小學語文三年級上冊第三單元 賣火柴的小女孩

1、8 賣火柴的小女孩第二課時教學目標：1.能說出小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象及表達的愿望。2.感受小女孩在饑餓、寒冷、痛苦和孤獨的殘酷現(xiàn)實中，對幸福生活的向往與追求。3.感受童話豐富的想象，能把這個故事講給家人聽，并和家人交流自己的感受。教學重點：1.能說出小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象及表達的愿望。2.感受小女孩在饑餓、寒冷、痛苦和孤獨的殘酷現(xiàn)實中，對幸福生活的向往與追求。教學難點： 感受童話豐富的想象，能說出自己的感受。教學準備：多媒體課件教學過程：一、觀察圖片，導入新課。1.出示四張賣火柴的小女孩的圖片。2.師：在這個漂亮的小女孩身上，到底發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課讓我們一起走進課文去看看吧

2、。二、精讀課文，品味感悟。1.學習第14自然段。（1）課件出示自讀提示：讀一讀第1自然段,想一想：每年的大年夜,我們都會在家里和家人一起高高興興地吃團圓飯，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天氣是怎樣的？從這個自然段你體會到了什么？(2)小組交流匯報。天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。在這個又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。生1：從第1自然段的描述中，我知道當時的天氣很寒冷，天又快黑了。這個時候每個人都會在自己溫暖的家中吃飯，但小女孩還光著腳在大街上走著。生2：讀著第1自然段，我的腦海中浮現(xiàn)出了小女孩可憐的模樣，讓人十分心疼。（3）指名朗讀第24自然段

3、，在這三個自然段中，有個關鍵詞可憐，你從哪里可以看出這個小女孩可憐？課件出示：小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。 （ ）描寫她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。 （ ）描寫她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團。 （ ）描寫師：這幾句話分別從什么方面描寫了賣火柴的小女孩？仔細閱讀，把描寫方法寫在括號中。預設：這幾句話描寫了小女孩的外貌、動作，寫出了小女孩饑寒交迫的處境，能引起讀者的共鳴。2.學習第59自然段。（1）第一次擦燃火柴：課件出示：小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？她為什么會在火柴的亮光中看到這樣的景象？第5自然段一共有幾個感嘆句？感嘆句的運用對表達情感有什么作用？生1：擦燃

4、火柴后,小女孩看到了火爐，因為她太冷了，太渴望溫暖了。生2：這段話中有5個感嘆句，寫出了小女孩對溫暖的渴望，表達的感情很強烈。師：感嘆句能夠加強語氣，表達強烈的情感。朗讀這一自然段的時候，要讀出小女孩對美好幸福生活的向往，語調(diào)略微上揚，但不要過高。（2）自由朗讀第69自然段，誰來說一說：小女孩又擦燃了幾次火柴？分別看到了什么？為什么會看到這些幻象？課件出示：看到的幻象原因第二次第三次第四次第五次生1：通過朗讀課文，我知道小女孩又擦燃了四次火柴，一共擦燃了五次火柴。生2：第二次,她看到了燒鵝，因為可憐的小女孩太餓了。如果當時我在場該多好啊，我會把自己的好吃的都送給她。生3：第三次，她看到了圣誕樹

5、。大年夜是一個全家團圓的日子，她多么渴望家的溫暖啊!生4：第四次，小女孩看到了她的奶奶。她的奶奶已經(jīng)去世了，奶奶是唯一疼愛她的人，所以小女孩看到了奶奶。生5：第五次，小女孩擦燃了一大把火柴，是想把奶奶留住。（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里是沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方？預設：奶奶抱起小女孩，預示著小女孩已經(jīng)凍死了。死亡對于這個可憐的小女孩來說就是一種解脫，她再也不會感到寒冷和饑餓。師：三個“沒有”間接地寫出了小女孩生活的世界只有寒冷、饑餓和痛苦，揭示了當時殘酷的社會現(xiàn)實。在今天的社會中，再也沒有這樣悲慘的事情發(fā)生，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在幸福的生活。3.學習第1011自然段。想一想：小女孩為什么死后帶著微笑？最后一個自然段中的兩個“幸?！笔鞘裁匆馑?？小組討論后回答。預設：小女孩帶著微笑死去了，因為她在死前看到了那么多美麗的幻象。小女孩死前是在美麗的幻境中度過的，是“幸?！钡?；后面的“幸?！笔钦f小女孩死了之后，就沒有了寒冷、饑餓、痛苦，徹底“幸?！绷?。4.課文學完了，這個故事很感人，更讓人唏噓傷感，回家后，大家把這個故事講給父母聽吧。三、完成當堂課時練習四、總結(jié)，布置作業(yè)1、把這個故事講給父母聽。 2、閱讀更多安徒生的