2022年說課稿初中范文錦集七篇

1、第 頁2022精選說課稿初中范文錦集七篇精選說課稿初中范文錦集七篇作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼f課稿初中8篇，歡送大家分享。說課稿初中 篇1各位老師好，我是3號(hào)考生，今天，我說課的內(nèi)容是?壓強(qiáng)?，我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。過渡句教材分析是上好一堂課的前提，在正式內(nèi)容開始之前，我先談?wù)剬?duì)教材的理解：一、說教材?壓強(qiáng)?是人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，主要講了壓強(qiáng)的概念、公式以及如何增大和減小壓強(qiáng)。壓強(qiáng)的概念既是

2、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本章內(nèi)容的主線，壓力和壓強(qiáng)的知識(shí)是對(duì)前面學(xué)習(xí)力的作用效果的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)做根底，因此，學(xué)好本節(jié)課，對(duì)全章有重要的意義.過渡句一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)：二、說學(xué)情本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有了力學(xué)的根底知識(shí)，具備了較強(qiáng)的觀察和獨(dú)立思考的能力，但是，他們的抽象思維能力尚未成熟。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生之前已經(jīng)有了壓力作用效果是明顯的這一思維定勢(shì)，這也是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)所在。過渡句基于以上對(duì)教材的分析和學(xué)情的把握，我確定了如下三維目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)以及運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，了解如何增大或減小壓強(qiáng)。通過實(shí)驗(yàn)，探究壓力的作用

3、效果和哪些因素有關(guān)，學(xué)習(xí)控制變量法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。過渡句本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的根底上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：四、教學(xué)重、難點(diǎn)壓強(qiáng)的概念、公式以及如何增大或減小壓強(qiáng)探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程五、教學(xué)方法過渡句科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此，在教學(xué)過程中，為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)方法有：講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、談話法、練習(xí)題法。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：合作交流法、觀察

4、歸納法。過渡句接下來我將著重說一下我的教學(xué)過程，這也是本次說課的核心環(huán)節(jié)：根據(jù)“教師指導(dǎo)學(xué)生主體的原那么，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。六、教學(xué)過程首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)出示圖片：展示兩個(gè)體重差不多的人，穿與不穿滑雪板站在雪地上，讓學(xué)生觀察效果有什么不同。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，穿滑雪板的人不會(huì)陷到雪地里面。再舉出體型大的駱駝為什么可以在沙漠中行走，而不會(huì)陷進(jìn)沙里，蚊子口器那么小為什么容易刺破皮膚，以此引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出今天的課題壓強(qiáng)。板書這樣的問題，學(xué)生既熟悉又好奇，帶著想知道這是為什么的懸念，進(jìn)入新課，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索興趣。接下來是新課講授環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程的核心

5、。在探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)時(shí)，我將分別演示兩組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及試驗(yàn)中有哪些因素是相同的，哪些是不同的：1在同一塊海綿上放兩個(gè)小桌，甲的小桌上什么都不放，在乙的小桌上放一個(gè)砝碼；2保持與上一次乙實(shí)驗(yàn)相同，丙實(shí)驗(yàn)把小桌反過來放在海綿上，在小桌上放一個(gè)砝碼。我將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，總結(jié)出壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)板書壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯并說明：上述實(shí)驗(yàn)中用的探究方法是控制變量法。接下來我將說明壓力的作用效果在物理學(xué)中稱之為壓強(qiáng)，定義為：物體所受壓力大小與受

6、力面積之比。板書并讓學(xué)生根據(jù)概念寫出壓強(qiáng)的字母表達(dá)式以及單位？P=F/S，單位N/m2。板書我將補(bǔ)充：壓強(qiáng)單位除了N/m2外，還有專有名稱：帕斯卡Pa板書，并且1N/m2=1Pa。之所以這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，這樣不僅使他們印象深刻，還培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)探究能力。最后講授如何增大或減小壓強(qiáng)板書，我通過出示一些生活實(shí)例的圖片：推土機(jī)的寬鏈條、美工篆刻刀的刀頭、火車上的破窗錘、火車軌道下面鋪設(shè)的枕木，這樣設(shè)計(jì)的原因是什么？讓學(xué)生以小組為單位，交流討論，派代表組答復(fù)。學(xué)生會(huì)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)說出：推土機(jī)的鏈條和火車軌道下面鋪設(shè)的枕木是為了增大受力面積，減小對(duì)地面的壓強(qiáng)。篆刻刀和破窗錘是為了減

