幼兒園說課稿：圖形找家

1、Word - 27 -幼兒園說課稿：圖形找家今日我說課的內(nèi)容是圖形找家，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延長(zhǎng)七個(gè)方面舉行說課。 一、教學(xué)理念 幼兒在生活中，常常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)咨詢這是什么圖形，注意幼兒的愛好和終身教導(dǎo)是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為認(rèn)識(shí)的環(huán)境之一。活動(dòng)開頭我就讓幼兒觀看我的掛圖，掛圖中有不同色彩的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提升幼兒的感知能力，了解各種圖形分離由什么特點(diǎn)。活動(dòng)中老師一引領(lǐng)者的身份浮現(xiàn)，對(duì)幼兒表述不清晰的或浮現(xiàn)困難的地方加以訂正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參加活動(dòng)中。

2、 二、教材分析 圖形找家出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形熟悉及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教導(dǎo)多與實(shí)物相結(jié)合，增進(jìn)幼兒詳細(xì)技能的進(jìn)展。從不同的角度增進(jìn)幼兒情感能力學(xué)問技能等方面的進(jìn)展。 三、活動(dòng)目標(biāo) 利用教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本主義教導(dǎo)理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，根據(jù)綱要涉及的五大領(lǐng)域教導(dǎo)目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為： 1.充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，熟悉常見的圖形，引領(lǐng)幼兒用盡整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。 2.在熟悉的基礎(chǔ)上，試試用自己喜愛的方式或合作制造，用不同的圖形及不同的色彩拼成一幅畫，進(jìn)展幼兒的想象力和動(dòng)

3、手能力。 3.培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的色彩和圖形，把圖形送回家。 四、活動(dòng)預(yù)備 為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)預(yù)備方面，特作以下支配。 1.幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備，教師帶來不同大小，不同色彩的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分離為各種圖形） 2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。 五、活動(dòng)過程 1.老師展示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字 2.展示掛圖，讓幼兒溝通掛圖中有什么（房子樹卡車花） 3.板書主題圖形找家，教幼兒熟悉圖形，說明圖形的特點(diǎn)。 4.展示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。 5.指名幼兒來熟悉圖形，或從眾多的圖片尋覓教師需要的圖形

4、。 6.問幼兒掛圖中的圖畫是由什么圖形組成的。 7.分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結(jié)果。 六、說教法 運(yùn)用預(yù)備好的圖片及教具營造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒理解再這一活動(dòng)中，我們要熟悉新伴侶，用引領(lǐng)的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類這一活動(dòng)的重難點(diǎn)是運(yùn)用先讓幼兒熟悉新的伴侶和新的色彩，教師正確的指導(dǎo)，然后請(qǐng)幼兒自由的研究，想一想再他門的家中的物品是什么外形的，充分提升幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。 七、板書設(shè)計(jì) 展示掛圖，板書主題圖形找家，熟悉各種圖形； 板書：各種圖形的名字，貼圖形卡片； 送圖形回家。 八、活動(dòng)延長(zhǎng) 讓幼兒回家看看他們家中有多少個(gè)正方形圓形三角形長(zhǎng)方形的物品，再

5、用自己喜愛的卡紙色彩剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜愛的一幅畫，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一深入。 更多精選幼兒園說課稿閱讀 幼兒園大班說課稿圖形找家 下面給大家提供的是幼兒園大班說課稿圖形找家，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 幼兒園大班說課稿：圖形找家 本日我說課的內(nèi)容是圖形找家，下面我將從講授理念、課本闡發(fā)、說教法、運(yùn)動(dòng)目的、講授歷程、板書方案，以及運(yùn)動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說課。 一、講授理念 幼兒在生存中，經(jīng)常能打仗到種種百般的圖形，并且會(huì)扣問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和畢生教誨是我運(yùn)動(dòng)的兩大特點(diǎn)，幼兒園是當(dāng)代幼兒生存進(jìn)修最為熟習(xí)的狀況之一。運(yùn)

