《倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：.掌握叉車概念、結(jié)構(gòu)及作用；.掌握叉車的種類及選型；.掌握叉車的平安操作及維護(hù)保養(yǎng)。能力目標(biāo)：.能夠根據(jù)叉車特點(diǎn)進(jìn)行選型；.能夠熟知叉車的平安操作和基本的保養(yǎng)知識(shí)。思政目標(biāo)：.樹立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；.培養(yǎng)學(xué)生平安意識(shí)、遵守企業(yè)規(guī)范及保護(hù)財(cái)產(chǎn)等職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)精益求精精神。二、課程思政融入知識(shí)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：.叉車的種類及選型；.叉車的平安操作及維護(hù)保養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：L叉車的種類及選型；.叉車的平安操作及維護(hù)保養(yǎng)。三、課程思政融入方式通過視頻、圖片、動(dòng)畫、微課等教學(xué)資源，結(jié)合小組任務(wù)、頭腦風(fēng)暴等教學(xué) 手段，融合多種方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

2、主動(dòng)性與參與度，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，提高 知識(shí)掌握程度。四、思政元素民族自信、愛國(guó)熱情、精益求精、職業(yè)自信、愛國(guó)情懷、平安意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、價(jià)值觀、職業(yè)素養(yǎng)、遵守企業(yè)規(guī)范、保護(hù)財(cái)產(chǎn)五、教學(xué)引入（一）課題引入：情境創(chuàng)設(shè)，引出問題小組展示對(duì)托盤認(rèn)識(shí)ppt報(bào)告，引發(fā)師生討論，引出本次課教學(xué)問題：L什么是叉車，其結(jié)構(gòu)有哪些？.叉車的作用有哪些？.叉車的種類及選型？.怎樣進(jìn)行叉車的平安操作及維護(hù)保養(yǎng)？.叉車的開展現(xiàn)狀及趨勢(shì)有哪些？六、教學(xué)展開（一）課前預(yù)習(xí)：課前，在云班課領(lǐng)取任務(wù)單，完成以下任務(wù)任務(wù)1課前預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)文本資源一叉車認(rèn)知，熟悉叉車相關(guān)知識(shí)，小組討論談?wù)?對(duì)叉車的認(rèn)識(shí)。任務(wù)2小組任

3、務(wù)：收集資料，討論叉車的種類及特點(diǎn)，形成ppT報(bào)告。教學(xué)方法或手段：翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。（二）課題引入：情境創(chuàng)設(shè)，引出問題小組展示：談?wù)剬?duì)叉車的認(rèn)識(shí)。每個(gè)小組進(jìn)行展示，引發(fā)師生共同討論，引出本 次課解決問題。L什么是叉車，其結(jié)構(gòu)有哪些？.叉車的作用有哪些？.叉車的種類及選型？.怎樣進(jìn)行叉車的平安操作及維護(hù)保養(yǎng)？.叉車的開展現(xiàn)狀及趨勢(shì)有哪些？教學(xué)方法或手段：翻轉(zhuǎn)課堂、課堂討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組互評(píng)。課程實(shí)施L視頻案例一林德叉車在倉庫工作觀看林德叉車應(yīng)用視頻，熟悉叉車在倉庫中具體作業(yè)，結(jié)合日常生活，引發(fā)師生 共同討論，引出叉車的含義、結(jié)構(gòu)。叉車含義：具有各種叉具，能夠?qū)ω浳镞M(jìn)行 升降和移動(dòng)

4、以及裝卸作業(yè)的搬運(yùn)車輛。思政元素及呈現(xiàn)形式思政元素：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和愛國(guó)熱情。呈現(xiàn)形式：通過林德叉車視頻案例, 讓學(xué)生感受擁有較高市場(chǎng)占有率的知名品牌德林叉車的作業(yè)過程，及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn), 意識(shí)到中國(guó)叉車存在的差距，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和愛國(guó)熱情。教學(xué)方法或手段：講授法、案例教學(xué)、課堂討論。課程實(shí)施2：頭腦風(fēng)暴一叉車的作用借助云班課平臺(tái)，課堂統(tǒng)計(jì)學(xué)生回答關(guān)鍵詞, 共同總結(jié)出叉車作用。教學(xué)方法或手段：頭腦風(fēng)暴、講授法、過程性評(píng)價(jià)。課程實(shí)施3：小組任務(wù)一叉車的種類與選擇抽取任意小組，選取代表，展示課前叉車種類及其特點(diǎn)，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充，師 生共同總結(jié)叉車的類型及選擇。思政元素及呈現(xiàn)形式思政元素：樹立正