7、小受力面積，增大壓強(qiáng)。我將總結(jié)：當(dāng)壓力一定時(shí)，增大受力面積可以減小壓強(qiáng)；減小受力面積可以增大壓強(qiáng)。通過小組討論的方式，既能突出學(xué)生的主體地位，還能提高學(xué)生合作的能力。新課講授完，接下來是穩(wěn)固提高環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)出示一道練習(xí)題，應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行解決：水平桌面上放一本書，書所受的重力為3N，與桌面的接觸面積為510-2m2，計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并且通過這個(gè)題目，也能將本節(jié)課知識(shí)與生活中的實(shí)際問題進(jìn)行結(jié)合，真正做到學(xué)以致用。最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：在小結(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我以提問的方式讓學(xué)生答復(fù)，既能讓我在第一時(shí)間內(nèi)知道學(xué)生

8、對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，還能提高學(xué)生的總結(jié)概括能力。在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)給學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們回去搜集一些生活中是使用什么方式來增大或減小壓強(qiáng)的事例。這樣既能提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力，還能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用到生活中。七、板書設(shè)計(jì)過渡句最后說說我的板書設(shè)計(jì)，我的板書注重直觀系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)由易到難的排布，重難點(diǎn)突出，能夠讓學(xué)生一目了然抓住本節(jié)課的核心。說課稿初中 篇2說教材1.教材內(nèi)容本節(jié)選自浙教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)?第三章第三節(jié)。本節(jié)課主要通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的引例來說明可能性的大小可以用數(shù)來表示，這些數(shù)是1，0和大于0小于1的數(shù)，由此給出概率的定義，導(dǎo)出等可能性事件的概

9、率公式。本節(jié)設(shè)置的幾個(gè)例題目的主要是穩(wěn)固等可能事件的概率公式。2.教材的地位與作用本節(jié)課是在學(xué)生通過具體情境了解必然事件、不確定事件、不可能事件等概念，并在具體情境中了解事件發(fā)生的可能性的意義，會(huì)用例舉法包括列表、畫樹狀圖統(tǒng)計(jì)在簡(jiǎn)單問題情境中可能發(fā)生的事件的種類的根底上，對(duì)其中的可能性事件的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。有關(guān)概率的概念，本教科書將在八年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“頻數(shù)和頻率的根底上，主要安排在九年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。說目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材的內(nèi)容和大綱要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1了解概率的意義。2了解可能性事件的概率公式。1會(huì)區(qū)分等可能事件。2會(huì)用例舉法包

10、括類表、畫樹狀圖計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。3進(jìn)一步認(rèn)識(shí)游戲規(guī)那么的公平性。通過新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲及進(jìn)一步探索的樂趣，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：概率的意義及其表示。難點(diǎn)：等可能性事件發(fā)生的條件比擬復(fù)雜的情況下計(jì)算概率。說教法1.教法分析基于本節(jié)課的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將采取發(fā)現(xiàn)與探究相結(jié)合的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循“循序漸進(jìn)原那么，精心編排、設(shè)計(jì)題目，由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，到達(dá)面向全體的目的。2.學(xué)法指導(dǎo)源于生活、用于生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主旨。本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)出概率公式，教學(xué)中通過大量的實(shí)際例子，讓學(xué)生知道什么是等可

