托管班管理實(shí)用制度

1、Word文檔僅限參照托管班管理制度一.學(xué)生的接送1.確定各年級(jí)學(xué)生的放學(xué)時(shí)間：一、二年級(jí)周一至周四一致在1525放學(xué),周五16：30放學(xué)。三、四、五、六年級(jí)周一,周五放學(xué)時(shí)間在1630。每次接學(xué)生提前10分鐘到指定地點(diǎn)。2.接學(xué)生地點(diǎn)：3.等學(xué)生到齊后一起到學(xué)校,不得讓學(xué)生單獨(dú)行動(dòng)。如有特別情況可和別的一名老師商議,分批到學(xué)校,但是在有老師看守的情況下。4.在回學(xué)校的途中,如有學(xué)生要買(mǎi)文具、食品等需先向老師說(shuō)明,經(jīng)老師贊同才能去買(mǎi),購(gòu)買(mǎi)食品必定是面包,牛奶等能充當(dāng)晚餐的,其他食品一律禁止購(gòu)買(mǎi)。5.接孩子時(shí)必定攜帶托管班學(xué)生聯(lián)系表及托管班接送牌,如故意不帶或忘記攜帶,按核查制度辦理。6.接送學(xué)生

2、的首要任務(wù)是安全,如出現(xiàn)問(wèn)題由接送老師付主要責(zé)任。若是學(xué)生因其他原因不能夠來(lái)學(xué)校上課的,老師需提前和家長(zhǎng)聯(lián)系,保證事情的真實(shí)性。在孩子放學(xué)后必定保證家長(zhǎng)來(lái)接孩子,（家長(zhǎng)提出孩子能夠自己回家的除外）。二.上課安排1.到學(xué)校后學(xué)生休息15分鐘,在此時(shí)期學(xué)生用簡(jiǎn)單的晚餐如面包、牛奶等能充饑的食品,辣條等“垃圾食品”一律不得帶進(jìn)學(xué)校。2.休息15分鐘后進(jìn)入第一堂課,學(xué)生依照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的序次依次完成當(dāng)天作業(yè)。3.620635為課間休息4.635730進(jìn)入第二堂課Word文檔僅限參照Word文檔僅限參照三.上課紀(jì)律1.開(kāi)始上課時(shí)把當(dāng)天志錄作業(yè)的本子放在課桌的右上腳,供老師記錄并確定該學(xué)生的家庭作業(yè)情

3、況。2.上課時(shí)期不得隨意走動(dòng),如有特別情況需舉腕表示。3.上課不得大聲喧華,低聲私語(yǔ),不得大聲讀書(shū)或背書(shū),如有讀書(shū)或背書(shū)任務(wù),需向老師見(jiàn)告,可依照情況別的安排。4.寫(xiě)完一門(mén)作業(yè)后,把作業(yè)本放在課桌的右上腳,供老師檢查,學(xué)生連續(xù)寫(xiě)下一門(mén)作,如在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可在旁邊做上記號(hào),不會(huì)寫(xiě)的題目暫時(shí)空在那處。5.課間休息時(shí),不得在教室里大聲喧華,不得玩彈力球,更不能夠相互追趕打鬧,其他同學(xué)在學(xué)習(xí)不得去打擾。四.溝通1.與家長(zhǎng)的溝通：每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的課堂表現(xiàn),認(rèn)識(shí)該生在學(xué)校的作業(yè)完成情況,上課的表現(xiàn),發(fā)言,老師提問(wèn)時(shí)回答情況,并記錄到學(xué)生學(xué)習(xí)情況登記表上備查作業(yè)完成情況,對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和單

4、薄學(xué)科都要有比較詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。并記錄到學(xué)生學(xué)習(xí)情況登記表上備查。（最好每天家長(zhǎng)接學(xué)生的時(shí)候及時(shí)溝通）2.與老師的溝通：每天上完課后,帶課的老師之間相互溝通,溝通在帶課種遇到的各種問(wèn)題,做到每個(gè)老師都能盡可能全面的認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的情況。對(duì)在上課種遇到的不會(huì)解答的問(wèn)題,課向值班老師咨詢(xún),不要把問(wèn)題帶到第二天。3.與孩子的溝通：對(duì)學(xué)生應(yīng)多激勵(lì)激勵(lì),探究學(xué)生的性格,依照每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合適的激勵(lì),出現(xiàn)問(wèn)題要嚴(yán)格的責(zé)怪(比方：某某今天的字寫(xiě)的比以前有進(jìn)步多,很聰穎背書(shū)背的很快,今后要把字寫(xiě)的更好就跟好了),對(duì)于同年級(jí)的學(xué)生作業(yè)量相仿的情況下能夠進(jìn)行默寫(xiě)背誦的競(jìng)爭(zhēng),看誰(shuí)默寫(xiě)的的又快又好背的又快越好.背書(shū)也相同,同一個(gè)年級(jí)的背誦任務(wù)都是相同,可是授課課程的進(jìn)度上有所差異,Word文檔僅限參照Word文檔僅限參照所以