2017年下期六年級語文教學質(zhì)量監(jiān)測試卷分析

1、2017年下期講課質(zhì)量監(jiān)測試卷分析談論報告宜章縣巖泉鎮(zhèn)中心小學六年級語文試卷執(zhí)筆人：李紅文一、考試基本狀況分析.（一)全校監(jiān)測成績統(tǒng)計。班次人均分合格率優(yōu)異率六(118)班83。2493.656。4%六（119）班76。7493。2%24.7%六(120）班81。3792。746.3六（121)班80。1994.437.5%全校80。3993.441。23%（說明：60分以上為及格，85分以上為優(yōu)異，下同。）（二）抽樣分析狀況。1、全校樣本數(shù)據(jù)。樣本均勻分最高分最低分合格率優(yōu)異率評卷評卷樣本種類規(guī)范率差錯率總量全校樣本5082.75934390。451000%22、學生得分狀況（全校樣本分析)

2、.題題目要求滿分均勻分得分率未答人數(shù)作答零分人號一規(guī)范書寫22100001看拼音寫詞語65.388.3%002讀句子，用選擇正確的讀21.68000音或字詞3按要求寫成語32.893.3004依據(jù)要求供給的信息寫出相對32。17000應的作品15判斷53.774%006選擇正確答案的序號填在括號53.16200里7依據(jù)課文內(nèi)容填空1210.688.3008綜合實踐：聊聊身旁的話題6583.3%00三課內(nèi)閱讀107.67600課外閱讀161168.75%00四習作3023。177%003、學生答卷狀況。智力要素（各項能力得分率)非智力要素樣本種類閱讀答題規(guī)累積運用作文書寫狀況仔細程度理解范程度全

3、校樣本82.5%72%77%較好規(guī)范較仔細（三)全校監(jiān)測基本狀況分析。2017年下期六年級語文講課質(zhì)量監(jiān)測，由郴州教研室命題，巖泉鎮(zhèn)總校一致安排監(jiān)考人員對口互換，中心小學、團結(jié)聯(lián)校、巖市三所學校教師對換監(jiān)考，以閉卷筆試的方式進行.學校實時一致安排閱卷，整個環(huán)節(jié)謹慎、規(guī)范、有序。全卷規(guī)范書寫、累積運用、閱讀理解和習作四部分構(gòu)成，總分100分,時量90分鐘.我校六年級4個班全部學生都參加了考試,及格率為93。4,優(yōu)異率為41。23.此中85分以上（含85分）共有126名學生,有待合格的學生共20人.二、試卷構(gòu)造分析察看種類察看目標題型合計選擇判斷填空簡答作文（分察看內(nèi)容題源能分能分能力分能分能分值

4、）力值力值值力值力值規(guī)范書寫教材識記22比例%22察看種類察看目標察看內(nèi)容題源字音、字詞教材按要求寫教材詞語寫相應作課內(nèi)品課內(nèi)判斷外相聯(lián)合課文內(nèi)容課內(nèi)課內(nèi)選擇外結(jié)合口語社交課外課內(nèi)閱讀理解外相聯(lián)合習作綜合題型選擇判斷填空簡答作文能分能分能力分能分能分力值力值值力值力值識2識記6記累積3運用累積3運用積累5運用積累2識記10運用綜合5運用綜合6運用綜合12理13運用解綜30合合比計（分例%值）8833351212562630三、試卷整體談論（特色和問題)2017年下學期基礎(chǔ)教育講課質(zhì)量監(jiān)測六年級語文試卷，全卷分為規(guī)范書寫、累積運用、閱讀理解和習作四大多數(shù).試卷重視察看學生知識的累積程度與靈巧運用

