《愛(ài)的教育》個(gè)人讀后感

1、Word - 9 -愛(ài)的教育個(gè)人讀后感 愛(ài)的教育個(gè)人讀后感篇1 在寒假里，我讀完了一本愛(ài)的教育，感受到了安利柯的父母對(duì)他的愛(ài)，感受到他的老師對(duì)他的愛(ài)，他是在愛(ài)的澆灌下成長(zhǎng)的。他有著父母、老師這么無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，他是如此的幸福啊！其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中我們也是如此。 在我們的生活中，經(jīng)常能夠見(jiàn)到“愛(ài)”。同學(xué)、伴侶之間的友愛(ài)，父母、老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，我們也是在愛(ài)的澆灌下成長(zhǎng)的，在我們被愛(ài)的同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是純凈的，愛(ài)是暖和的，愛(ài)是感謝的，愛(ài)在我們身邊，它無(wú)處不在。在愛(ài)的教育這本書(shū)里，一篇是安利柯的父親給他寫(xiě)的，其中讓我記憶猶新的是“親子之間的愛(ài)，是人間全部的感情中最神圣的東西，破壞這感

2、情的人，實(shí)是世上最不幸的?！边@讓我懂得了很多道理，讓我懂得父母對(duì)我的愛(ài)是很神圣的，我們還需要去理解父母，爸爸媽媽上班那么辛苦，我們要為他們做一些力所能及的事情，替他們分擔(dān)一些小家務(wù)，讓他們也感受到我們對(duì)他們的愛(ài)。 愛(ài)的教育中有一篇（故事）感恩也是安利柯的父親寫(xiě)給他的，安利柯的父親總是在用一些道理來(lái)教育他的孩子怎么樣學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，讓他換位思索，讓他懂得敬重自己的老師。他的父親說(shuō)了這樣的一些話“意大利全國(guó)五萬(wàn)的學(xué)校老師，是你們將來(lái)國(guó)民精神上的父親，他們立在社會(huì)的背后，以稍微的酬勞，為國(guó)民的進(jìn)步、進(jìn)展勞動(dòng)著。你先生就是其中一人，所以應(yīng)當(dāng)尊敬。你無(wú)論怎樣愛(ài)我，但假如對(duì)于你的恩人特殊是對(duì)于先生不愛(ài)

3、，我絕不高興”“無(wú)論何時(shí)，總須愛(ài)先生??！先生的名字，永久須用了敬意來(lái)稱呼，由于除了父親的名字，先生的名字是世間最尊貴、最可懷慕的名字呢！”父親用這些話來(lái)告知安利柯，要記住對(duì)我們有恩的人，要敬重自己的老師，不論何時(shí)都不能遺忘！在成長(zhǎng)過(guò)程中必需要記住老師，俗話說(shuō)“一日為師，終身為父?！薄袄蠋熅拖裣灎T，燃燒自己，照亮別人?！崩蠋熓俏覀兂砷L(zhǎng)路上不行缺少的人，一路上有老師的教育，才不會(huì)迷失方向；一路上有老師的關(guān)注，才更加地自信英勇。 在我們的生活中，有許很多多大大小小的愛(ài)，有一些愛(ài)是細(xì)膩的，有一些愛(ài)是暖和人心的，有一些愛(ài)是能讓我們時(shí)時(shí)刻刻都能觸動(dòng)我們，有一些愛(ài)并不是那么驚天動(dòng)地，而是感人肺腑。每一個(gè)人都

4、有著自己獨(dú)特愛(ài)別人的方式，我們要知道，在我們愛(ài)別人的同時(shí)，也已經(jīng)被愛(ài)包裹著。 愛(ài)始終陪伴在我們身邊，它也始終在鼓舞我們?cè)谝院蟮牡缆飞锨斑M(jìn)！ 愛(ài)的教育個(gè)人讀后感篇2 愛(ài)，一個(gè)多么熟識(shí)的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純凈的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了愛(ài)的教育這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。 這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力氣真的很宏大。愛(ài)的教育介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的（日記），包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之如同在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。 愛(ài)，像空氣，每天在我們

