《寒號鳥》教學(xué)反思

1、第 第 頁寒號鳥教學(xué)反思寒號鳥教學(xué)反思1 寒號鳥是部編版學(xué)校語文二班級上冊第五組課文中的一篇課文。它講解并描述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同看法和不同結(jié)果，說明白好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的。在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)了較好的效果。 一、從課題入手，圖片、故事導(dǎo)入 正式上課以前，在與同學(xué)問候以后，出示寒號鳥的掛圖或圖片，然后講了一個關(guān)于寒號鳥的小故事。首先讓同學(xué)們先從感官上初步熟悉寒號鳥，然后再從聽覺上感受寒號鳥為什么要哀號，在導(dǎo)入課題的過程中，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛好，讓他們想要知道寒號鳥名字的由來，以及它為什么如此叫。這樣，就奇妙的從同學(xué)們的求知欲望遷移到對課文內(nèi)容的探究

2、上，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。 二、識字教學(xué) 我在上新課以前都要求同學(xué)自己回家做字卡，在做字卡的過程中同學(xué)自然而然就有一個識字的過程。到其次天上課讓同學(xué)運(yùn)用手中的字卡相互檢測。我再去檢查、訂正就比較簡單。而有些詞語聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷進(jìn)行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。又如“寒號鳥，崖縫，當(dāng)作”中多音字的讀音，特殊出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。 三、寫字教學(xué) 在這一環(huán)節(jié)中，我出示了本節(jié)課需要把握的8個生字，首先讓同學(xué)觀摩每個生字。小組商量每個生字的結(jié)構(gòu)。然后說一說哪幾個生字比較難寫，老師進(jìn)行了范寫指導(dǎo)，同學(xué)描紅。然后找出簡潔的生字，讓小組間合作學(xué)習(xí)，接著上臺當(dāng)小老師，給全班同學(xué)講。這樣既

3、調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，也穩(wěn)固了本課學(xué)習(xí)的生字。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對同學(xué)所寫的字進(jìn)行展現(xiàn)點(diǎn)評，以致于同學(xué)對自己所寫的字沒有一個正確的熟悉。另外，不能把生字放到課下解決，這個對二班級的孩子來說不現(xiàn)實，識字任務(wù)肯定要放到課堂上解決。 我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)努力做好以下幾點(diǎn)： 1、評價語言不能模糊不清，語速要慢，做到聲情并茂，富有感染力，我認(rèn)為對于低段同學(xué)很重要。其次，本節(jié)課的評價機(jī)制落實的不到位，在以后的教學(xué)中要多留意。 2、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓同學(xué)和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù)。 3、在教學(xué)遇到難點(diǎn)，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時間留給同學(xué)，培育同學(xué)的.表達(dá)力量

4、。 寒號鳥教學(xué)反思2 寒號鳥一文是一篇運(yùn)用對比手法寫的民間故事。表達(dá)了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同看法和不同結(jié)果，說明白好逸惡勞，好吃懶做，得過且過是沒有好結(jié)果的；美好的生活要靠勞動來制造。 在本課中，我著重熬煉同學(xué)的觀賞評價力量。在同學(xué)朗讀之前，我都會出示一些要求，如：請仔細(xì)傾聽她的朗讀，并給出你的評價，給她打上分?jǐn)?shù)，最高分為5分。這樣同學(xué)既充分展現(xiàn)了自己，賞析了他人。像一同學(xué)在聽了別人的朗讀后，他大膽發(fā)表了自己的看法：我覺得讀得還不是很好，有點(diǎn)拖調(diào)；另一同學(xué)點(diǎn)評道：她沒有讀出寒號鳥厭煩的心情。從同學(xué)主動點(diǎn)評過程中，也可以看出同學(xué)們也在此處找到了歡樂。又如一生提出：老師，我覺得加上動作、表情會

5、更好。 同學(xué)們靜心觀賞著同伴精彩的朗讀，并在心底里給他們打分。待同學(xué)讀完后，在評比出得分最高的同學(xué)，稱她為“朗讀小能手”。這大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)充當(dāng)故事角色，制造性地表演、觀賞、評價。俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，同學(xué)在讀中不斷的發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，學(xué)習(xí)力量也在不知不覺中得以進(jìn)展。 寒號鳥教學(xué)反思3 寒號鳥這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是老師引導(dǎo)同學(xué)正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)當(dāng)像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼于將來，從如今做起。其次點(diǎn)就是根據(jù)挨次去理清課文層次，能夠制造性地復(fù)述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。最終就是老師培育兒童自學(xué)力量，有感

6、情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。 我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)分別支配了六個教學(xué)步驟：描述帶入情境，自學(xué)課文，溝通檢查自學(xué)，讀講課文，制造性地復(fù)述新編，續(xù)編補(bǔ)充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計比較注意學(xué)校生的復(fù)述和造句表達(dá)力量。其中教學(xué)過程我是以描述帶入情境的，由于面對著是二班級的同學(xué)，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的愛好，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓同學(xué)留意了“號”這個多音詞。接著我是要同學(xué)去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時要求同學(xué)進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓學(xué)校生留意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的同學(xué)，有點(diǎn)趕。 其次次閱讀我是要同學(xué)找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的挨次是這篇