幼兒園中班說課稿《小松鼠的大尾巴》

1、Word - 27 -幼兒園中班說課稿小松鼠的大尾巴小松鼠的大尾巴 各位教師好，今日我?guī)Ыo大家的精選說課內(nèi)容是，幼兒園中班的語言活動說課稿：小松鼠的大尾巴！下面共享給大家，希翼各位教師可以多多提出建議及看法！ 一說教材 我說的第一點是教材分析：小松鼠的大尾巴是一個彌漫濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)利用生動柔美的語言敘述了小松鼠在四季中協(xié)助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是“*，我來協(xié)助你吧”句式的反復(fù)浮現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱情的氣氛與彌漫體貼的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美妙的心靈。揭

2、示了與人便利，自己也能歡樂的道理。（內(nèi)容反映的思想） 我說的其次點是學(xué)情分析中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說顯然增強，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的舉行表述。（學(xué)習(xí)，年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言進(jìn)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美”。 基于以上兩點分析，我設(shè)計了本次活動。（結(jié)合綱要） 二說活動目標(biāo)和預(yù)備 活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。（總說活動目標(biāo)）基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒進(jìn)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“*，我來協(xié)

3、助你吧！”的句式。 能力目標(biāo)：試試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表述對故事的理解。 情感目標(biāo)：感觸動物間樂于助人的美妙情感，體悟活動的歡樂。 重難點綱要明確指出：“幼兒語言的進(jìn)展與其情感，閱歷，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的進(jìn)展密切相關(guān)”因此本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“*，我來協(xié)助你吧！”的句式。我將難點放在能用試試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動作等多種方式表述對故事的理解。 活動預(yù)備是活動勝利的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下預(yù)備 1.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件（共4頁）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來協(xié)助你”表演道具若干. 2.閱歷預(yù)備：體悟協(xié)助別人和被別人協(xié)助的歡樂 三說教法學(xué)法

4、新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采納的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參加法，嬉戲法，圖譜法。下面我重點說一下嬉戲法： 嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、教導(dǎo)性的特點。利用嬉戲方式舉行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的開心。 更多幼兒園說課稿編輯推舉 中班散文教案小松鼠的大尾巴 下面給大家提供的是“中班散文教案小松鼠的大尾巴”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 各位評委教師你們好！我今日說課的題目是中班散文小松鼠的大尾巴，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和預(yù)備、說教法學(xué)法、說活

5、動過程和活動延長五個方面舉行說課： 一說教材 我說的第一點是教材分析：小松鼠的大尾巴是一個彌漫濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)利用生動柔美的語言敘述了小松鼠在四季中協(xié)助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是“*，我來協(xié)助你吧”句式的反復(fù)浮現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱情的氣氛與彌漫體貼的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美妙的心靈。揭示了與人便利，自己也能歡樂的道理。（內(nèi)容反映的思想） 我說的其次點是學(xué)情分析中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說顯然增強，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的舉行

6、表述。（學(xué)習(xí)，年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言進(jìn)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美”。 基于以上兩點分析，我設(shè)計了本次活動。（結(jié)合綱要） 二說活動目標(biāo)和預(yù)備 活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。（總說活動目標(biāo)）基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒進(jìn)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“*，我來協(xié)助你吧！”的句式。 能力目標(biāo)：試試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表述對故事的理解。 情感目標(biāo)：感觸動物間樂于助人的美妙情感，體悟活動的歡樂。 重難點綱要明確指出：“幼兒語

7、言的進(jìn)展與其情感，閱歷，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的進(jìn)展密切相關(guān)”因此本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“*，我來協(xié)助你吧！”的句式。我將難點放在能用試試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動作等多種方式表述對故事的理解。 活動預(yù)備是活動勝利的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下預(yù)備 1.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件（共4頁）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來協(xié)助你”表演道具若干 2.閱歷預(yù)備：體悟協(xié)助別人和被別人協(xié)助的歡樂 三說教法學(xué)法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采納的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法