5、身邊，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所忽視，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。但許多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以宏大，是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情。愛(ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀愛(ài)的教育，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。 古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一誕生，就沉醉在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和

6、爺爺奶奶的愛(ài)。慢慢長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊處處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力氣。 是愛(ài)，使我們能歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，賜予了我們內(nèi)心的暖和。人與人之間的愛(ài)是宏大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包涵的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份暖和；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份歡樂(lè)。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。 愛(ài)的教育個(gè)人讀后感篇3 愛(ài)，是世界上最單純、最美妙的情感；愛(ài)使世界變得光明；愛(ài)能化解沖突，愛(ài)能消退猜疑。這些特點(diǎn)，都在愛(ài)的教育這本書(shū)中體現(xiàn)了

7、。 愛(ài)的教育原名“心”，是意大利小說(shuō)家亞米契斯依據(jù)自已兒子的日記改編而成的。這是一本日記本體小說(shuō)，以一個(gè)意大利四班級(jí)男孩安利柯的眼光，敘述了從開(kāi)學(xué)第一天到其次年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞、所感。 全書(shū)共100篇（文章），包括發(fā)生在安利柯身邊感人的故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的“每日故事”。 在愛(ài)的教育這本書(shū)中，佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員給我留下了深刻印象。 敘利亞是一名十二歲的同學(xué)，為了不讓父親太過(guò)疲憊，他在父親睡覺(jué)后，靜靜地起來(lái)為父親抄寫(xiě)信件?？擅刻焐钜蛊饋?lái)抄信件使他睡眠不足，學(xué)習(xí)成果下降，父親因此慢慢冷淡他。最終，父親發(fā)覺(jué)了他的隱秘，面對(duì)懂事的兒子，他忍不住

8、流下淚來(lái)。 敘利亞真懂事?。∷昙o(jì)小小就已經(jīng)能體諒父親的辛苦！努力幫父親分擔(dān)工作，悄悄承受著各方面的壓力。濃濃的親情暖和著這個(gè)家庭，愛(ài)使他們幸福。 愛(ài)的教育每一章、第一節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深化，淋漓盡致。大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、伴侶間的小我之愛(ài)，到處扣人心弦?？梢哉f(shuō)，亞米契斯用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)人們的心扉。（張怡寧） 愛(ài)的教育個(gè)人讀后感篇4 父母對(duì)孩子過(guò)度的期望，是對(duì)孩子最深的損害。亞米契斯愛(ài)的教育 我最近閱讀了意大利作家亞米契斯的作品愛(ài)的教育，這本書(shū)以一名三班級(jí)學(xué)校生安利柯的日常生活為主題。內(nèi)容呢，是由一篇篇小故事組成的，其中包含了父母之愛(ài)、師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、社會(huì)之愛(ài)

9、、國(guó)家之愛(ài)。安利柯的父母對(duì)他的教育方式并非強(qiáng)制的，從來(lái)不會(huì)說(shuō)，什么能做，什么不能做，而是通過(guò)生活中的小事來(lái)引導(dǎo)孩子，在賜予孩子愛(ài)的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)珍惜愛(ài)、感恩愛(ài)、回報(bào)愛(ài)，讓孩子成為一個(gè)有士氣、有愛(ài)心、有活力，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。 父母?jìng)兛偸怯脨?ài)的名義去束縛孩子，殊不知在這愛(ài)的枷鎖之下，孩子已經(jīng)被壓的喘不過(guò)氣來(lái)了。爸爸媽媽們總是對(duì)孩子說(shuō)：爸媽都是為了你好，你要聽(tīng)爸媽的，爸媽是愛(ài)你的。然后總是盼望自己的孩子出類拔萃，把自己的孩子跟其他孩子做比較，一心只想讓孩子拿到一個(gè)好成果，總是忽視孩子身上的發(fā)光點(diǎn)。父母對(duì)孩子過(guò)度的期望，是對(duì)孩子最深的損害。不要讓愛(ài)成為孩子超負(fù)荷的壓力。 愛(ài)的教育這本書(shū)，一般被認(rèn)作是

