小學數(shù)學一年級上冊三 分一分 認識圖形認識圖形 省賽獲獎

1、認識圖形瀘師附小：代德葉教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學第一冊53-P54知識與技能：通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等幾何體過程與方法：通過看、摸、數(shù)，推的方法認識長方體、正方體、圓柱和球的特征情感態(tài)度與價值觀：通過操作活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：能辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形教學難點：感知長方體、正方體、圓柱體和球的特征教具準備：課件，長方體、正方體、圓柱、球模型各一個學具準備：收集牙膏盒、牛奶盒、乒乓球、魔方、骰子、易拉罐、珠子等一、創(chuàng)設情境，導入新課1、出示機器人，創(chuàng)設情境2、結(jié)合實物，引導學生給實物取名，導入新

2、課3、板書：長方體、正方體、圓柱、球二、師生互動，初步認識圖形過渡：孩子們真能干！已經(jīng)給這些寶貝取名了，你們也帶來了一些寶貝師：（1）請你從寶貝中找出一個球，并把它舉起來（2）、請你高高舉起一個正方體； （3）、請你拿起一個圓柱； （4）、請你拿出一個長方體。三、動手操作，自主思考，認識圖形（一）認識長方體1、看一看，認識長方體的形狀師：孩子們很能干，請你拿起長方體形狀寶貝，仔細看看它，然后說說它的樣子生：仔細觀察，然后匯報2、摸一摸，感知長方體面的特征師：請你用手摸一摸，說說自己摸到的感覺生：摸一摸，交流長方體面的特征師：滑滑的，平平的是長方體的面，尖尖的是它的角板書：平平的面、尖尖的角3、

3、數(shù)一數(shù)，進一步認識長方體的特征師：長方體有幾個平平的面呢？（1）、學生自由數(shù)，交流匯報（2）師根據(jù)學生的匯報情況，引導學生按照上、下、左、右、前、后的順序數(shù)出長方體的面 （3）學生獨立數(shù)角，在全班匯報交流小結(jié)長方體的特征：長長方方的，6個平平的面，8個尖尖的角（二）組織學生用同樣的方法認識正方體1、學生獨立操作學具，認識正方體2、交流正方體的特征和學習方法看方方正正的摸-面平平的，角尖尖的數(shù)-6個面，8個角3、比較，辨別認識長方體和正方體師：請再仔細觀察長方體和正方體，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學生觀察、完成比較并匯報交流生：長方體和正方體都有6個面，8個角生：長方體的面長長的、不一樣大小，正方體的面方

4、方正正的，一樣大?。ㄈ熒献?，認識圓柱創(chuàng)設小情境：圓柱氣嘟嘟地說，大家都知道長方體和正方體的樣子了，誰知道我的樣子呢？（師悄悄問：小朋友，圓柱生氣了，誰來說一說它的樣子）（出示課件）師：你能幫幫圓柱，解決它的煩惱嗎？生：圓柱的身子直直的，圓溜溜的，上下一樣粗，上下有兩個平平的圓形的面。（四）小組合作，認識圓柱生：圓圓的，滑滑的。沒有平平的面小組合作，探索圓的特征匯報交流3、小結(jié)：球沒有平平的面（五）從實物中抽出幾何圖形，初步建立空間觀念1、從實物中抽象出幾何圖形2、板書課題：認識圖形3、結(jié)合課件上的幾何圖形，說出圖形名稱四、鞏固練習（一）摸一摸，猜一猜1、抽一生上臺，從老師準備的口袋中摸一個幾何體，說出幾何體的特征2、臺下學生猜圖形名稱，（二）數(shù)一數(shù)1、出示機器人圖片，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)機器人是由一些幾何圖形組成的2