8、，多通道參加法，嬉戲法，圖譜法。下面我重點說一下嬉戲法： 嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、教導(dǎo)性的特點。利用嬉戲方式舉行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的開心。 四、說活動過程 引領(lǐng)語：綜上所述，按照中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié) （一）圖片導(dǎo)入，啟發(fā)愛好 （二）自主探究，了解內(nèi)容 （三）完整觀賞，學(xué)習(xí)散文 （四）多元朗誦，鞏固練習(xí) （五）情感提高，結(jié)束活動 引領(lǐng)語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié) （一）課件導(dǎo)入，激活愛好 展示一條活靈便現(xiàn)搖晃著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。 1.師：小伴侶們你們快來看一看，這條大

9、尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？” 2.師：（課件展示一只小松鼠）。小伴侶們真聰慧一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓舞幼兒大膽敘述自己知道的小松鼠大尾巴的作用） 猜想幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當(dāng)降臨傘等。結(jié)合幼兒的敘述，老師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁P。 說明：宏大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“愛好是最好的教師”?；顒右婚_頭我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注重，激活幼兒的奇怪心和求知欲。接著我讓幼兒猜想小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動了幼兒的已有閱歷，打開了幼兒的思維，利用幼兒一個個富有創(chuàng)意的主意，增加了小

10、松鼠大尾巴的奇特性。為活動的順當(dāng)開展做好的鋪墊。 引領(lǐng)語：我的其次環(huán)節(jié)是 （二）多種辦法學(xué)習(xí)故事 1.自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。 師：小松鼠的大尾巴有這么多奇特的作用?。⌒“閭H們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？（想） 師：教師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小伴侶們?nèi)タ匆豢?，說一說，然后把你們看到的來和伙伴共享好嗎？ 做法1.將幼兒分成三組觀察圖片，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。老師巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽想象與思量。 老師巡回指導(dǎo)時的提問 1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么時節(jié)？（春天）你從哪里看出來的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開放了） 2.春天，小松鼠出門去碰到誰呀？（

11、小雞）小雞碰到了什么棘手呢？（小雞被雨淋濕了） 3.哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會對小雞說了什么呢？（小雞，我來協(xié)助你吧?。?4.小松鼠會了什么好方法來協(xié)助小雞呀？（小松鼠用大尾巴協(xié)助小雞擋雨） 1你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么時節(jié)？（夏天）你從哪里看出來的呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了） 2.夏天，小松鼠出門去碰到了誰呀？（小蝸牛）小蝸牛碰到了什么困難？（被太陽曬出汗了） 3哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸牛說什么？（小蝸牛，我來協(xié)助你吧?。?4小松鼠用了什么辦法來協(xié)助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子） 1.你看到的小松鼠的大尾巴的

12、故事是發(fā)生在什么時節(jié)？（秋天）你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有些已經(jīng)落下來了） 2.秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹葉） 3.哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么？（小兔，我來協(xié)助你吧?。?4.小松鼠會了什么辦法來協(xié)助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹葉） 說明：幼兒是學(xué)習(xí)活動的仆人，是課堂的主體；老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引領(lǐng)者，是課堂的主導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了與故事內(nèi)容相符的圖片一套，利用讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。 做法2.老師.利用提問讓幼兒共享閱歷，老師依提問展示掛圖，以圖譜形式協(xié)助幼兒梳

13、理內(nèi)容。 這部分的提問內(nèi)容與巡回指導(dǎo)時提問內(nèi)容相同。但要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展活動的形式，比如在讓幼兒猜想小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)。使活動顯得動靜結(jié)合。 老師在協(xié)助幼兒梳理內(nèi)容的時候要采納不同的學(xué)習(xí)方式。特殊是表演的方式，每一句都要體現(xiàn)不同。比如說在學(xué)習(xí)春天這部分的內(nèi)容的時候可以讓小伴侶想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由教師來飾演小雞，小伴侶們合力來表演一條大大的尾巴，來協(xié)助小雞擋雨。體悟合作的樂趣，協(xié)助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)夏天的時候，可以請小伴侶用小手來當(dāng)小松鼠的大尾巴，為鄰座的小伴侶來扇扇風(fēng)。讓幼兒體悟協(xié)助別人和被別人協(xié)助的歡樂。在學(xué)習(xí)秋天的時候，可以請小伴侶一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體