11、能性，怎樣認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性是否相等。3.教學(xué)手段利用多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。說教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課引例小花、小君和小芳三個(gè)朋友準(zhǔn)備一起出去玩，她們要玩跳大繩，兩人搖繩一人跳。小花愿意先搖繩，但小君和小芳都想先跳，于是她們決定用抽簽的方法來決定：做4個(gè)紙團(tuán)，其中只有一個(gè)紙團(tuán)里寫有“跳字，由小君從中任取一個(gè)紙團(tuán)，抽出有“跳字的紙團(tuán)，就決定由小君先跳，這個(gè)方法公平嗎？如果不公平，怎樣改正才會(huì)使之公平？2.師生互動(dòng)，探討新知從引例中得到，在客觀條件下使小君、小芳兩人抽到“跳的可能性大小相等也稱時(shí)機(jī)均等，那樣才是公平的。而事實(shí)上，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，常常?huì)遇到指明可能性大

12、小的情況，我在教學(xué)中舉了一些描述實(shí)際生活中有關(guān)可能性大小的幾個(gè)例子：1小明百分之百可以在一分時(shí)間內(nèi)打字50個(gè)以上.即小明在一分時(shí)間內(nèi)打字50個(gè)以上的可能性是百分之百.2小華不可能在7秒內(nèi)跑完100米.即小華在7秒內(nèi)跑完100米的可能性是0.3通過隨機(jī)搖獎(jiǎng),要把一份獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給10個(gè)人中的一個(gè).每人得獎(jiǎng)的可能性是十分之一.接著請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立舉一些類似的例子。最后教師歸納出概率的定義。在教學(xué)中給出概率的定義后，我還要求學(xué)生答復(fù)引例中3個(gè)事件發(fā)生的概率。接著教師給出一個(gè)求事件發(fā)生的概率公式：PA=事件A發(fā)生的可能的結(jié)果總數(shù)/所有可能的結(jié)果總數(shù)。著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易疏忽的適用條件：事件發(fā)生的各種可能結(jié)

13、果的可能性都相等。還可請(qǐng)一些學(xué)生再舉一些實(shí)例來說明這些區(qū)分各種可能性是否相等。3.講解例題，綜合運(yùn)用根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，在弄清等可能性的含義后，我設(shè)計(jì)了以下一個(gè)實(shí)際問題，幫助學(xué)生加深對(duì)概率公式的理解。多媒體顯示：任意拋擲一枚均勻的骰子，當(dāng)骰子停止運(yùn)動(dòng)后，朝上一面的數(shù)是偶數(shù)的概率是多少？是正數(shù)的概率是多少？是負(fù)數(shù)的概率是多少？教學(xué)中，教師著重講清解法的思路和方法步驟：1先分析判斷是否使用等可能事件的概率公式。2統(tǒng)計(jì)所有可能的結(jié)果數(shù)和所求概率事件所包含的結(jié)果數(shù)。3把它們代入公式求出概率。1.練習(xí)反應(yīng)，穩(wěn)固新知練習(xí)1從你所在小組任意挑選一名同學(xué)參加詩(shī)朗誦活動(dòng)，正好挑中你的可能性是多少？(2

14、)轉(zhuǎn)盤上涂有紅、藍(lán)、綠、黃四種顏色，每種顏色的面積相同。自由轉(zhuǎn)動(dòng)一次轉(zhuǎn)盤，指針落在紅色區(qū)域的概率是多少？指針落在紅色或綠色區(qū)域的概率是多少？練習(xí)2搶答題1一個(gè)布袋內(nèi)有8個(gè)紅球和2個(gè)黑球，它們除顏色外都相同.求以下事件發(fā)生的概率：從中摸出一個(gè)球，是白球從中摸出一個(gè)球，不是白球；從中摸出一個(gè)球，是紅球；從中摸出一個(gè)球，是黑球220瓶飲料中有2瓶已個(gè)過了保質(zhì)期。從20瓶飲料中任取1瓶，取到已過期的飲料的概率是多少？(3)一次問題搶答的游戲中，每個(gè)問題有4個(gè)選項(xiàng)，其中只有1個(gè)是正確的。搶答者隨意說出一個(gè)選項(xiàng)，這個(gè)選項(xiàng)恰好是正確答案的概率是多少？2.變式練習(xí)，拓展應(yīng)用多媒體顯示：一個(gè)紅、黃兩色各占一半的