6、動(dòng)開端我就讓幼兒不雅察我的掛圖，掛圖中有差別顏色的差別圖形，由差別圖形拼成的一幅畫，是為了長(zhǎng)進(jìn)幼兒的感知本事，相識(shí)種種圖形分別由什么特色。運(yùn)動(dòng)中一引誘者的身份涌現(xiàn)，對(duì)幼兒表述不清楚的或涌現(xiàn)艱苦的處所加以改正，耐煩的引領(lǐng)，使每個(gè)孩子都能充實(shí)獨(dú)自的到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中。 二、課本闡發(fā) 圖形找家出自貴州人平易近出書社，新編學(xué)前班課本數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁。這一運(yùn)動(dòng)屬于操縱型運(yùn)動(dòng)，關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類運(yùn)動(dòng)，可以在一樣平時(shí)生存中隨機(jī)構(gòu)造訓(xùn)練，圖形教誨多與什物相連系，促進(jìn)幼兒具體技巧的生長(zhǎng)。從差別的角度促進(jìn)幼兒心情本事常識(shí)技巧等方面的生長(zhǎng)。 三、幼兒園教導(dǎo)隨筆運(yùn)動(dòng)目的 經(jīng)由過程課本內(nèi)容和方案意圖，汲取人本主義教誨理念，為

7、愜意幼兒認(rèn)知本事心情的必要，依照綱領(lǐng)涉及的五大范疇教誨目的，絕對(duì)本次的運(yùn)動(dòng)目的為： 1、充實(shí)變更幼兒的努力性，認(rèn)識(shí)常見的圖形，引誘幼兒用盡備流通的說話闡明圖形的特色和寄義。 2、在認(rèn)識(shí)的根本上，試驗(yàn)用本身喜好的辦法或互助締造，用差別的圖形及差別的顏色拼成一幅畫，生長(zhǎng)幼兒的想象力和著手本事。 3、造就幼兒的認(rèn)知本事，學(xué)會(huì)分類，分清種種差別的顏色和圖形，把圖形送回家。 四、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備 為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作以下擺設(shè)。 1、幼兒常識(shí)履歷準(zhǔn)備，先生帶來差別巨細(xì)，差別顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形多少，常見的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品多少件，家四個(gè)（家門分別為種種圖形） 2、幼兒自帶卡

8、紙多少鉸剪雙面膠等。 五、運(yùn)動(dòng)歷程 1、展示數(shù)字卡片，讓幼兒牢固數(shù)字 2、展示掛圖，幼兒手工制作讓幼兒交換掛圖中有什么（屋子樹卡車花） 3、板書主題圖形找家，教幼兒認(rèn)識(shí)圖形，闡明圖形的特色。 4、展示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。 5、指名幼兒來認(rèn)識(shí)圖形，或從浩繁的圖片探求先生必要的圖形。 6、問幼兒掛圖中的丹青是由什么圖形構(gòu)成的。 7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的效果。 六、說教法 應(yīng)用準(zhǔn)備好的圖片及教具營造一個(gè)輕松痛快的進(jìn)修氣氛，讓幼兒明了再這一運(yùn)動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)新朋儕，用引誘的辦法進(jìn)入主題，沖破把圖形分類這一運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)是應(yīng)用先讓幼兒認(rèn)識(shí)新的朋儕和新的顏色，先生精確

9、的引領(lǐng)，然后請(qǐng)幼兒自由的評(píng)論辯論，想一想再他門的家中的物品是什么形狀的，充實(shí)長(zhǎng)進(jìn)幼兒的進(jìn)修的自動(dòng)性和努力性。 七、板書方案 展示掛圖，板書主題圖形找家，認(rèn)識(shí)種種圖形； 板書：種種圖形的名字，貼圖形卡片； 送圖形回家。 八、運(yùn)動(dòng)延伸 讓幼兒回家看看他們家中有幾多個(gè)正方形圓形三角形長(zhǎng)方形的物品，再用本身喜好的卡紙顏色剪成種種百般的圖形，拼成本身喜好的一幅畫，并向其他的幼兒先容做的是什么，怎么做的，幼兒園教案用到什么技能等，從而使這一講授運(yùn)動(dòng)進(jìn)一深入。 關(guān)于幼兒園大班說課稿圖形找家的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 幼兒園說課稿：小動(dòng)物找家 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位

