讀。（3）你知道溫暖的反義詞是什么嗎？（寒冷）（4）出示詞語：寒冷，讀一讀。（5）學(xué)習(xí)生字“冷”A、leng 講一講B、做“冷”的動作C、組詞：冰冷、冷汗、冷飲D、“冷”的反義詞是什么？3、前進(jìn)后退：（1）看動作，猜一組反義詞（2）出示詞語：前進(jìn)后退，讀一讀。（3）學(xué)習(xí)生字“前

16、”A、qianB、書寫 這個字寫的時候要注意什么？ 書空C、組詞：前邊、前天、前方、前后反三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。第二課時教學(xué)內(nèi)容：識記4個一類生字，學(xué)習(xí)3組反義詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)幾組反義詞。二、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。1、破壞保護(hù)（1）分別出示圖片1、2，說說這兩個女孩在干什么？（2）出示詞語：破壞保護(hù)，讀。（3）學(xué)習(xí)生字“?！盇、baoB、組詞：保護(hù)、保安、保存、保密、保證、保險2、險（1）xian（2）書寫 書空（3）組詞：危險、冒險3、危（1）wei（2）書寫 書空（3）組詞：危機(jī)、危急、病危、危在旦夕（4）古詩：夜宿山寺（5）出

17、示圖畫，用“危險”造句。4、全（1）危險的反義詞是什么？（安全）（2）出示詞語：安全，讀。（3）quan（4）組詞：安全、全體、全神貫注、全心全意、兩全其美5、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語6、落后進(jìn)步（1）故事龜兔賽跑，圖1（2）讀詞語：落后進(jìn)步（3）圖2，上面畫的是什么？想象一下，為什么兔子獲勝了？三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、 P5讀一讀，會寫的寫下來。1、 自由讀、齊讀。2、 領(lǐng)讀。開火車讀。3、 寫一寫。三、 P5讀一讀，再說幾個這樣的成語。1、 自由讀、領(lǐng)讀。2、 這些成語有什么特點(diǎn)？3、 你還知道哪些像這樣的成語？（口是心非、冰天

18、雪地、取長補(bǔ)短、朝三暮四）4、 齊讀四、 P5識字交流：除了在學(xué)校里學(xué)習(xí)漢字，你還可以用哪些辦法來學(xué)習(xí)漢字？1、 總結(jié)書中的辦法。2、 說說自己的辦法。五、 指導(dǎo)書寫。六、 作業(yè)：書寫一類生字。七、 板書設(shè)計：漢字家園（一）2bin ke leng qian賓 客 冷 前bao quan wei xian保 全 危 險第三篇：一年級語文上冊 第4單元 漢字家園二教案1 長春版漢字家園二1 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12 個生字，會寫6 個生字。 2.朗讀背誦詩歌。 3.認(rèn)識反義詞。 教學(xué)重點(diǎn) 識字、寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。第一課時一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。同學(xué)們，老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許

19、多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會讀嗎？（教師出示生字卡片。）隨著學(xué)生認(rèn)讀，把生字歸類貼在黑板上上下，大小，多少。二、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)生字。1.同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在老師再考考你們，請你們再讀一讀這些字，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（每組字意思相反。2.同學(xué)們真聰明，這是個重大發(fā)現(xiàn)。好，現(xiàn)在請你們觀察一幅圖畫（多媒體演示），從這幅圖畫中，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？可以同桌間討論討論，一會兒把你的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。3.匯報交流。（1）每個字旁邊都有一幅圖畫。 （2）每幅圖畫演示了生字的意思和形狀。（3）根據(jù)同學(xué)們的匯報，教師適時講解指事字“上、下”（以橫為基準(zhǔn)，橫上為上面，橫下為下面

20、）；象形字“大、小”（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三個小點(diǎn)表示微笑之意）；會意字“多”古文字從二夕，夕有天的意思，昨天與今天為二夕，今天與明天也為二夕，如此類推無窮盡，所以“多”的本意是數(shù)量大，與少相對（4）用“上、下、大、小、多、少”練習(xí)說話，如，“我的鉛筆多，他的鉛筆少”。通過說話練習(xí)，使學(xué)生初步感知，誰大誰小、誰多誰少是通過比較來說的。三、猜謎語，學(xué)古詩。1 1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家說一條謎語，看誰能猜中。（教師讀謎語）（1）大一點(diǎn)。（2）“日”少一筆，多一筆。（3）詩歌謎語。2.誰能說說你是根據(jù)什么猜出來的？隨著同學(xué)說詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生大體感悟詩歌描寫的意境。