15、轉(zhuǎn)盤，讓轉(zhuǎn)盤自由轉(zhuǎn)動(dòng)2次，指針2次都落在紅色區(qū)域的概率是多少？一次落在紅色區(qū)域，另一次落在黃色區(qū)域的概率是多少？6反思總結(jié)，布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，反思有什么樣的收獲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓參與反思的學(xué)生更多，在交流的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)體系，然后布置作業(yè)，有助于學(xué)生應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。說課稿初中 篇3各位專家評(píng)委、各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是八年級(jí)物理上冊(cè)第四章的第三節(jié)?平面鏡成像?。下面我將從以下五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、說教材1、教材的地位和作用本節(jié)課主要有三個(gè)內(nèi)容： 1、探究平面鏡成像特點(diǎn)；2、虛像的概念；3、日常生活中平面鏡成像

16、的現(xiàn)象。它在光的直線傳播與光的反射定律之后，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)平面鏡的成像，是前兩節(jié)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用；另外，學(xué)生將首次較完整的研究“像這個(gè)新概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)凸透鏡成像奠定根底。同時(shí)，通過平面鏡成像的探究活動(dòng)，有助于加深學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本節(jié)課具有承上啟下的重要作用，是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)重視過程與方法、重視科學(xué)探究的要求，結(jié)合教材的內(nèi)容以及學(xué)生認(rèn)知開展的水平，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)維度：知識(shí)與技能：能說出平面鏡成像的特點(diǎn)；了解虛像是怎樣形成的；了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。過程與方法：經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)的

17、探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中有用信息的記錄；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：在探究過程中，領(lǐng)略平面鏡成像現(xiàn)象中的對(duì)稱之美，體會(huì)克服困難、解決問題的喜悅。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)科學(xué)探究活動(dòng)，有利于學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)科學(xué)方法，因此，“探究平面鏡成像的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。由于“虛像比擬抽象， “看得見，卻“摸不著，因此，虛像的概念是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)；由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn),思維能力不強(qiáng), 很難提出確定虛像位置的方法 ,如何解決這一問題是探究活動(dòng)中的又一個(gè)難點(diǎn)。二、說教法八年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，對(duì)身邊的事物充滿好奇心，具有強(qiáng)烈的操作興趣。同時(shí)，學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸平面鏡，

18、容易使他們產(chǎn)生濃厚的探究興趣。根據(jù)學(xué)生這些心理特征，結(jié)合教材內(nèi)容的編排，我采用的教學(xué)方法主要為教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主探究的方法；另一方面，學(xué)生雖然對(duì)平面鏡成像有一定的感性認(rèn)識(shí)，但由于思維定勢(shì)的影響，往往得出一些錯(cuò)誤的結(jié)論，例如：他們會(huì)認(rèn)為“物體離平面鏡越近，所成的像就越大；把“像與“影混淆等，這些先入為主的錯(cuò)誤觀念，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不利的影響。對(duì)于這些帶有普遍性的問題，那么通過多媒體動(dòng)畫展示、演示實(shí)驗(yàn)、教師講解等教學(xué)手段，來突破難點(diǎn)。三、說學(xué)法在教師的引導(dǎo)下，要使學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理學(xué)的根本方法之一科學(xué)探究，讓學(xué)生從觀察現(xiàn)象入手，在質(zhì)疑、探究、觀察、思考、討論、交流中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的根本

19、思想方法，學(xué)習(xí)科學(xué)探究。四、說教學(xué)過程1、引入新課首先通過一個(gè)魔術(shù)視頻引入新課。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們的有意注意；還暗示出將“平面鏡改為玻璃板有助于確定虛像的位置，為學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案搭建一個(gè)“支架。2、組織探究第二個(gè)環(huán)節(jié)我將組織探究平面鏡成像規(guī)律，按照提出猜測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的順序進(jìn)行。考慮到學(xué)生的心理開展水平和教學(xué)時(shí)間的限制，探究活動(dòng)的重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)探究方案上。1提出猜測(cè)：在板書課題之后，展示一幅平靜的水面成像的圖片。這樣，一方面可以拓展平面鏡的概念，還可以使學(xué)生感受到大自然之美。然后，讓學(xué)生觀察自己在平面鏡內(nèi)所成的像，并對(duì)成像的特點(diǎn)提出猜測(cè)，將猜測(cè)一一列在黑板上，作