14、悟勞動的辛勞，和協(xié)助別人的歡樂。 2.完整學(xué)習(xí)，多元練習(xí)。 （1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容 老師：小伴侶們！春天，小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。我們接著來看一看冬天，這條大尾巴會有什么奇特的作用吧！觀察課件，并且試試用一句連貫的話來表述所看到的內(nèi)容 （2）多種方式鞏固提升 做法1.師幼共同講一講故事，同時鼓舞幼兒做動作增加感染力。 做法2.循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾舉行故事表演。 說明：這一環(huán)節(jié)，我利用小組的形式讓幼兒自己挑選頭飾舉行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時體悟合作的過程，指導(dǎo)合作的歡樂。心理

15、學(xué)家指出，“凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升”。我讓幼兒自由的舉行表演.這樣做不僅豐盛了活動的形式，而且有利于幼兒對故事的理解。體現(xiàn)生態(tài)課堂理論 （三）提高情感結(jié)束活動 引領(lǐng)語：第三個環(huán)節(jié)是結(jié)束部分 老師：小伴侶們今日我們一起觀賞了一個好玩的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小伴侶你們喜愛故事里的小松鼠嗎？為什么？ 猜想幼兒回答（喜愛，由于小松鼠樂于助人） 離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的協(xié)助好嗎？ 說明：我用小松鼠出門，繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去協(xié)助其他小動物的作為活動的結(jié)尾，不僅能夠進(jìn)展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續(xù)編故事，進(jìn)展語言的思維能

16、力。同時讓活動在自然的過度中結(jié)束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇異的情感體悟。 五說活動延長 引領(lǐng)語：最后，我說一下延長活動，活動延長是課堂教學(xué)活動的拓展與補充，我為本次活動設(shè)計了以下兩個方面的延長活動： 1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會協(xié)助誰？會怎樣協(xié)助？并試試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。 2.區(qū)域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。 在實際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)辦法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要按照幼兒的實際反應(yīng)和接受能力準(zhǔn)時調(diào)節(jié)，這就需要老師有良好的應(yīng)變能力和靈便的教導(dǎo)機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的教導(dǎo)理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析

17、與做法，如有不當(dāng)之處請評委教師賦予批判指正，多提珍貴看法，感謝！ 附散文：小松鼠的大尾巴 春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來協(xié)助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。 夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來協(xié)助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。 秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來協(xié)助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。 冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真溫暖??！ 不知道本文“中班散文教案小松鼠的大尾巴”是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 大班語言活動小松鼠的

18、尾巴（語言） 為你編輯大班語言活動小松鼠的尾巴（語言）一文，希翼為你人工作帶來協(xié)助！ 今日在網(wǎng)上看到大班語言活動小松鼠的尾巴（語言），覺得實用就保藏了，改掉錯別字就發(fā)到了，看完假如覺得實用請記得保藏。 運動目的：1、明了故事內(nèi)容，感知故事的重要布局。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體悟創(chuàng)編故事的愛好。運動準(zhǔn)備：1、故事動畫。2、操縱質(zhì)料多少。3、相識春、夏、秋、冬四序特性。運動歷程：一、導(dǎo)入運動：（展示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、明了故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有無數(shù)風(fēng)趣的故事，我們來看一看：（1）看（演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨炎天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋日：小兔尾巴掃葉冬天：

19、小貓尾巴保暖（2）說在什么季候？產(chǎn)生了什么事？（讓幼兒憑據(jù)本身對課件的明了隨意說說）2、幼兒手工制作完備欣賞故事到底產(chǎn)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（先生完備地報告故事）3、演出小松鼠真醒目，能用它的大尾巴做無數(shù)多少事變，我們一路來學(xué)一學(xué)醒目的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更醒目，好嗎？（各人一路邊報告邊演出）三、仿編故事1、評論辯論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，還會產(chǎn)生什么事呢？（2）炎天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，又會產(chǎn)生什么事呢？秋日、冬天呢？（幼兒評論辯論）2、仿編新故事（1）引誘幼兒想象記載春天、炎天、秋日、冬天，小松鼠出去逛逛，又會產(chǎn)生什么事變呢，請