21、3.現(xiàn)在同學(xué)們把書打開，借助拼音練習(xí)讀這首詩歌，然后在詩中找到這幾個字，看你能不能讀出來。教師將“遠(yuǎn)、近、聽、來、在、有”的字卡貼在黑板上。4.指名讀古詩。先一句一句地讀，然后兩句兩句讀，最后整首讀。注意停頓重音的指導(dǎo)。 5.檢查生字學(xué)習(xí)情況，誰找到這個字了，它讀什么音？在哪句詩中出現(xiàn)的？6.同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這幾個字，對嗎？好，老師想看看你們到底會沒會，我們來做幾個游戲。師生互動，游戲識字。 游戲一：大轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。 方法：（1）指名轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。（2）開啟與數(shù)字相對應(yīng)的信封。（3）讀出信封中的詞卡。詞卡：遠(yuǎn)近近日近來聽聲上來不在少

22、有（4）全班認(rèn)讀。游戲二：走迷宮。游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里，請你幫助找回它們，走出迷宮。讀出果子上的詞語，掛回樹上。方法：（1）出示迷宮圖，各組或同桌研究路線。（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子掛回樹上，正確讀出詞語。出現(xiàn)錯誤同組糾正。（3）演示不同走法，并繼續(xù)撿果子，掛果子，讀詞語。（4）全班同學(xué)讀樹上的詞語。7.作業(yè)。 （1）背誦畫。（2）“日”字多一筆還有哪些字。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)書寫本課6 個生字。 2.完成書中練習(xí)題。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 1.背誦古詩。2 2.認(rèn)讀生字詞語。3.“日”字多一筆還有哪些字。二、指導(dǎo)書寫。上：正三角形，

23、豎與豎中線對齊，不過下一線半。 下：倒三角形，橫滿四宮格，豎與豎中線對齊，到下二線。?。贺Q鉤上下滿四宮格，與豎中線對齊，左右是點(diǎn)、點(diǎn)。先中間后兩邊。 少：上面小字作頭沒有鉤，長撇橫中線上起筆。三、完成書后練習(xí)。 1.“寫一寫”。（1）先指名讀詞語，然后齊讀。（2）試著說一說這樣的詞語。如，長短、薄厚、黑白 2.“比一比，說一說”。（1）先觀察圖畫，說說畫上都有什么。（按照從遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的方法看圖。） （2）比一比，圖上的事物誰大誰小，誰近誰遠(yuǎn)，誰多誰少。 （3）注意說話時聲音洪亮，語句完整，別人回答問題時，認(rèn)真傾聽。四、抄寫詞語。 多少大小上下五、作業(yè)。 書寫本課生字。此資源為word格式

24、，您下載后可以自由編輯，讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。第四篇：2018春長春版語文三年級下冊漢字家園教學(xué)設(shè)計漢字家園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識ABB、AABB、ABAB、ABAC等疊詞，了解疊詞的作用，學(xué)會在語言表達(dá)中使用ABB式疊詞，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。2、過程與方法：通過朗讀加深對課文的理解，討論交流讀文后的感受。討論交流讀文后的感受。3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察比較中了解疊詞的作用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀疊詞、句，學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的生字，學(xué)會積累更多的詞語。教學(xué)課時4課時教學(xué)過程第一課時一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園，請同

25、學(xué)們說說漢字家園板塊有什么特點(diǎn)？二、初讀課文，隨文識字。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園，請同學(xué)們說說漢字家園板塊有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生答：這些詞語都是ABB詞語。三、初讀課文，隨文識字1、學(xué)生讀文。紅彤彤黑壓壓軟綿綿山丘明晃晃掛滿獎?wù)蚂o悄悄汗淋淋2、學(xué)習(xí)生字。四、落實字詞，動筆練習(xí)。 左右結(jié)構(gòu)：彤綿掛靜淋 上下結(jié)構(gòu)：晃獎 半包圍結(jié)構(gòu)：壓 獨(dú)體字：丘五、詞語闖關(guān)。出示詞語，領(lǐng)讀，個人讀，齊讀。六、學(xué)習(xí)詞語，尋找共同點(diǎn)。這些詞都有什么特點(diǎn)呢？老師給大家做出總結(jié)。1、結(jié)構(gòu)相同，是ABB式疊詞。2、都是形容詞。3、表達(dá)的效果更形象。七、作業(yè)設(shè)計。1、抄寫本課生字、新詞。2、積累更多ABB詞語。第二課時一、