20、為后面探究的課題。2制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是突破探究過程中難點(diǎn)的關(guān)鍵。首先提出：“如何來探究像與物體大小的關(guān)系呢？以明確探究目的。如果學(xué)生感到困難，可以適時(shí)提出啟發(fā)性的問題，“我們?cè)鯓颖葦M兩個(gè)物體大?。渴箤W(xué)生明確解決問題的關(guān)鍵。然后，學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。之所以以小組為單位，一方面是由于該探究活動(dòng)與以前接觸到的探究活動(dòng)相比，難度要大一些，以小組為單位，便于學(xué)生隨時(shí)交流、相互啟發(fā)，共同獲得開展；另一方面，通過交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作能力。3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提供實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，將平面鏡和玻璃板同時(shí)給出，讓學(xué)生自主選擇。直接選平面鏡的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：無法同

21、時(shí)看到物體的像與替代物，所以無法比擬像與物的大小。學(xué)生就會(huì)陷入如何解決這一問題的思考。此時(shí)，可能會(huì)有學(xué)生受到 “水中蠟燭的實(shí)驗(yàn)啟發(fā)，想到把平面鏡改為玻璃板做實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生沒有想到，可以提醒學(xué)生回想該演示實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的親身體會(huì)，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，再聯(lián)系已有信息，解決沖突，體會(huì)更加深刻。這樣就突破了探究過程中的難點(diǎn)。在得出像與物體大小相等的關(guān)系后，近一步提出“怎樣研究像距與物距的關(guān)系？以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的探究。由于學(xué)生在前一步的探究活動(dòng)中已掌握了確定虛像位置的方法，學(xué)生完全可以自主進(jìn)行探究。4交流探究成果，及時(shí)矯正各小組在教師指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比照、分析，得出“像物等大等距的結(jié)論，同

22、時(shí)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、參與實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和效果進(jìn)行反應(yīng)，在這一階段，通過教師的引導(dǎo)和針對(duì)性反應(yīng)練習(xí)，學(xué)生將完成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍。3、理解“虛像首先借助多媒體課件，根據(jù)光的反射定律作圖，進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，使學(xué)生從理論上知道平面鏡成像是反射光線反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)形成的。并由非實(shí)際光線相交形成。接著再演示：把蠟燭點(diǎn)燃放在玻璃板前，把白紙放在玻璃板后面的“像的位置上。會(huì)發(fā)現(xiàn)紙上并沒有像，從而說明并沒有光到達(dá)成像的位置，再次證明平面鏡所成的像確實(shí)不是實(shí)際光線相交而成的，使學(xué)生從實(shí)際中感受什么是虛像。這樣，通過理論分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等教學(xué)手段變抽象為形象，變靜為動(dòng)，突破“虛像這一難點(diǎn)。4、平面鏡成像的應(yīng)用為了開闊學(xué)

23、生的視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面鏡成像在生活中的應(yīng)用，播放一段有關(guān)平面鏡成像應(yīng)用的影片，通過這段影片不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技對(duì)生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的重要影響，加深他們對(duì)科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。五、板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 平面鏡成像一、平面鏡成像的特點(diǎn)：1等大：像物大小相等；2等距：像與物到鏡面距離相等3虛象：像與物連線與鏡面垂直二、平面鏡成像原理：光的反射反射光線的方向延長(zhǎng)線形成虛像以上是我對(duì)?平面鏡成像?教學(xué)設(shè)計(jì)的一些認(rèn)識(shí)，有不妥之處懇請(qǐng)各位專家老師批評(píng)指正。說課稿初中 篇4尊敬的評(píng)委：大家*好！一、教材分析：我今天的說課內(nèi)容是二年級(jí)籃球運(yùn)球接力的第一課時(shí)。籃球運(yùn)球是?新課標(biāo)?要求學(xué)會(huì)的根本