10、教師大家好： 一、說活動(dòng)教材 (一)教材分析： 小動(dòng)物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動(dòng)物伴侶主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我故意識(shí)增強(qiáng)舉行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增強(qiáng)情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對(duì)這一重點(diǎn)舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 (二)幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動(dòng)開頭之前還對(duì)幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要利用自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)

11、，小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?。所以愛好也比較簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點(diǎn)，通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。按照我們小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己。3、體悟勝利的歡樂。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫通滲透。 本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活

12、動(dòng)中庇護(hù)自己，由于這些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種辦法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為嘉獎(jiǎng)，鼓舞幼兒樂觀表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，因此，在本活動(dòng)中我主要實(shí)行了提問引領(lǐng)法，示范法這兩種教學(xué)辦法。 對(duì)于這兩種辦法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“

13、為”以幼兒為主體，以引發(fā)引領(lǐng)幼兒想問題、回答問題，進(jìn)展了幼兒的思維能力和口語表述能力，以示范表演等手段對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，利用熟悉小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思量，并能用動(dòng)作舉行表演，從而全身心地樂觀投入到活動(dòng)中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激活幼兒愛好。 首先，我對(duì)幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請(qǐng)大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請(qǐng)三位教師

14、飾演孩子的媽媽貫通整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動(dòng)作。 (1)先告知小伴侶：“請(qǐng)媽媽先回家看一下，告知我們?cè)鯓踊丶摇半u媽媽爬過草地(地毯積木)，兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，惟獨(dú)這樣才干回到自己的家(即回家的路線是固定的)后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點(diǎn)出回家時(shí)的注重事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以引發(fā)。 (2)幼兒在觀看媽媽示范后，尾隨媽媽一同回家，體悟回家不同路線的樂趣，完成后跑回教師身邊。 (3)捉迷藏嬉戲找媽媽，引領(lǐng)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體悟回家的不同路線，嬉戲反復(fù)舉行多次。真正把握走跑鉆爬的動(dòng)作，學(xué)會(huì)庇護(hù)自己。 3、活動(dòng)延長(zhǎng)。 教師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照

15、小動(dòng)物跳舞。 六、說活動(dòng)亮點(diǎn) 本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，囫圇活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過程，配以動(dòng)作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無味。另外，我將教師飾演的媽媽們，加入到囫圇教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片出示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己并提升走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法。”今日我所出示的這個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)。 幼兒園說課稿：圖形的變換 一、設(shè)計(jì)意圖： 圖形在我們身邊隨處可見，與我們的生

16、活更是息息相關(guān)的：輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的。綱要中指出：引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。大班幼兒求知欲強(qiáng)、喜愛探究，而且他們已經(jīng)熟悉了一些常見的幾何圖形，在此基礎(chǔ)上讓幼兒觀看、操作，從而感知平面圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展幼兒的空間觀念。同時(shí)在活動(dòng)中，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒體悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位于： l、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提升操作能力。 2、利用讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形舉行變化操作，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺圖形之間可以互相變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。 3、培養(yǎng)幼兒通過各種圖形組合成各種物體

17、的情趣。 本節(jié)課我塑造了一個(gè)深受孩子們喜愛的人物形象貫通在囫圇教學(xué)活動(dòng)之中，開頭部分利用仿照機(jī)器人幽默、詼諧的聲音設(shè)置懸念，一下子吸引住了孩子，也為后面活動(dòng)有效的開展做了一個(gè)鋪墊。其次個(gè)環(huán)節(jié)，利用讓孩子看看、說說等方式讓孩子對(duì)已有些學(xué)問閱歷進(jìn)一步鞏固和提高。在此基礎(chǔ)上，舉行了本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)“尋覓圖形變換的隱秘”。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手操作的過程中，探究著，最后，尋覓到圖形之間可以互相變換的這一邏輯。結(jié)束活動(dòng)時(shí)，又給孩子們展現(xiàn)出一組圖形拼貼畫，激活孩子們動(dòng)手制作的劇烈愿望，孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中體悟到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 此次活動(dòng)，我最大的心得就是看到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的那種喜愛探究的精神，我們老師應(yīng)當(dāng)為孩子制