5、的能力,重視察看學生聯(lián)系生活實質(zhì)和詳細語境理解詞語、運用詞語進行閱讀的能力.3其特色有：、題量適合，基礎(chǔ)知識監(jiān)測較全面，理解性題目不多.從監(jiān)測成績分析，本次試卷累積運用題同期中考試比較，難度系數(shù)一般，理解運用題較少。整體來說，整體試卷波及的基礎(chǔ)知識面比較廣，從各個方面來察看學生對知識的掌握程度，且抓的比較仔細。如：第1小題，讀拼音,寫詞語：“平和”“火炬”“旌旗”三個詞語是文中所掌握的生字，因此學生都可以寫出來，但是關(guān)于“犧牲、“強壯”兩個詞語學生就有些迷糊，有幾個學生“犧”字在下多寫一橫，“壯”簡單寫成“狀”，在辨字組詞上依舊存在必然的問題.第2小題，給下邊帶點的字選擇正確的讀音或字詞,錯的

6、最多的地方是“脈搏、廣博”的差別，這與學生理解有關(guān)。第3小題，按要求寫成語,這些字詞的累積源于課本的“語文活動，只有學生仔細識記,不存在什么大的問題。第7題中依據(jù)課文或語境填寫句子,察看學生的識記與簡單的運用，錯誤在于字詞的書寫，因此整個累積運用都是基礎(chǔ)性知識的貫串，理解性的題目較少。、試卷題目靈巧巧變，題型豐饒多樣性、奇異性的特色。本次監(jiān)測試卷題目對學生的仔細程度及對課本的嫻熟程度要求較強,對基礎(chǔ)知識掌握程度較為牢固，稍有馬虎便簡單失分。如：第4題，依據(jù)下邊供給的有關(guān)信息寫出對應的作品，這是新式考題,察看學生對文本的熟習和理解程度，設(shè)計的較為靈巧，奇妙。第6小題中選擇正確答案的序號填在括號里

7、，共五小題，每一小題察看的內(nèi)容各不同樣樣，靈巧多變,如,“金針出好手，白衣懷丹心”一題不僅察看學4生對春聯(lián)的理解，還察看學生課外知識的掌握，較為奇異;再比方“下列句子變化后，改變了原意的是”這一題設(shè)計奇妙，察看學生對句子的轉(zhuǎn)述句、關(guān)系詞、兩重否認句、詩意的理解，把這么多的知識交融在一題,較為靈巧，奇異。再比方“句子次序擺列正確的一項為哪一項”，按過去考試來看，常常排序題失分最多,今年設(shè)計排序題為選擇題，給孩子提高了得分率，設(shè)計得奇妙、奇異.3、課內(nèi)外知知趣聯(lián)合，堅持多元性、綜合性的一致。監(jiān)測試卷察看了學生對課文知識的掌握程度，同時要修業(yè)生重視課外知識的累積,以及各樣語法的靈巧運用。如：第6題三

8、國演義刻畫了好多有血有肉的人物形象，不屬于“三國”里的人物的有，學生需要課外多閱讀，方能不丟分。第8題聊聊你身旁的話題，開放性強，綜合性強，學生自由發(fā)揮的空間大，既鍛煉學生的寫話能力，也讓學生能多留神身旁的事物。4、察看知識仍是鑒于教材，源于教材，沒有偏題怪題難題，有效地指引師生重視教材的教與學。四、學生答題失誤會析（一）規(guī)范書寫(2分)察看學生的語文書寫工整程度.大多數(shù)學生寫的很好，但同時也有好多學生在工整書寫的意識上還有所短缺，需要我們老師在平時書寫中就加以嚴格要求的。（二）累積與運用（42分）本部分共有8道題，分值42分，題型波及字詞的書寫與讀音、5按要求寫詞語、寫出對應的作品、選擇題、