10、聞名的（兒童）讀物，但是我覺(jué)得這本書(shū)更應(yīng)當(dāng)讓大眾閱讀，它適合每一個(gè)有童心的人閱讀，也適合每一個(gè)有愛(ài)心的人閱讀。我們要學(xué)會(huì)如何去愛(ài)，才是真正意義的強(qiáng)大。 愛(ài)的教育個(gè)人讀后感篇5 我愛(ài)閱讀課，在任老師的帶領(lǐng)下我們共讀了愛(ài)的教育這本書(shū)，我深深地被它吸引且感動(dòng)。它讓我知道了很多做人的道理令我收益匪淺。 我覺(jué)得安利柯是一個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)和善的孩子。他天真活潑好動(dòng)，在他生活中有很多關(guān)懷他的好伴侶，時(shí)常鼓舞他勸慰他。所以他才可以順當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)，也可以從中獵取（閱歷）。 給我記憶最深的是二班級(jí)的同學(xué)羅伯特，他為了愛(ài)護(hù)一位一班級(jí)的學(xué)校生不被馬車撞到，自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，被馬車把腳骨壓碎了，以后可能只能靠拐杖行走了

11、。在我們生活中關(guān)心別人的同學(xué)是有的，但像他那樣，為了愛(ài)護(hù)別人而犧牲自己的同學(xué)，我們就不肯定有幸遇到了。 看到這個(gè)故事。我想起報(bào)紙上的一則報(bào)道。一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20多分鐘里，竟沒(méi)有一個(gè)路人上去扶一把。等到120急救車趕到時(shí)，老太太已經(jīng)去世20多分鐘了。同樣是兩個(gè)值得關(guān)心的人，但是結(jié)果卻完全不同。一個(gè)得到了別人的舍命相救，一個(gè)去世了很久才被發(fā)覺(jué)，這些行人根舍身救人的羅伯特簡(jiǎn)直差之千里。正是由于安利柯身邊有這么多和善的伙伴，他才可以明白這個(gè)世界到處布滿愛(ài)。這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義，讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧殘的友情，什么是師生間無(wú)微不至的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)。我信任假如

12、有了這些品質(zhì)，知道了什么是真善美的人，肯定是世界上生活的最美妙的人?。ɡ铌希?愛(ài)的教育個(gè)人讀后感篇6 愛(ài)的教育是外國(guó)珍寶群中一顆熠熠生輝的珍寶，它經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，歲月的沉淀，可它的光榮照舊未被掩埋，它人盡皆知家喻戶曉，成了廣闊家長(zhǎng)、同學(xué)的榜樣，我就別提有多愛(ài)它了，一買下來(lái)，我就為它細(xì)致當(dāng)心地包上書(shū)皮，我時(shí)不時(shí)的就把它拿出來(lái)翻看，每每夜晚來(lái)臨，她都會(huì)伴著我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。久而久之，它仿佛有了生命，變成了我的知心好友，接下來(lái)就為我大家介紹一下我從這本書(shū)中得到的一些收獲吧。 讀愛(ài)的教育最劇烈的感受就是“感動(dòng)”！它其實(shí)就是簡(jiǎn)短的日記，薄薄的一本書(shū)，卻記錄了的真情實(shí)感。它雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有跌宕起伏的