18、造出更多的機(jī)會(huì)，固然，在此次活動(dòng)中也存在著許多的問題： 1.我對(duì)教材的鉆研還不夠深化。 2.教具的制作比較多，上課時(shí)顯得手忙腳亂，而且不精美，特殊是長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)分不大。處理方法：把這一系列的教具所有用ppt的形式展現(xiàn)出來。 3.活動(dòng)中，沒有考慮到孩子的個(gè)別差異，有些孩子操作快，反應(yīng)快，但有些孩子時(shí)光不夠。整改措施：把個(gè)別操作改成小組合作的形式。 4.老師的評(píng)價(jià)比較含糊。 5.活動(dòng)內(nèi)容過多，比較繁瑣。 上完這節(jié)課我最大的困窘是：在課堂上如何做到收放自如。 幼兒園小班說課稿：健康活動(dòng)說課稿小動(dòng)物找家 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師大家好： 一、說活動(dòng)教材 （一）教材分析： 小動(dòng)物找家是明天版山東省教材小

19、班上學(xué)期我的動(dòng)物伴侶主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我故意識(shí)增強(qiáng)舉行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增強(qiáng)情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對(duì)這一重點(diǎn)舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動(dòng)開頭之前還對(duì)幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要利用自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡(jiǎn)單簇?fù)怼Ｋ詯酆靡脖容^簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，因此，我

20、就抓住孩子的愛好點(diǎn)，通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。按照我們小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己。3、體悟勝利的歡樂。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫通滲透。 本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己，由于這些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練

21、習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種辦法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為嘉獎(jiǎng)，鼓舞幼兒樂觀表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，因此，在本活動(dòng)中我主要實(shí)行了提問引領(lǐng)法，示范法這兩種教學(xué)辦法。 對(duì)于這兩種辦法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以引發(fā)引領(lǐng)幼兒想問題、回答問題，進(jìn)展了幼兒的思維能力和口語表

22、述能力，以示范表演等手段對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，利用熟悉小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思量，并能用動(dòng)作舉行表演，從而全身心地樂觀投入到活動(dòng)中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激活幼兒愛好。 首先，我對(duì)幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請(qǐng)大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請(qǐng)三位教師飾演孩子的媽媽貫通整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動(dòng)作。 （1）先告知小伴侶：“請(qǐng)媽媽先

23、回家看一下，告知我們?cè)鯓踊丶摇半u媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，惟獨(dú)這樣才干回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點(diǎn)出回家時(shí)的注重事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以引發(fā)。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，尾隨媽媽一同回家，體悟回家不同路線的樂趣，完成后跑回教師身邊。 （3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引領(lǐng)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體悟回家的不同路線，嬉戲反復(fù)舉行多次。真正把握走跑鉆爬的動(dòng)作，學(xué)會(huì)庇護(hù)自己。 3、活動(dòng)延長(zhǎng)。 教師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動(dòng)物跳舞。 六、說活動(dòng)亮點(diǎn) 本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，囫

24、圇活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過程，配以動(dòng)作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動(dòng)作的枯燥無味。另外，我將教師飾演的媽媽們，加入到囫圇教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片出示給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己并提升走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜鍪镜倪@個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處，希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)。 小班健康活動(dòng)小動(dòng)物找家課后反思 小動(dòng)物找家是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡能力的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在

25、本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我故意識(shí)增強(qiáng)舉行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增強(qiáng)情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對(duì)這一重點(diǎn)舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。詳細(xì)活動(dòng)過程如下： 一、熱身運(yùn)動(dòng) 小動(dòng)物們和媽媽一起尾隨教師入場(chǎng)，隨音樂一起做熱身操。 二、嬉戲“小動(dòng)物找媽媽” 1、激活愛好，熟悉去小動(dòng)物家的路線。 媽媽告知教師一個(gè)好消息“請(qǐng)教師和小動(dòng)物們一塊去看新家”，老師引導(dǎo)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動(dòng)作。 3、三位媽媽分離帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體悟回家的路線。 4、嬉戲“小