20、小朋儕去把它畫出來。（2）幼兒相互交換請小朋儕相互說一說本身的想象。（3）報告新故事挑選幾個小朋儕的畫講一講。最好能挑選到春天、幼兒園教導(dǎo)隨筆炎天、秋日、冬天，各一幅，編成一個完備故事。各人一路報告。要是沒有，勉勵小朋儕把沒有些歸去編出來。運動延伸：繼承仿編新故事 不知道本文大班語言活動小松鼠的尾巴（語言）是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！幼兒園說課稿：小壁虎的尾巴 導(dǎo)讀：喜愛動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜愛臨近小動物,和動物們交伴侶。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的愛好動身,讓孩子在喜愛動物的基礎(chǔ)上,探究各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激活幼兒樂觀思

21、量的愿望。 一、說教材 1、說活動設(shè)計 喜愛動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜愛臨近小動物,和動物們交伴侶。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的愛好動身,讓孩子在喜愛動物的基礎(chǔ)上,探究各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激活幼兒樂觀思量的愿望。同時在囫圇活動中,愛惜小動物的情感貫通其中,讓幼兒在獲得學(xué)問的同時,情感得到熏陶。 2、說活動目標(biāo): 按照綱要的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容,我制定了適合幼兒進(jìn)展三個目標(biāo): 1)培養(yǎng)幼兒對動物的愛好,增加幼兒的探究欲望。 2)利用故事,能容易的了解動物尾巴的作用,知道各種動物尾巴的不同外形。 3)在活動中培養(yǎng)幼兒愛惜小動物的感情。 3、說活動的重點、難點: 依據(jù)小班幼

22、兒的認(rèn)知特點和進(jìn)展情況,我認(rèn)為本次活動的重點是:幼兒能利用理解故事,知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是:了解身邊各種動物尾巴的外形,并能按照尾巴的特征分類。 二、說教具、學(xué)具 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看身邊的小動物,記住一些動物的尾巴特征。 2、物質(zhì)預(yù)備:： 課件：動物的尾巴和小壁虎借尾巴 可粘貼的不同動物的身體和尾巴 三、說教法、學(xué)法 1、教法：本次活動將運用引發(fā)提問法、觀看發(fā)覺法、引領(lǐng)發(fā)覺法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)覺動物尾巴的不同外形和作用。 2、學(xué)法：幼兒在把握教師的教學(xué)內(nèi)容后,可運用嬉戲操作法進(jìn)一步探究動物尾巴的不同。 四、說教學(xué)程序 1、聽兒歌尾巴歌,幼兒和教師一起學(xué)做動物

23、的尾巴的外形,邊做邊進(jìn)教室做好。 2、看課件動物的尾巴,請小伴侶說說課件上動物尾巴的象什么,引出故事小壁虎借尾巴。 3、播放課件小壁虎借尾巴,老師有感情的講故事,引發(fā)幼兒邊聽邊思量。 4、聽完故事后,老師提問: 1)小壁虎的尾巴是怎么斷的? 2)小壁虎都向誰借了尾巴? 3)引發(fā)幼兒思量： 小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣? 老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么? 小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的? 4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了? 5、熟悉各種動物尾巴的外形,能按照尾巴的特征分類。 長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。 短尾巴的動物：兔子等 傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。 會飛的

24、動物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鷹等。 6、小動物的尾巴作用真大,我們是小動物的好伴侶,應(yīng)當(dāng)愛惜小動物協(xié)助小動物,有的小動物找不到自己的尾巴了,請小伴侶協(xié)助它們把尾巴貼好。 黑板上貼上小動物,請一些小伴侶幫小動物找到自己的尾巴貼上。 7、聽兒歌,做動作,走出教室,活動結(jié)束。 說課稿：小壁虎的尾巴 下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：小壁虎的尾巴”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 一、說教材 1、說活動設(shè)計 喜愛動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜愛臨近小動物,和動物們交伴侶。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的愛好動身,讓孩子在喜愛動物的基礎(chǔ)上,探究各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激活幼兒樂觀思量

