《從三到萬(wàn)》同步練習(xí)1

1、PAGE7從三到萬(wàn)習(xí)題一、基礎(chǔ)知識(shí)1給加點(diǎn)字注音。殷盛（）累世（）聘請(qǐng)（）搦管（）2辨字組詞。志（）訝（）容（）莫（）斯（）宋（）致（）呀（）谷（）漠（）期（）送（）3依次填入下列各句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是1他們很好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，引起思考的、有洞察力的問(wèn)題。2有許多更好的回應(yīng)可以不使孩子覺(jué)得他們問(wèn)深?yuàn)W的問(wèn)題是一個(gè)大錯(cuò)誤。我們對(duì)答案有想法，我們可以試著解釋。是一次不完全的嘗試也會(huì)起到消除疑慮和鼓勵(lì)的作用。3他們需要得到、和鼓勵(lì)。A夸夸其談如果/即使呵護(hù)/照顧B滔滔不絕不僅/而且照顧/呵護(hù)C夸夸其談不僅/而且呵護(hù)/照顧D滔滔不絕如果/即使照顧/呵護(hù)4下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A由于安倍政府對(duì)

2、歷史的嚴(yán)重歪曲，使日本和東亞各國(guó)的關(guān)系不斷惡化。B只要你悉心品讀漢字，認(rèn)讀漢字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。C柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。D心理學(xué)家認(rèn)為，讓孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。5讀下面兩段文字，回答后面的問(wèn)題?！炯住咳俗顚氋F的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)?！薄疽摇砍晒Φ幕ǎ藗冎惑@慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。1【甲】文出自，該作

3、品的主人公是。2【乙】文的作者是，告訴了我們的道理。二、課外閱讀學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身一個(gè)木匠丟了一塊手表，幾個(gè)熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個(gè)口袋都翻爛了也沒(méi)有找到，結(jié)果卻讓一個(gè)孩子找到了。木匠很驚訝，問(wèn)那孩子是怎么找到的。孩子說(shuō)，很簡(jiǎn)單啊！你知道，手表是有聲音的，我只是在你們都安靜下來(lái)的時(shí)候坐到刨花旁聽(tīng)，然后沿著聲音的方向走過(guò)去，就找到了。事實(shí)上，在遇到困難時(shí)只要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)身，我們看到的就會(huì)是一個(gè)嶄新的天空，就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒(méi)能找到，而那個(gè)孩子只是換了一個(gè)尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲就輕易地

4、找到了。換個(gè)角度看問(wèn)題，往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)?？突f(shuō)：“一個(gè)人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學(xué)會(huì)變通是很重要的。”一次，愛(ài)迪生讓助手幫助自己測(cè)量一下一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過(guò)后，立即開(kāi)始了工作，他一會(huì)兒拿游標(biāo)卡尺測(cè)量，一會(huì)兒在稿紙上計(jì)算，后來(lái)甚至還動(dòng)用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式?？蓭讉€(gè)小時(shí)過(guò)去了，他忙得滿頭大汗，還是沒(méi)有算出結(jié)果。就在助手搬出大學(xué)里學(xué)過(guò)的知識(shí)，準(zhǔn)備再一次計(jì)算燈泡的容積時(shí)，愛(ài)迪生進(jìn)來(lái)了。愛(ài)迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和身旁的那一堆稿紙，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說(shuō)：“你去把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里，就會(huì)得出我們所需要的

5、答案?！边@時(shí)，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復(fù)雜了?？磥?lái)，學(xué)會(huì)變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的。是的，我們很多人就像愛(ài)迪生的助手一樣，做事不知道變通，結(jié)果是花費(fèi)了很多力氣，到頭來(lái)卻一事無(wú)成。遇到看似難解的問(wèn)題，學(xué)會(huì)換一種思維，從不同角度看，這樣，“無(wú)法解決”的問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單化了，而這，才是真正的大智慧。1916年，美國(guó)猶他州的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。鎮(zhèn)長(zhǎng)買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問(wèn)題。因?yàn)椋瑥柠}湖城用火車運(yùn)磚過(guò)來(lái)，每磅要25美元。這個(gè)價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鎮(zhèn)里的預(yù)算。后來(lái)，大家又想了許多種貨運(yùn)方式，甚至包括空運(yùn)都不行。就在人們束手無(wú)策的時(shí)候，不知誰(shuí)說(shuō)了句，郵寄磚?。〗Y(jié)果