26、動(dòng)物找媽媽”。老師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分離體悟三條不同的路線，練習(xí)各個(gè)動(dòng)作并體悟勝利的歡樂。嬉戲舉行兩遍。 5、尾隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。 課后反思：本節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，我把三位教師飾演的動(dòng)物媽媽請(qǐng)進(jìn)了囫圇活動(dòng)的過程中，對(duì)幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很愉快。跟動(dòng)物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新鮮又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子尾隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進(jìn)展。在嬉戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個(gè)動(dòng)作都得到了熬煉，當(dāng)他們找到媽媽后

27、的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個(gè)環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚(yáng)，唯一不足的是再設(shè)計(jì)課時(shí)考慮上課時(shí)光問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的教師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個(gè)醒，一定要充分考慮好全部的細(xì)節(jié)，這只是一個(gè)小小的圓滿，總體效果來說還是不錯(cuò)的，我比較愜意。幼兒園小班說課稿：熟悉圖形 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒年齡較小，思維能力相對(duì)較差。挑選“熟悉圖形”這一活動(dòng)內(nèi)容，符合幼兒對(duì)新事物探索的心理特點(diǎn)。在活動(dòng)過程中，在圖形這一抽象事物熟悉化為實(shí)際意義的表征，幼兒利用直觀教具和動(dòng)手操作的輔助，把原本這種枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)好玩，操

28、作性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。 1、說教材 選材理由： 按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以細(xì)心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)好玩的小嬉戲貫通囫圇活動(dòng)。其中，每個(gè)嬉戲中都蘊(yùn)含著針對(duì)性較強(qiáng)的自立學(xué)問點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)嬉戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系，力求讓幼兒在輕松開心氛圍中，較扎實(shí)和透徹地把握三種圖形。 2、 說目標(biāo)： 幼兒情愿參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 熟悉三角形、圓形、和正方形 對(duì)生活中常見的外形感愛好 2、說辦法 為了充分通過幼兒的奇怪心強(qiáng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)中貫徹直接性、嬉戲性原則，同時(shí)運(yùn)用了觀看、操作等教學(xué)辦法?；顒?dòng)過程中，老師要使每個(gè)幼兒都得到進(jìn)展。在情感方面，還培養(yǎng)了幼兒樂于助人的精神。 3、說過程 囫圇活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié) 第

29、一環(huán)節(jié) 情景導(dǎo)入 其次環(huán)節(jié) 熟悉圖形 第三環(huán)節(jié) 圖形分類 第四環(huán)節(jié) 延長(zhǎng)活動(dòng) 第一環(huán)節(jié) ：情景導(dǎo)入。利用手指操引起幼兒求知欲，吸引幼兒注重力，導(dǎo)入主題。 其次環(huán)節(jié) ：熟悉圖形。借助蒙氏幾何圖形嵌板。使用圓形櫥、四邊形櫥和三角形櫥。老師要先做示范，讓幼兒初步了解三種圖形。老師可提出一些引發(fā)性的問題：“這是怎么樣的?” 第三環(huán)節(jié) :圖形分類。這是囫圇活動(dòng)的主要部分。以直觀感觸為主。因此，在此環(huán)節(jié)老師采納生活嬉戲的方式，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)參加到嬉戲中，使幼兒在好玩的情節(jié)嬉戲和奇異的想象中，進(jìn)入奇異的數(shù)學(xué)世界，感觸到數(shù)學(xué)的歡樂，并解決嬉戲和生活中的困難。 第四環(huán)節(jié) ：延長(zhǎng)活動(dòng)。尋覓周圍有哪些東西是與這三種圖