25、的愿望。同時在囫圇活動中,愛惜小動物的情感貫通其中,讓幼兒在獲得學(xué)問的同時,情感得到熏陶。 2、說活動目標(biāo): 按照綱要的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容,我制定了適合幼兒進(jìn)展三個目標(biāo): 1)培養(yǎng)幼兒對動物的愛好,增加幼兒的探究欲望。 2)利用故事,能容易的了解動物尾巴的作用,知道各種動物尾巴的不同外形。 3)在活動中培養(yǎng)幼兒愛惜小動物的感情。 3、說活動的重點、難點: 依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點和進(jìn)展情況,我認(rèn)為本次活動的重點是:幼兒能利用理解故事,知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是:了解身邊各種動物尾巴的外形,并能按照尾巴的特征分類。 二、說教具、學(xué)具 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看身邊的小動物,記住一些動物

26、的尾巴特征。 2、物質(zhì)預(yù)備:： 課件：動物的尾巴和小壁虎借尾巴 可粘貼的不同動物的身體和尾巴 三、說教法、學(xué)法 1、教法：本次活動將運用引發(fā)提問法、觀看發(fā)覺法、引領(lǐng)發(fā)覺法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)覺動物尾巴的不同外形和作用。 2、學(xué)法：幼兒在把握教師的教學(xué)內(nèi)容后,可運用嬉戲操作法進(jìn)一步探究動物尾巴的不同。 四、說教學(xué)程序 1、聽兒歌尾巴歌,幼兒和教師一起學(xué)做動物的尾巴的外形,邊做邊進(jìn)教室做好。 2、看課件動物的尾巴,請小伴侶說說課件上動物尾巴的象什么,引出故事小壁虎借尾巴。 3、播放課件小壁虎借尾巴,老師有感情的講故事,引發(fā)幼兒邊聽邊思量。 4、聽完故事后,老師提問: 1)小壁虎的尾巴是怎么

27、斷的? 2)小壁虎都向誰借了尾巴? 3)引發(fā)幼兒思量： 小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣? 老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么? 小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的? 4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了? 5、熟悉各種動物尾巴的外形,能按照尾巴的特征分類。 長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。 短尾巴的動物：兔子等 傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。 會飛的動物尾巴的外形：小燕子、麻雀、老鷹等。 6、小動物的尾巴作用真大,我們是小動物的好伴侶,應(yīng)當(dāng)愛惜小動物協(xié)助小動物,有的小動物找不到自己的尾巴了,請小伴侶協(xié)助它們把尾巴貼好。 黑板上貼上小動物,請一些小伴侶幫小動物找到自己的尾巴貼上。

28、7、聽兒歌,做動作,走出教室,活動結(jié)束。 不知道本文“幼兒園說課稿：小壁虎的尾巴”是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 說課稿：尾巴的用處 幼兒園說課稿：尾巴的用處 第一部分是教材分析 雖然有的幼兒會膽怯某些動物，但是，大多數(shù)的動物還是深受幼兒喜愛的，會很簡單引起幼兒的注重。所以，當(dāng)提到動物們的尾巴時，是會激起幼兒的愛好的。學(xué)前班的幼兒，了解到的動物也比較多，也已經(jīng)可以對動物舉行粗略的歸類的，這樣，就為幼兒學(xué)習(xí)動物尾巴的形態(tài)和功能打下基礎(chǔ)。另外，這個活動還會提供應(yīng)幼兒更多有關(guān)動物尾巴的學(xué)問。 按照幼兒現(xiàn)有些學(xué)問水平，我確立了較靈便的教學(xué)目標(biāo)： 這個活動是以語言和科

