幼兒園大班下學(xué)期音樂教案《小老鼠和泡泡糖》

1、幼兒園大班下學(xué)期音樂教案小老鼠和泡泡糖幼兒園大班下學(xué)期音樂教案小老鼠和泡泡糖活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙?zhǔn)備：1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。2、小老鼠和泡泡糖音樂、圖譜?；顒舆^程：（一）欣賞音樂1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡

2、糖之間發(fā)生了什么事呀？（二）看圖譜欣賞音樂1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。（三）想象拽泡泡糖的動

3、作。師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。1探索泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？2幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游

4、戲。（請幼兒扮演貓）（五）活動結(jié)束。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？幼兒說說自己的想法。教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。活動延伸：家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境?；顒臃此迹哼@個活動是一個韻律活動，從中班教到現(xiàn)在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學(xué)后

5、問了其他老師，說網(wǎng)上的教案很詳細(xì)，可以借鑒。但我在備課時卻發(fā)現(xiàn)有個問題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多?；顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進(jìn)性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結(jié)對展示課?；顒拥沫h(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子

6、們也在我的情緒調(diào)動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大

7、的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。想來也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。幼兒園大班音樂課教案小鳥落落活動內(nèi)容：大班歌曲小鳥落落活動目標(biāo)： 1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌

8、詞，學(xué)唱歌曲。2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法?；顒訙?zhǔn)備：小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜活動過程： 一、開始部分看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）二、基本部分：（一）感受旋律：1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么？（幼兒自由回答）2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍）4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。（二）感受歌曲：1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫小鳥落落，我們來聽聽這首歌？2、感受歌曲第一遍播放歌曲。你聽了這首

9、歌感覺怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）3、進(jìn)一步感受歌曲。（1）范唱第一段。聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。（2）范唱第二段。聽到了什么？（出示音樂背景圖）（3）范唱一遍。你覺得這首歌唱的時候要注意什么？（引導(dǎo)時教師可以清唱提示）通過節(jié)奏譜重點引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。（4）再次完整欣賞一遍。（三）學(xué)唱歌曲：1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍2、站起來一起試一試。3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動作并演唱三、結(jié)束部分跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案洗刷刷含反思（一）活動目標(biāo)（1）感

10、受歌曲旋律，學(xué)習(xí)搓的動作，有節(jié)奏地隨歌曲做動作。（2）體驗與同伴一起參與音樂活動的樂趣。（3）能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。（4）能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。（二）活動準(zhǔn)備沐浴球若干，墊子若干。（三）活動過程（1）復(fù)習(xí)律動洗衣服。老師：“寶寶們，媽媽有一大堆的臟衣服還沒洗呢，你們幫媽媽一起來洗衣服吧！”聽音樂做動作。（2）感受并表現(xiàn)歌曲洗刷刷。老師：“洗衣服好累啊，媽媽的臉上都是汗了，怎么辦呢？”（3）欣賞教師示范，感受歌曲旋律。教師拿沐浴球邊唱邊做洗臉動作。老師：“媽媽是怎么洗臉的.呀？誰來學(xué)學(xué)媽媽？”“真舒服啊，媽媽還想再洗一次，你們和媽媽一起來洗吧?！保▽W(xué)習(xí)搓的動作）“媽媽用什么動作表示真舒服??？”（4）遷移生活經(jīng)驗，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。老師：“除了洗洗臉還可以洗洗哪里呢？”本，文來源：屈；老。師教；案網(wǎng)（頭、手、腳、脖、胸等）分別聽音樂洗小手、洗小腳、洗前胸等。（5）集體表演歌曲，感受音樂活動的快樂。老師：“今天