30、形相像的，讓幼兒從另一個(gè)角度舉行感知圖形，進(jìn)一步提升幼兒的觀看力 圖形分類說課稿 中班數(shù)學(xué)圖形分類說課稿 一、說教材。這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并給這些圖形根據(jù)色彩，外形不同分類，中班小伴侶他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的顯然特征。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，挑選了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探究，相互溝通學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教導(dǎo)理念。 二、說目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，按照幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探究認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是： 1幼兒能嫻熟地辨認(rèn)四種基本幾何圖形，并能和實(shí)際生活相聯(lián)系

31、。 2引領(lǐng)幼兒能不受大小的影響，按一定特征舉行正確的分類，并能大膽敘述自己的分類過程。 3激活幼兒數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的愛好，并能在活動(dòng)結(jié)束后按要求收拾材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。 4活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)圖形的不同特征舉行分類（分類后說出是根據(jù)色彩、外形分的）。 三、說活動(dòng)預(yù)備?；顒?dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用環(huán)境、材料互相作用獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)，所以活動(dòng)預(yù)備是： （1）課件制作,音樂找伴侶郊游，運(yùn)動(dòng)操視頻。 （2）自制不同大小、色彩的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片若干；四種基本圖形的相似實(shí)物。 四、說教法、學(xué)法 （一）教法新綱要指出：老

32、師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)我除了預(yù)備豐盛的活動(dòng)材料外，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的辦法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了： 1情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要利用幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念。 2演示法：是老師利用電子白板把圖形根據(jù)不同色彩、外形的分類演示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。 3觀看法:觀看可豐盛幼兒感性閱歷，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的愛好和求知欲。 4嬉戲法:把教導(dǎo)內(nèi)容寓在好玩的嬉戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在本次活動(dòng)中，以嬉戲貫通活動(dòng)，嬉戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主

33、線。 （二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提升了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動(dòng)采納的辦法有： 1操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探索學(xué)習(xí)。本活動(dòng)的操作是協(xié)助圖形寶寶分類排隊(duì)以及拼圖，讓幼兒利用看一看、放一放、拼一拼來熟悉幾何圖形。 2溝通法：伙伴間互相溝通探究問題。在溝通的過程中既能進(jìn)展幼兒的語言表述能力，又能將自己獲得的閱歷與伙伴溝通共享。 五、說活動(dòng)過程。 1創(chuàng)設(shè)情境、激活幼兒參加活動(dòng)的愛好愛好是最好的教師。利用律動(dòng)運(yùn)動(dòng)操引起幼兒上課的愛好，吸引他們的注重力，激活他們參加活動(dòng)的愛好。引領(lǐng)同學(xué)回

34、憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機(jī)引出課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2合作溝通，探索新知 （1）梳理思路，出示過程。老師用電子白板演示分類的過程，加深同學(xué)對(duì)圖形分類的熟悉。 （2）幼兒分組試試分類提出分類問題之后，讓幼兒先思量一下如何分類，在自立思量的基礎(chǔ)上再讓幼兒借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分，說一說。 （3）運(yùn)用拓展，課外延長(zhǎng)展示拼圖，引發(fā)幼兒用幾何圖形自由歡樂拼圖。引領(lǐng)他們思量問題，尋求解決問題的方法，互相溝通協(xié)助，共享探究的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論-用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。幼兒在嬉戲過程中反復(fù)感觸、反復(fù)體悟以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。 3嬉戲活動(dòng)播放找伴侶音樂，在音樂聲中找

35、伴侶，找到與自己手中卡片相像的實(shí)物為好伴侶。加深對(duì)分類的理解。 4小結(jié)讓幼兒回家找一找、想一想，日常生活中還有什么東西和圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形相似并告知爸爸媽媽。 5以郊游律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。 中班科學(xué) 給圖形寶寶找家評(píng)課稿 聽了李教師的一堂給圖形寶寶找家幼兒中班科學(xué)課，首先老師整堂課的設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求，教具預(yù)備恰當(dāng)，直觀形象，尤其是通過各種教具有效地服務(wù)教學(xué)，激活幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。第二，李教師親切自然的教態(tài)讓我印象深刻，雖然面向的是一群中班的孩子，可李教師對(duì)每一個(gè)孩子都是那樣溫和可親，整課堂的氛圍始終保持著一種暖暖的溫馨感。每個(gè)孩子的臉上都流露出興奮的神情。在整過的課堂教學(xué)過程中，李