26、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，在今天的漢字家園2中，我們還要認(rèn)識一些特殊的詞，你們想認(rèn)識他們嗎？二、初讀課文，隨文識字。1、學(xué)生讀文。 請八名同學(xué)讀課文。2、圈出生字。3、學(xué)生匯報。 端正端端正正 結(jié)實結(jié)結(jié)實實 工整工工整整 急忙急急忙忙仔細(xì)觀察上面這四組詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？三、再讀課文，體會疊詞的作用。1、讀課文。2、比較句子。欣欣的小臉胖乎乎的，五官端正。 欣欣的小臉胖乎乎的，五官端端正正。3、讀讀這兩句話，說說你的體會。4、再讀課文，體會疊詞的讀法。5、你能用上面的疊詞說一句話嗎？四、拓展練習(xí)。照樣子說疊詞，看哪個小組說的多。五、總結(jié)。仔細(xì)觀察上面這八組詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？ 老師總結(jié)：1、都是AABB式

27、的疊詞。2、表達(dá)的效果更加形象。六、作業(yè)布置。 搜集更多的AABB疊詞。第三課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)漢字家園3，看看這篇課文又要教給我們一些什么樣的詞語。二、初讀課文。1、指名讀。2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、讀疊詞。三、學(xué)習(xí)生字。1、圈出課文中的生詞。不驕不躁成績應(yīng)該多才多藝歷史載歌載舞 安慰安慰較量較量修理修理2、讀生詞。個人讀，指名讀，齊讀。3、學(xué)習(xí)生字。四、讀疊詞，找規(guī)律。1、讀疊詞。不驕不躁多才多藝載歌載舞活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖繪聲繪色任勞任怨不折不扣2、你發(fā)現(xiàn)了什么？3、你能寫出這樣幾個疊詞嗎？4、用自己寫出的疊詞造句。五、讀疊詞，找規(guī)律。1、讀疊詞。安慰安慰較量較量修理修理

28、商量商量 研究研究整理整理活動活動觀察觀察2、你發(fā)現(xiàn)了什么？3、你能寫出幾個這樣的疊詞嗎？4、用自己寫出的疊詞造句。六、作業(yè)選擇喜歡的詞語寫兩句話。第四課時1、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園，請同學(xué)們說說漢字家園板塊有什么特點(diǎn)？2、初讀課文，隨文識字。3、學(xué)生讀文。 第一關(guān)：說反義詞。出示漢字：左生里悲頭深天寒4、落實字詞，動筆練習(xí)。5、觀察找特點(diǎn)。請觀察以下8組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 左鄰右舍生死存亡里應(yīng)外合悲歡離合 街頭巷尾深入淺出開天辟地寒來暑往6、積累。你還能發(fā)現(xiàn)哪些特殊類型的成語？7、作業(yè)設(shè)計。 書寫本課的生字。第五篇：長春版漢字家園(一)1教學(xué)設(shè)計長春版漢字家園（一）1教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解漢字故事，激發(fā)對漢字的熱愛。2、初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。3、認(rèn)識8個生字和一個部首，會寫9個生字。 教學(xué)重點(diǎn)：1、識記生字，認(rèn)識一個部首。2、引導(dǎo)學(xué)生了解字形和字義之間的聯(lián)系。第一課時一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，以前我們就學(xué)過許多有趣的漢字，今天老師和同學(xué)們一起再業(yè)學(xué)習(xí)一些這樣的字，你們喜歡嗎？二、追本溯源，通過字理學(xué)習(xí)生字。1、教師出示生字圖片。2、學(xué)生猜這是什么字？3、講解字理。漁：形聲字。“三點(diǎn)水旁”表示與水有關(guān)