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文檔簡介

1、小學語文講堂教課十五條準則1老師在教課一篇課文以前，一定對課文的語言和內容十分熟習。自己第一要多讀課文，掌握課文的主要內容，領會作者的思想感情，特別要推測文章的思路和表達方法，在感悟語言上下時間。教課目的要詳細，突出本單元要點，要求一課一得，表現“有所失才有所得”，“有所不為才有所為”的辯證法。多讀課文（中高年級包含朗誦和默讀），整體性課文的閱讀許多于四次，達到流暢朗誦的要求。對要點句段或部分課文能背誦。低年級學生要在讀正確、流暢的基礎上，把全文背出來，增強累積。精簡發(fā)問，一節(jié)課中，對于內容理解上的發(fā)問不可以超出五個。講堂教課要著重語感實踐（語感實踐就是讓學生在講堂上多聽、多說、多讀、多寫、多

2、抄、多背成套的語言練習，特別要經過多讀多寫，增添學生接觸語言的時機，增強直接感知語言的實踐）。要把讀的訓練作為指導學生理解課文內容、領會思想感情、培育語感的一種最常常、最主要的方法。6要從透辟地認識語言文字下手，以字面意義為基礎,從語境中去領會，增強對語義要素的咀嚼品嘗，理解它們在實質使用中的變化，意會作者運筆的匠心。講堂上師生的議論、爭講和溝通一要有要點，重思想訓練，不重形式喧鬧；二要有學生念書、思慮基礎，力爭深入；三要有時間保證和增強綜合。講堂教課要表現由學生感知到理解到運用的學習過程。每課書都要安排書面練習，時間總量許多于10分鐘。要盡量設計一些仿寫練習，每篇課文都要有聽寫（包含生字詞、

3、成語、好詞佳句、出色段落）。要面向全體，知足不一樣程度學生對語文學習的需求，開發(fā)他們的潛能。讓全體學生在講堂內都有語文實踐活動的時機。一名優(yōu)等生在一節(jié)課內講話的次數不超出2次。長文短教，課文一般不超出二課時，有時甚至時間可更短。作業(yè)爭取在課內達成。課外發(fā)展學生的個性潛能、興趣喜好，倡導多讀課外書本并作念書筆錄（分五種種類：摘抄型、感想型、增補型、評論型、綱要型），低年級可大批搞摘抄型。要想方設法提升學生（課內外）閱讀的興趣。教師要以同等的態(tài)度對待學生，創(chuàng)造和睦的講堂氛圍。對不正確或欠完美的講話，不可以有傷害性的評論，要在鼓舞基礎上婉詞增補、指引或指正。實時反應。教師對學生的朗誦和表達要實時評論；書面作業(yè)（包含聽寫、默寫、仿寫等）達成后要修業(yè)生先自我檢查或同桌互查，教師盡可能在課內反應。寫

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