小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)好玩日歷中的規(guī)律

1、課 題日歷中的規(guī)律三維目標(biāo)學(xué)生通過觀察、舉例的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)日歷中蘊(yùn)含的規(guī)律，滲透找規(guī)律的數(shù)學(xué)方法 。 在解決實(shí)際問題中，感受日歷中包含豐富的數(shù)學(xué)信息，體會數(shù)學(xué)與生活密切關(guān)系，懂得珍惜時(shí)間。通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、通過觀察、比較、舉例，發(fā)現(xiàn)日歷中蘊(yùn)含的規(guī)律，學(xué)會尋找規(guī)律的數(shù)學(xué)方法。 2、能解決與日歷有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、自制教具圖片、題單教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：符老師在黑板上寫了幾組數(shù)，我們一起來讀一讀。生：2、4、6、8、10；5、10、15、20；10、20、30、40.師：小朋友們，你們從這些數(shù)中，發(fā)現(xiàn)了什么？生1：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)

2、五個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)。生2：有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。師1：誰聽清楚了？他剛說的一個(gè)詞語？ 生：規(guī)律師：小朋友們真能干，都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，看出了這些數(shù)的排列是有規(guī)律的，今天，我們就要來研究一下日歷中的數(shù)的排列有哪些規(guī)律？（板書：日歷中的規(guī)律）二、合作交流，探索新知。師：看到這個(gè)課題，你有什么想說的？（你想了解什么？）生1：日歷里有什么規(guī)律？（板書:有什么）生2：怎么找日歷中的規(guī)律？（板書：怎么找）師：看著課題，小朋友們想到了這么多的問題，你們已經(jīng)有了一些數(shù)學(xué)的想法了，真了不起，讓我們帶著數(shù)學(xué)的眼光去看看日歷吧！師：現(xiàn)在是10月，我們就一起來看看10月份的日歷，要找出日歷中的規(guī)律，我們可以怎么觀察呢？生：

3、橫著看（板書：橫看）生：豎著看（板書：豎看）生：斜著看（板書：斜看）師：接下來小組合作，分別從橫看、豎看、斜看三個(gè)角度去找找日歷中的規(guī)律。在小組合作之前，我們一起來看看活動(dòng)的要求：（出示學(xué)習(xí)單1這張PPT）口述：1、圈一圈：用邊框在日歷上任意圈出像這樣的四個(gè)數(shù)，認(rèn)真觀察。2、填一填：將你們小組的發(fā)現(xiàn)填在學(xué)習(xí)單1上。3、說一說：將你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流，選出一位發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào)。生匯報(bào)：我們組圈出的四個(gè)數(shù)是橫看：相鄰兩個(gè)數(shù)相差1（后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，前一個(gè)數(shù)比后面一個(gè)數(shù)少1）豎看：相鄰兩個(gè)數(shù)相差7（上面的數(shù)比下面的數(shù)少7、下面的數(shù)比上面的數(shù)多7）斜看：對角線上的數(shù)的和相等。 師：還有沒有圈

4、得不一樣的小組，說說你們的發(fā)現(xiàn)。師：我們一起來看看這兩張學(xué)習(xí)單，通過對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（請仔細(xì)觀察，有什么相同的？有什么不同的？）生：圈出的四個(gè)數(shù)不同，但都有相同的規(guī)律。師：我們一起來看看，有哪些規(guī)律？橫著看，11比2少1，反過來12比11多1，18比19少1，19比18多1，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1，豎著看，11比18少7，18比11多7，12比19少7，19比12多7，相鄰兩個(gè)數(shù)相差7，斜著看，這條線上的兩個(gè)數(shù)11+19的和等于30，這條線上的12+18的和也等于30，它們和相等，這條線在數(shù)學(xué)中叫做對角線，也就是對角線上的數(shù)的和相等。師：我們?nèi)Τ鲞@樣簡簡單單的兩行兩列，發(fā)現(xiàn)了日歷中的規(guī)律，如果

5、圈出更多的數(shù)，比如像這樣的9個(gè)數(shù)（出示9個(gè)數(shù)的PPT），還有這樣的規(guī)律嗎？（有）會不會有更多的規(guī)律呢？請小朋友們在學(xué)習(xí)單2上自己圈一圈，圈完后和你的同桌說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。師：請孩子們用手勢告訴我你圈了幾個(gè)數(shù).生匯報(bào)：（可以分別請圈6個(gè)數(shù)、9個(gè)數(shù)、12個(gè)數(shù)的學(xué)生匯報(bào)）師：老師圈了9個(gè)數(shù)，我把這個(gè)過程記錄了下來，請看（播放視頻微課，圈出9個(gè)數(shù)并說規(guī)律的內(nèi)容）師：有些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)對于現(xiàn)在的你們來說，還有一定難度，可以暫時(shí)存入問題銀行，隨著你們知識的增加，會找出更多的規(guī)律。希望小朋友們不要停止探索的腳步，課后繼續(xù)去研究。師：我們通過圈出不同的數(shù)，從橫看豎看斜看三個(gè)角度對日歷表進(jìn)行觀察，找到了日歷中的規(guī)

6、律，你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題嗎？生：能！師：符老師有一張2023年10月份的日歷，但不小心被墨汁擋住了一部分，你能幫我找到它嗎？我是誰？17B（1）10A（預(yù)設(shè)一） 師：A是誰？生：11師：怎么找到的？生：橫看相鄰兩個(gè)數(shù)相差1，所以10+1=11 師：真能干！用到今天發(fā)現(xiàn)規(guī)律來解決這個(gè)問題。（預(yù)設(shè)二）師：A是誰？生：11師：怎么找到的？生：10加1就是這個(gè)數(shù)師：你是用給（師用手橫著比劃，生：橫著看）發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決的。師： 你們真是太能干了，為你們點(diǎn)贊。能幫我繼續(xù)找嗎？ （2）我是誰AB 11CD師：你能幫我找到誰？怎么找到的。四、總結(jié)師：俗話說，千金難買回頭看，我們一起回過頭去看看，你們之前提的問題都解決了嗎？“怎么找？”：通過橫看、豎看、斜看對日歷進(jìn)行觀察。“是什么”：橫看相鄰兩個(gè)數(shù)相差1、豎看相鄰兩個(gè)數(shù)相差7、斜看對角線上的數(shù)的和相等。師：看來，我們今天收獲滿滿，希望小朋友不要停止探索的腳步，去發(fā)現(xiàn)生活中的更多的規(guī)律