6、是，包裹每磅郵費(fèi)是105美元，比火車便宜了一半多。這樣，小鎮(zhèn)的居民很驕傲地?fù)碛辛怂麄兊牡谝患毅y行。更為有趣的是，這個(gè)故事后來(lái)還被西點(diǎn)軍校作為案例選入了教材，用來(lái)詮釋一條校訓(xùn)：要保持“頭腦簡(jiǎn)單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。通過(guò)郵局郵寄貨物，這無(wú)疑是最常見(jiàn)的運(yùn)輸方式，然而，就是這樣一個(gè)常見(jiàn)、簡(jiǎn)單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢他們就是將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了。把最復(fù)雜的變成最簡(jiǎn)單的，才是最高明的（達(dá)芬奇語(yǔ)）。細(xì)想，我們生活中缺少的，不正是達(dá)芬奇說(shuō)的這種將問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思維嘛。同一件事，如果依照同樣的習(xí)慣思維去運(yùn)作，肯定不會(huì)有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉(zhuǎn)個(gè)身，用不同的方法去開(kāi)拓，

7、自然會(huì)結(jié)出不同的碩果。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，從而把看似復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生其實(shí)好簡(jiǎn)單，成功其實(shí)離你也并不遠(yuǎn)。1本文的中心論點(diǎn)是（）A同一件事，如果依照同樣的習(xí)慣思維去運(yùn)作，肯定不會(huì)有新的改變。B一個(gè)人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學(xué)會(huì)變通是很重要的。C在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，換個(gè)角度看問(wèn)題，問(wèn)題往往就迎難而解。D把看似復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，人生其實(shí)很簡(jiǎn)單。2下列各項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是（）A那個(gè)孩子找到手表是因?yàn)樗麚Q了一個(gè)尋找的角度。B愛(ài)迪生的助手在測(cè)量燈泡容積時(shí)，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。C西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)告訴我們只要保持頭腦簡(jiǎn)單就會(huì)把任何事情辦好。

8、D人們常常想不到用簡(jiǎn)單、便捷的方式解決問(wèn)題，是因?yàn)椴欢脠?jiān)持。3有人讀了這篇文章之后，覺(jué)得所舉事例大多數(shù)是外國(guó)的，可以增加一則中國(guó)的材料來(lái)證明觀點(diǎn)。請(qǐng)你閱讀下面所列的材料，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是否恰當(dāng)，為什么材料：有一次，孫權(quán)送來(lái)了一頭巨象，曹操想知道象的重量，問(wèn)過(guò)屬下，沒(méi)人知道怎樣稱象的重量。曹沖說(shuō)：“把象放到大船上，在水面所達(dá)到的地方做上記號(hào)，再用其他東西代替大象，然后稱一下這些東西就知道大象的重量了。”曹操聽(tīng)了很高興，馬上照這個(gè)辦法作了。參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)12同志驚訝容易莫名高斯宋朝此致啊呀山谷冷漠期待送行解析：A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪掉“由于”或“使”；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“認(rèn)讀漢字”和“品讀漢字”交換位置；

9、D項(xiàng)搭配不當(dāng)，將“培養(yǎng)”改為“提高”51鋼鐵是怎樣煉成的保爾柯察金2冰心要想獲得人生事業(yè)的成功必須堅(jiān)持不懈地奮斗二、課外閱讀解析：題目“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身”已揭示作者的觀點(diǎn)，從全文看，作者論述學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身的好處，第段有“事實(shí)上，在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，換個(gè)角度看問(wèn)題，問(wèn)題往往就迎刃而解”，第段有“換個(gè)角度看問(wèn)題，往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)”，第四、五、六、七段則舉出例子論證。最后一段總結(jié)全文，明確論點(diǎn)。抓住關(guān)鍵句、扣住“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身”之意即可。解析：選文第段舉愛(ài)迪生的助手測(cè)量燈泡容積的事例是為了論述“換個(gè)角度看問(wèn)題，往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)”，可事例中愛(ài)迪生的助手卻把簡(jiǎn)單化的問(wèn)題復(fù)雜化了，所以B項(xiàng)闡述錯(cuò)了；西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)中“頭腦簡(jiǎn)單”是指一個(gè)人做事時(shí)，頭腦中不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題想復(fù)雜化，要有達(dá)芬奇說(shuō)的那種將問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思維，另外，“要”和“只要”雖然只是一字之差，但意思卻有很大的區(qū)別，所以C項(xiàng)的闡述也錯(cuò)了；選文第段中說(shuō)“這樣一個(gè)常見(jiàn)、簡(jiǎn)單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢他們就是將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化了”，由此可以斷定D項(xiàng)的闡述也錯(cuò)了。所以只能選A項(xiàng)。3恰當(dāng)。本文闡述的觀點(diǎn)是遇到困難時(shí),要換個(gè)角度看問(wèn)題。因?yàn)樗o的事例是在稱象遇到困難時(shí)，曹沖