29、學(xué)為主，藝術(shù)次之，社會和健康為輔。所以我設(shè)計的目標(biāo)是以導(dǎo)入的問答來增長了幼兒的科學(xué)學(xué)問，然后讓幼兒嫻熟朗誦兒歌，以提升幼兒的語言能力，接著是用仿編兒歌來開發(fā)幼兒思維，最后是引領(lǐng)幼兒畫出愛慕的動物然后相互評價，這樣幼兒就體味到了繪畫藝術(shù)，與此同時它還提供應(yīng)幼兒溝通的機(jī)會，增進(jìn)幼兒社會化。 本活動的教學(xué)重點是：把握兒歌中的尾巴的特點，了解更多動物的尾巴的功能并延長兒歌。 其次部分是幼兒分析 本活動是幼兒熟悉并學(xué)習(xí)了許多動物的基礎(chǔ)上，開頭進(jìn)一步了解動物的內(nèi)容。我所教的幼兒是學(xué)前班，比起更小的幼兒，他們的認(rèn)知能力和自主能力都強了許多，語言表述能力也較好，他們對動物感愛好，兒歌又是他們喜聞樂見的形式。有

30、了這樣的前題，加上幼兒奇怪心強，注重力又易簇?fù)淼奶攸c，所以，在教學(xué)中，我采納了多種教學(xué)辦法相結(jié)合，以滿足他們的求知欲并盡量集中他們的注重力。 第三部分是教法分析 因為這個活動的目標(biāo)是語言和科學(xué)為主，而且整合性較強。根據(jù)皮亞杰的理論，學(xué)前班的幼兒剛益處在前運算階段，所以我在教學(xué)中以直觀的環(huán)境來刺激幼兒對所學(xué)到的內(nèi)容舉行內(nèi)化活動，也就是以反復(fù)觀賞為主要教學(xué)辦法，貫通觀賞感知再觀賞再熟悉最后再舉行理解作品，仿編作品，層層深化，同時在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插敘述法，引發(fā)聯(lián)主意等，培養(yǎng)幼兒的觀看注重力，記憶力和思維能力，想象力，制造力，進(jìn)一步激活了幼兒對文學(xué)作品的深厚愛好。 第四部分是活動過程 接下來我將主

31、要對活動過程加以說明 我的活動過程由三個部分構(gòu)成。 （一）、首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。 我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，然后和幼兒舉行問答，利用這個問答，我把幼兒的愛好引向動物的尾巴，并利用自已或幼兒說哪些動物有尾巴，哪些動物沒有，動物們的尾巴都有的什么作用。幼兒每提到一種動物就在黑板上用圖或簡筆畫版出來，留到活動第三部分時幼兒參考用。 （二）、接下來學(xué)習(xí)兒歌尾巴的用處 在和幼兒問答研究完了之后，版出兒歌尾巴的用處及發(fā)放幼兒用書，以輕松活潑的語氣教授兒歌。邊教邊讓幼兒回憶這些動物的尾巴有什么作用。在幼兒對兒歌認(rèn)識到一定的程度后，我先自已編一種動物的尾巴到兒歌中，然后引領(lǐng)幼兒把前面

32、導(dǎo)入中提到的動物的尾巴及他們的作用編入兒歌中，比比看哪個組的幼兒最會編兒歌。 （三）、再次創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)幼兒畫出自已喜愛的動物的尾巴。 當(dāng)幼兒學(xué)會了兒歌后，我就跟幼兒說我想請他們每畫一幅畫，然后用這些畫，和他們一起制作一本小圖書。接著我發(fā)給幼兒預(yù)先在旁邊打好孔的圖畫紙，讓他們畫出自已喜愛的動物，并把動物們可愛的尾巴畫美麗些。畫完后和伙伴溝通自已畫的是什么，最后交上來制成書。 最后，我想談?wù)劚敬位顒拥慕虒W(xué)特色 1以幼兒的自主參加活動為主，老師在活動中起一個引領(lǐng)者和支持者的作用，和孩子共同感觸作品的情感和歡樂。 2注重挖掘教材、老師、幼兒的情感因素，充分應(yīng)用自制教具、故事圖畫提升幼兒學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)