9、判斷題、課文內(nèi)容填空、口語社交等。第1題看拼音寫詞語，這種詞屬于六年級所學生字，平時我們比較重視生字講課，增強學生識記。第2題給字選擇正確的讀音或字詞，“脈搏與“廣博”“寫同音字字”主要檢測學生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學生在領(lǐng)域這個詞上錯的好多，說明我們要在平時重視同音字的訓練。“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時重視多音字的指導和這方面的練習.第3小題，寫出含有數(shù)字的成語，寫出形容做事仔細勤苦的成語,寫出“三十六計”中的成語，平時講堂講課重視這些詞語的累積，因此得分率高。第4小題依據(jù)下邊供給的有關(guān)信息寫出對應的作品,大多數(shù)學生能寫出相對應的作品，但是小部分學生因忘掉寫書

10、名號丟分,或?qū)戝e別字丟分，這需要教師在平時的講堂上多加指導。還有一部分原由是由于改卷老師的馬虎丟分，如：林海音、書店、貪心吞讀,這三個詞是出自竊讀記，也有學生寫的是城南往事，按理說也是正確的,本題不夠謹慎，參照答案有待考據(jù)。第5小題判斷題錯誤最多的是“凸”的筆順,此字是六年級掌握的生字，上課的時候有特別重申“凹凸”的書寫，可能由于特別，反而學生未惹起注意，對這一筆順不認識，這需要六年級教師在總復習時重申漢字書寫及筆順.其余，學生邏輯能力不強,出示卜算子.詠6梅、墨竹如人、黃山松這三篇文章簡單誤導學生，未按次次出示:梅、竹、松，學生判斷錯誤，還有部分學生根本不知道歲寒三友是:梅、竹、松，從而判斷

11、錯誤，課外知識未累積.第6小題中選擇正確答案的序號填在括號里。第小題加點字解釋正確的一項為哪一項，學生有好多項選擇擇了“名不虛傳”的“虛”,這里的“虛”不是空虛的意思，應當是“假的意思，選錯的原由在于學生未理解詞語的意思，學生在學“猶有花枝俏”時未懂得“猶”的詞意.第小題，主要察看學生的理解能力與察看能力，能否理解“針、白衣”之間的聯(lián)系。第小題察看學生的課外知識的累積，能否對四大名著有必然的認識。第小題察看學生對句子的轉(zhuǎn)述句、關(guān)系詞、兩重否認句、詩意的理解，這題關(guān)于后進生來說是一個盲區(qū)，關(guān)于其余學生來說是一個劃分度，要點在于學生能否掌握好各樣句子的轉(zhuǎn)變，這是小學的一個要點。第小題排序題，學生閱

12、讀較少，不可以形成語感，再加上學生的思想限制性較強，作為選擇題出現(xiàn),仍是讓學生得分率提高好多。第7小題,按要求填空，其實就是依據(jù)課文內(nèi)容填空,學生固然可以熟讀成誦,但是卻有好多錯別字，還需要多多增強學生的辨字能力。此中有一小題是依據(jù)情境寫出相應的句子，有部分學生學東西不可以靈巧運用，主要仍是由于教師在講課過程中，未指引學生理解性記憶，也未讓學生在課后去品嘗閱讀，致使學生失分，講堂上仍需講得仔細、透辟。第8小題,綜合實踐：聊聊你身旁的話題，這屬于口語社交題，7也是綜合運用題，身旁的話題多種多樣，學生可以各抒己見，但是學生語言表達能力與理解能力有限，練習做的少，在這一題中學生感覺較少，未能達到預期

13、見效.（二）閱讀理解（26分)閱讀理解共兩則,一篇是巫峽賞霧的節(jié)選片段,一篇是課外閱讀。巫峽賞霧這一小段的節(jié)選是講堂上要點解說的“賽馬霧，講堂上學生已經(jīng)可以自主背誦，因此對學生來說，第一小題“將四個動詞分別填入文中”這一小題基本上是沒有失分,只有少量各別學生因馬虎抄錄錯誤，第二小題屬于歸納短文馬虎的題型，學生未注意括號“不可以抄原文的句子”的溫馨提示，失分好多。在歸納方面存在大的缺點,還需多多增強.第二則閱讀中也存在問題,有漏題的，有審題錯誤的，有歸納錯誤的。特別是寫作方法題一題中，答案層見迭出，主要仍是由于講堂上對寫作方法“借物喻人”、“點面聯(lián)合”的浸透不夠,學生不可以理解,因此失分好多.在