36、教師為了讓同學(xué)能進(jìn)一步把握?qǐng)D形特征，同時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況還特意設(shè)計(jì)了不同圖形的小房子，讓孩子們仔細(xì)的觀看比較：“小房子他們有什么不一樣？”為了便于同學(xué)把握抽象的圖形概念李教師還設(shè)計(jì)了多個(gè)豐盛嬉戲的場(chǎng)景，并用故事情節(jié)貫通與教學(xué)始終。如：百寶箱“找一找”“送圖形寶寶回家”“嘉獎(jiǎng)幼兒(不同圖形的餅干)”等。實(shí)現(xiàn)“注意通過同學(xué)的實(shí)際生活和創(chuàng)設(shè)豐盛的情景，讓同學(xué)在體悟中學(xué)習(xí)，獲得直接閱歷”的課改理念。 李教師還十分兼顧每位同學(xué)的實(shí)際能力，讓能力較強(qiáng)的孩子自立表述熟悉圖形寶寶,，讓能力稍差的孩子能跟著指出。這樣不僅融入了嬉戲元素也充分體現(xiàn)了科學(xué)課的特色,值得我們學(xué)習(xí).總的來說，課中既滲透了圓形,三角形,正

37、方形,長(zhǎng)方形四種的初步感知與認(rèn)知，也融入了一些幼兒運(yùn)動(dòng)的元素，充分體現(xiàn)了綜合課特色。使幼兒在活動(dòng)中樂觀主動(dòng)，激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 但同時(shí)也有一點(diǎn)不足的地方,就是教師在組織幼兒拼圖時(shí),可以讓在坐的全體幼兒都動(dòng)手參加,讓孩子們拼出自己喜愛的東西來,然后將幼兒的拼圖出示在黑板上.,再次讓孩子們排著整齊的隊(duì)伍將拼圖寶寶送回家.這樣來結(jié)束這節(jié)課,大概效果會(huì)好點(diǎn)的. 幼兒園小班健康活動(dòng)：小動(dòng)物找家說課稿 幼兒園小班健康活動(dòng)說課稿：小動(dòng)物找家 一、說活動(dòng)教材 （一）教材分析： 小動(dòng)物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動(dòng)物伴侶主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡能力的

38、體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我故意識(shí)增強(qiáng)舉行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增強(qiáng)情境、啟發(fā)愛好的不同辦法，對(duì)這一重點(diǎn)舉行反復(fù)練習(xí)，協(xié)助幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析。 新綱要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動(dòng)開頭之前還對(duì)幼兒舉行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要利用自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、注重力簡(jiǎn)單簇?fù)怼Ｋ詯酆靡脖容^簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點(diǎn)，通過嬉戲及自己的親身體悟讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、

39、說活動(dòng)目標(biāo) 教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。按照我們小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo)：1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己。3、體悟勝利的歡樂。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫通滲透。 本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己，由于這些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種辦法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為嘉獎(jiǎng)，鼓舞幼兒樂觀

40、表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對(duì)走跑活動(dòng)的記憶。 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，因此，在本活動(dòng)中我主要實(shí)行了提問引領(lǐng)法，示范法這兩種教學(xué)辦法。 對(duì)于這兩種辦法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以引發(fā)引領(lǐng)幼兒想問題、回答問題，進(jìn)展了幼兒的思維能力和口語表述能力，以示范表演等手段對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒

41、的學(xué)習(xí)樂觀性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，利用熟悉小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思量，并能用動(dòng)作舉行表演，從而全身心地樂觀投入到活動(dòng)中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激活幼兒愛好。 首先，我對(duì)幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請(qǐng)大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請(qǐng)三位教師飾演孩子的媽媽貫通整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動(dòng)作。 （1）先告知小伴侶：“請(qǐng)媽媽先回家看一下，告知我們?cè)鯓踊丶摇半u媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，惟獨(dú)這樣才干回到自己的家（即回家的路線是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子