13、情節(jié)，它只是記錄著瑣碎平凡的生活日常，有著樸實(shí)自然的文筆。但我在讀的時(shí)候很明顯能感受到它有一股力氣鉆到我的心里，打通我的心泉，輕輕沖走了我的偏見(jiàn)，靜靜地添加憐憫、關(guān)愛(ài)，還注入了一股股力氣和士氣，這本書(shū)甚至還讓我流下熱淚。愛(ài)的教育里的“愛(ài)”不是一個(gè)抽象詞，而是書(shū)中人物的一舉一動(dòng)、一言一行，有修養(yǎng)的安利柯、仗義的“大俠”卡隆、好笑幽默的華梯尼。愛(ài)充斥在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，是一大群可親可敬的人身上傳遞出來(lái)的正義、英勇、憐憫、友善、關(guān)愛(ài)、感恩等美妙品質(zhì)。 這本書(shū)被稱為“孩子們的圣經(jīng)”，還對(duì)應(yīng)了一句話：應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)憐憫，而不是擅長(zhǎng)嚴(yán)懲羅佐夫。 ??！這真是一本溫馨的博愛(ài)之書(shū)、播愛(ài)之書(shū)。 愛(ài)的教育個(gè)人讀后感篇7

14、 “愛(ài)”這個(gè)字始終都是讓人捉摸不透的。在我的印象里，從小到大都沒(méi)人有告知過(guò)我關(guān)于愛(ài)的精確定義，愛(ài)究竟是什么，代表什么，在哪里，是需要我們自己用時(shí)間去琢磨和理解的。 愛(ài)的教育主要講的是一位叫安利柯的意大利市立學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)寫(xiě)的學(xué)年之紀(jì)事。它主要展現(xiàn)的是同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)，家人之愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)之愛(ài)。 對(duì)于嚴(yán)師，大多數(shù)同學(xué)的第一反應(yīng)都是抗拒和可怕，也不乏有抵抗的心理消失。文中的先生看上去難以親近，但他悄悄地關(guān)懷著生了紅粒的同學(xué)，也不責(zé)罰在他背后趁他不留意玩鬧的孩子，而是用親切的語(yǔ)氣試圖和同學(xué)們拉近距離，用愛(ài)和同學(xué)溝通。這明顯是極有效的。比起棍棒下的教育，用愛(ài)去感化同學(xué)，就是以身作則的表現(xiàn)，也是育人

15、的初衷。 同學(xué)間的愛(ài)，也就是我們常說(shuō)的友情，其實(shí)是最單純的。雖然文中挺身而出救一個(gè)快要被車撞到的低班級(jí)同學(xué)而被壓到腳的事情發(fā)生在我們身上的概率實(shí)在太低，但是也讓我感到由衷敬佩。小孩子的友情總是純真的，單純的，也是最富有愛(ài)意的。這種愛(ài)意無(wú)關(guān)風(fēng)月。 “愛(ài)國(guó)”二字是我們最不常掛在嘴上的，覺(jué)得國(guó)家大事，國(guó)家的富強(qiáng)昌盛，都和我們沒(méi)有實(shí)質(zhì)性關(guān)系，其實(shí)不然。五湖四海的人只要在同一個(gè)國(guó)家，就是一家人。哪怕是素不相識(shí)，萍水相逢也要多多照應(yīng)。這就是愛(ài)國(guó)情的體現(xiàn)。在我們的思想品德課本里提到過(guò)，愛(ài)國(guó)其實(shí)很簡(jiǎn)潔。不需要我們?cè)诼?lián)合國(guó)代表大會(huì)上發(fā)言，也不需要我們上前線保家衛(wèi)國(guó)，我們只要做到最基礎(chǔ)的對(duì)國(guó)旗敬重，對(duì)國(guó)歌敬重，不知法犯法等基礎(chǔ)要求便足夠了。文中那可憐的孩子忍受不了別人對(duì)他國(guó)家的污辱，那些對(duì)他而且很重要的，別人以憐憫之心給他的錢，他全數(shù)丟還回去。只因他心里明白沒(méi)有什么比國(guó)家的尊嚴(yán)更加重要。這就是愛(ài)國(guó)的意義。 整本書(shū)都給人以暖和的