14、第四小題歸納兩棵樹的目標中，學生不仔細讀短文,這明顯是短文中有的，學生丟分仍是很嚴重,這還需要教師在講堂上加以指引,多讀讀短文,在文中找答案，歸納總結(jié)能力和理解運用能力還有待提高，閱讀遍數(shù)少造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象,還有部分學生書寫亂致使失分.（三)作文(30分)此次作文是命題作文-美就在身旁。從作文的卷面來看，學生養(yǎng)成了優(yōu)異的習慣，筆跡工整，卷面整齊；從內(nèi)容上來看學生有話可寫，字數(shù)都達到了標準，但是在構(gòu)想上還短缺一點火候.美不不過環(huán)境美，8更多的是心靈美，擅長發(fā)現(xiàn)生活中的美，如一個人的言行舉止等。存在的問題一是部分學生缺少審題能力、文章構(gòu)想、列綱領(lǐng)等方面培育，結(jié)果部分學生文章空洞無聊，語言表

15、達能力不強,條理性亂。值得一提的是部分學生錯別字好多；二是背作文套題問題嚴重，全班大多數(shù)學生內(nèi)容同樣，沒有自己的自來水，這樣的問題必然更正，不然會影響畢業(yè)班考試成績。需要教師在平時的訓練中，如小練筆，日志，說話聯(lián)系的,大小作文等來提高學生的習作水平。五、努力的方向。1、講課要環(huán)繞課標表現(xiàn)講課要點?！捌匆簟薄皾h字”“詞語”“句子是語文學習的基礎(chǔ)。在平時講課中要增強語言文字訓練，做到生字詞課課過關(guān),要點詞句課課掌握。2、增強累積。一是朗讀古詩文，為人生確定.仔細讀好古詩文讀本。16年級都分階段進行古詩文的背誦，要讓每個學生達到滾雪球式的過關(guān)。平時多讓學生進行朗讀，達到自動化程度，并且在此基礎(chǔ)上多指

16、引學生進行有關(guān)靈巧運用的練習，多張開一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學生不僅會背，要點在于要會用。二是背誦要點課文篇章，講課中必然要環(huán)繞文本的要求,關(guān)于一些優(yōu)美課文，要要求學生人人背誦，抓好過關(guān)。3、增強練習。一是設(shè)計好綜合練習,體型要靈巧、多變,讓學生逐漸適應試題的種類；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成學生在周末達成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對學生答卷出現(xiàn)的問題，實時反應，實時訓練,做到不留問題給學生。94、培育學生優(yōu)異的閱讀習慣.提高學生的閱讀能力必然立足課堂，立足課本，同時要培育學生優(yōu)異的閱讀習慣。在平時的講課中，必然要重視習慣的培育和指引。一是要在周末作業(yè)設(shè)計閱讀題，內(nèi)容

17、可以重視學生思想能力和歸納能力的培育;二是要利用練習冊的閱讀題逐個講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的連接，經(jīng)過課內(nèi)的解說,延長課外，培育學生愛閱讀的習慣。5、提高寫作能力.一是在平時講課中，我們可以指導學生寫日志，張開小練筆活動,提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格履行習作指導課、講評課備課與講課，做到講課有實效，提高學生習作能力;三是改好習作，在評改習作中，我們要依據(jù)習作要求，對學生出現(xiàn)的問題要經(jīng)過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。6、加大培優(yōu)扶困工作力度。（1）做好優(yōu)生指導。依據(jù)以前畢業(yè)班綜合比是優(yōu)異率、及格率均勻分,可見優(yōu)生培育在評選中的地位相當大。（2）關(guān)注“后進生”，除去他們學習上的畏難心理，講堂上多給他們