小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)一 生活中的數(shù)《快樂(lè)的午餐》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第7課時(shí) 快樂(lè)的午餐 邛崍市茶園小學(xué) 王亞琴教學(xué)內(nèi)容：教材P14、15。教學(xué)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)，比一比，畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量之間的相等與不等關(guān)系（10以內(nèi)數(shù)）。結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、有序操作、大膽表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)應(yīng)思想的滲透。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一份學(xué)具袋。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、出示課件師:今天是小松鼠丁丁的生日，它邀請(qǐng)了幾位好朋友到動(dòng)物餐廳費(fèi)一起吃午餐，看，它們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。2、收集信息同學(xué)們，你都看到什么了

2、？生：盤(pán)子、杯子、勺子小松鼠們用餐的時(shí)候每個(gè)都需要一套自己的餐具。主動(dòng)探究感受同樣多師：粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠用嗎？到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？今天我們就一起來(lái)比多少。板書(shū)：比多少餐具的種類比較多，那咱們就一種一種的來(lái)進(jìn)行比較。首先，先看看盤(pán)子夠不夠.（1）師：如果你是服務(wù)員，你會(huì)怎么給這些松鼠發(fā)盤(pán)子呢？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：每個(gè)同學(xué)的學(xué)具袋中有和圖中的餐具一樣的小圖片，請(qǐng)同學(xué)們拿出盤(pán)子圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺。(2)指名學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)師：1只松鼠擺一個(gè)盤(pán)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名學(xué)生說(shuō)。師小結(jié)：沒(méi)有多余的松鼠，也沒(méi)有多余的盤(pán)子，也就是松鼠和盤(pán)子的數(shù)量同樣多。板書(shū)：同樣多現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)說(shuō)

3、給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（3）畫(huà)一畫(huà) 請(qǐng)孩子們用畫(huà)一畫(huà)的方法表示松鼠和盤(pán)子的數(shù)量關(guān)系。2、初步感受多和少師:同學(xué)們真了不起，你們是非常細(xì)心地服務(wù)員?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把盤(pán)子圖片放到一邊，從學(xué)具袋中拿出勺子的圖片，把這些勺子給小松鼠們分一分。(1)學(xué)生先自己擺一擺。（邊擺邊說(shuō)）（2）一名學(xué)生到前面擺一擺。（3）師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：少1把勺子。 師：你是怎么知道少1把勺子的？生：最后1只松鼠沒(méi)有勺子。師：1只松鼠對(duì)著1把勺子，最后1只松鼠沒(méi)有勺子，也就是說(shuō)，勺子比松鼠少個(gè)。板書(shū)：勺子比松鼠少個(gè)。師：請(qǐng)孩子們用畫(huà)一畫(huà)的方法表示松鼠和勺子的數(shù)量關(guān)系。師：剛才我們比過(guò)了盤(pán)子和勺子，還有什么沒(méi)比呢？生：杯子師：同學(xué)們把

4、勺子圖片放在旁邊，拿出學(xué)具袋中的杯子圖片，邊說(shuō)邊擺，你能發(fā)現(xiàn)什么？（4）學(xué)生自己擺一擺。匯報(bào):自己發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況板書(shū)：杯子比松鼠多1個(gè)。師：請(qǐng)孩子們用畫(huà)一畫(huà)的方法表示松鼠和盤(pán)子的數(shù)量關(guān)系。3、體會(huì)多少的相對(duì)性師：剛才我們把餐具的數(shù)量和松鼠的數(shù)量進(jìn)行了比較，（照應(yīng)板書(shū)）誰(shuí)多，誰(shuí)少？現(xiàn)在把三種餐具互相比一比，你能說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少嗎？（1）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言）誰(shuí)是最多的，誰(shuí)是最少的？（2）師：盤(pán)子怎么一會(huì)兒多，一會(huì)兒少呢？ 生：盤(pán)子和杯子比，盤(pán)子比杯子少。盤(pán)子和勺子比，盤(pán)子比勺子多。三、鞏固練習(xí)1、完成教材P15第1題。（1）指導(dǎo)學(xué)生自己指著題目要求跟隨老師讀一讀，標(biāo)出關(guān)鍵詞。（2）學(xué)生獨(dú)立完成第一幅圖（3)用實(shí)物投影展示，鼓勵(lì)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)去畫(huà)。（4）獨(dú)立完成下面三幅圖，再請(qǐng)生匯報(bào)、展示。2、完成教材P15第2題。（1）出示投影，讀題，理解題目要求。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成（3）集體訂正(展示同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程)如：每只小狗1根骨頭，5只小狗需要5根骨頭。我找到5根骨頭的一堆，在旁邊的圓圈里畫(huà)“”根據(jù)學(xué)生的完成情況小結(jié)。(先通過(guò)讀題，明白題目要求后再做。)3、完成教材P15第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)理由。4、完成教材