33、效果。 幼兒園說課稿：小熊的尾巴 設(shè)計意圖： 小熊的尾巴本身就是一本彌漫童趣的故事書，很適合幼兒閱讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程為主線的故事，從小熊一開頭十分喜愛自己的尾巴到后來艷羨伴侶們的尾巴而厭煩自己的尾巴，到最后重新喜愛上自己的尾巴。利用活動，能讓幼兒意識到過分地艷羨別人并不好，做自己才是最好的! 按照教材和幼兒自身的特點，我特制定了以下目標(biāo)： 1、利用故事感觸故事的童趣 2、感觸小熊的心理變化，知道不要過分艷羨別人。 為了順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，我做了如下預(yù)備： 學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒對動物的尾巴有了一定的了解 教具教材預(yù)備： 1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝點圖像。(讓孩子融入

34、情節(jié)，激活活動欲望與愛好) 2、普羅米修斯電子白板課件。 活動過程： 一：我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，利用音樂洋娃娃和小熊跳舞讓孩子們合著音樂學(xué)學(xué)小熊走、碰碰小尾巴等動作，讓孩子進(jìn)入情境。我覺得惟獨在幼兒感愛好的狀況下，他們才會學(xué)的輕松、開心! 二：當(dāng)孩子們比較歡快輕松的時候，讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導(dǎo)入活動主題“尾巴”。從他的表情不愜意自己的尾巴，猜猜為什么?大家一起來問問小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié)。 三：我通過普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動能展示狐貍、蛇、小豬的畫面，利用觀看畫面、提問等了解三種動物尾巴的特點、功能、趣味性等。其中我利用自身的動作引導(dǎo)、語言引發(fā)讓孩子們

35、動一動、玩一玩、學(xué)一學(xué)，加強師生互動，活躍課堂氣氛。 四、利用音效、畫面引入下一個環(huán)節(jié)：小熊艷羨別人的尾巴能干，我怎么就不可呢，想著想著就睡著了。當(dāng)小熊醒來時，發(fā)覺自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動物的長長的怪怪的尾巴。帶著一種奇怪心進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。接著提問“接下來會發(fā)生什么事兒呢?”充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題“艷羨別人并不好，做自己才是最好的!” 五、小熊帶著這么長的尾巴怎么辦呢?現(xiàn)在他怎么想的呢?孩子們會想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們認(rèn)識的動畫形象巴拉拉小魔仙變魔術(shù)將小熊的尾巴去除，增強了課堂的活躍性，體現(xiàn)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小

36、熊去掉尾巴很愉快，從而讓幼兒真正地理解每個人都有自己的優(yōu)點，不要盲目地艷羨別人。 以上是我課程的大體構(gòu)思，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、教師多提珍貴看法，讓我有機(jī)會得到更高的提高! 小班說課稿：狗尾巴草 幼兒園小班說課稿：狗尾巴草 一、說教材 小班的幼兒活潑好動，他們對外界彌漫了奇怪，看到每一株花花草草都會很高興?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們認(rèn)識的生疏人，既感到認(rèn)識，又感到新鮮。綱要指出：教導(dǎo)內(nèi)容的挑選，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此，挑選“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 二、

37、目標(biāo) 活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)： 1、能于伙伴互相嬉戲，增進(jìn)師生間的交往，體悟嬉戲中的歡樂。 2、能大膽的挑選自己喜愛的色彩舉行染色、作畫。 3、利用活動培養(yǎng)細(xì)致的觀看力和動手能力，初步的合作能力。 按照目標(biāo)，我們把活動的重點定為：能于伙伴互相嬉戲，能大膽的用色彩舉行染色。囫圇活動都是以這個重點為主的，主要是利用“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。 三、活動預(yù)備 活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的，活動預(yù)備必需與目標(biāo)、活動主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)。所以，我既舉行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒 學(xué)問閱歷預(yù)備是：幼兒已熟悉過狗尾巴草 四、說教法、學(xué)法 （一）教法 1、動中我運用了引發(fā)提問法、引領(lǐng)發(fā)覺法、觀看法、演示法等。對于這些辦法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，老師以引發(fā)、引領(lǐng)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以“玩”的方式貫通活動的始終。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問、習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