5、確的價(jià)值觀，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。呈現(xiàn)形式：通過學(xué)習(xí)不 同叉車的種類、特點(diǎn)及使用范圍，讓學(xué)生能夠按照不同的工作環(huán)境及作業(yè)特點(diǎn), 合理選擇叉車，并讓學(xué)生意識(shí)人根據(jù)自身特點(diǎn)也有不同分類,樹立正確的價(jià)值觀, 并通過小組任務(wù)、討論、展示、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法或手段：講授法、小組討論、小組互評(píng)。課程實(shí)施4：視頻一叉車的平安與維護(hù)觀看視頻，引發(fā)師生討論，總結(jié)叉車平安操作考前須知及維護(hù)保養(yǎng)。平安操作：.堅(jiān)持中速行車，做到禮讓三先（先讓、先慢、先停）；.車輛靠右行駛，做到起步鳴號(hào)、轉(zhuǎn)彎應(yīng)減速，做到“一慢、二看、三通過”， 嚴(yán)禁爭(zhēng)道搶先；.堅(jiān)持“五不出車”：.駕駛員應(yīng)做到“一牢、二嚴(yán)、三勤、四慢

6、、五掌握”。維護(hù)保養(yǎng)：日常保養(yǎng)；一級(jí)保養(yǎng)；二級(jí)保養(yǎng)；全車潤(rùn)滑。思政元素及呈現(xiàn)形式思政元素:培養(yǎng)學(xué)生平安意識(shí)、精益求精、遵守企業(yè)規(guī)范及保護(hù)財(cái)產(chǎn)等職業(yè)素養(yǎng)。 呈現(xiàn)形式：通過觀看視頻，學(xué)習(xí)非平安操作案例中帶來的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生了解 叉車平安操作、規(guī)范練習(xí)的重要性，以及注意日常維護(hù)，從而培養(yǎng)學(xué)生平安意識(shí)、 精益求精、遵守企業(yè)規(guī)范及保護(hù)財(cái)產(chǎn)等職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)方法或手段：講授法、案例教學(xué)、小組討論。課程實(shí)施5：視頻案例一智能物流下無人車應(yīng)用，引出叉車的開展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。 觀看動(dòng)畫，引發(fā)師生共同討論，總結(jié)叉車的開展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。電動(dòng)化趨勢(shì)；后市場(chǎng)比重將逐步加大；智能化趨勢(shì)。思政元素及呈現(xiàn)形式思政元素：激發(fā)學(xué)生的愛

7、國(guó)情懷，民族自信、職業(yè)自信。呈現(xiàn)形式：通過觀看視 頻，了解叉車開展趨勢(shì)，以及中國(guó)無人叉車的高效作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷, 民族自信、職業(yè)自信。教學(xué)方法或手段：講授法、案例教學(xué)、課堂討論?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：運(yùn)用思維導(dǎo)圖，師生共同總結(jié)本次課知識(shí)點(diǎn)，明確重難點(diǎn)。實(shí)行多元 化、全過程考核，緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。具體有：.課前線上測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生預(yù)習(xí)情況；.課上小組討論、ppt報(bào)告展示情況；.叉車概念、作用、種類及選擇理解；.學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、課堂參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等課程思政表現(xiàn)情況。教學(xué)方法或手段：課堂討論、過程性評(píng)價(jià)課后作業(yè)及拓展登陸云班課教學(xué)平臺(tái)，完成以下作業(yè)及拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升專業(yè)技能和綜合素 養(yǎng)。.完成課后鞏固練習(xí)；.學(xué)習(xí)知識(shí)拓展板塊資源一舉例說明叉車的屬具；.通過交流討論區(qū)進(jìn)行師生互動(dòng)。七、教學(xué)總結(jié)本次課圍繞叉車概念、作用、種類、選型及開展趨勢(shì)，采用翻轉(zhuǎn)課堂、案例 教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與參與度，整合視頻、動(dòng) 畫等信息化資源，直觀生動(dòng)，便于學(xué)生接受，大大提高教學(xué)效率，注重過程性、 多元化評(píng)價(jià)，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)時(shí)互動(dòng)反應(yīng)，幫助教師與學(xué)生及時(shí)掌握教與 學(xué)情況。特別引入林德叉車案例，激發(fā)學(xué)生