24、動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的根底，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的根本方法。我此次課是籃球行進(jìn)間運(yùn)球的第一課時(shí)，因此在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性開展，注意運(yùn)動(dòng)平安，并采用“小組互助學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生初步掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作。2、開展身體的協(xié)調(diào)性，以及學(xué)生靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：注意擊球部位難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)發(fā)力手腕控球控制球的方向四、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物有著一定的好奇心，

25、喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習(xí)過排球比多之后的籃球運(yùn)球練習(xí)，因此，我在教學(xué)中多提示，用降低難度、游戲手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、器材、場(chǎng)地的布置：籃球場(chǎng)1片，小籃球40個(gè)，小紅旗4面，錄音機(jī)1臺(tái)六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生開展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。七、主要的教法、學(xué)法：教學(xué)方法采用設(shè)置情景、講解示范、提示、設(shè)置疑問、分組練習(xí)、自評(píng)互評(píng)，自我監(jiān)督等方法八、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣6分這局部的主要教學(xué)目標(biāo)

26、，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為根本局部提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)檢查學(xué)生情況、慢跑熱身和籃球操上肢、體轉(zhuǎn)、腹背等運(yùn)動(dòng)。2、展示自我，合作探究重點(diǎn)20分A。原地運(yùn)球：復(fù)習(xí)拍球比多。目的為了讓學(xué)生熟悉球性B。體驗(yàn)運(yùn)球：方法：分小組散點(diǎn)，學(xué)生自由練習(xí)，體驗(yàn)手感。教師可以在其中走動(dòng)運(yùn)球，讓學(xué)生一起體驗(yàn)試試。c。運(yùn)球練習(xí)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上前展示原地和走動(dòng)的運(yùn)球練習(xí)，其余學(xué)生考慮不同之處，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師再完整示范，點(diǎn)出重點(diǎn)，注意擊球點(diǎn)，要求學(xué)生試試在跑動(dòng)中運(yùn)球。在練習(xí)重相互糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。突破重點(diǎn)d。行進(jìn)間運(yùn)球：組織學(xué)生集體練習(xí)，再一次標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求。3、拓展能力，激活思維10分通

27、過上面的練習(xí)，在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)8字運(yùn)球接力游戲，進(jìn)而穩(wěn)固學(xué)生的練習(xí)。a。組織：將學(xué)生分成人數(shù)相等的8組，老師講明比賽要求，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。b。提出改良措施，重新分組組織，再次比賽，使學(xué)生情緒高漲。隨后教師點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心4分a、通過意念、冥想、抖動(dòng)到達(dá)放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動(dòng)作，調(diào)整呼吸。學(xué)生認(rèn)真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。b、教師總結(jié)本節(jié)課，表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒！九、預(yù)期效果：3235%，平均心率：115次/分。十、歸納優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中

28、練、寓教于樂，寓教于教學(xué)過程的思想，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和開展，使學(xué)生的主體地位得到確認(rèn)。我此次的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)、指正！說課稿初中 篇5一說教材1 、本框的地位。第七課講商品效勞市場(chǎng)和消費(fèi)者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框那么連接第一框家庭消費(fèi)的內(nèi)容和第三框依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費(fèi)的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費(fèi)的因素的有關(guān)知識(shí)后，才能逐步樹立起正確的消費(fèi)觀；有了正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)，才有可能在實(shí)際的社會(huì)生活中通過各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，就全書來說，消費(fèi)

29、作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的根本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對(duì)整個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)的開展具有非常重要的意義。2 、本框教材的結(jié)構(gòu)本框內(nèi)容可以劃分為三個(gè)層次即為什么要樹立正確的消費(fèi)觀、正確的消費(fèi)觀念是什么、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀。就“為什么來說，教材從理論依據(jù)生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系和重要作用消費(fèi)對(duì)國(guó)家、社會(huì)開展的作用兩個(gè)方面進(jìn)行分析；教材提出的正確消費(fèi)觀念歸納起來有三個(gè)：適度消費(fèi)、物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)相一致、科學(xué)消費(fèi)。而“怎么樣的問題，教材著重從發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述。3 、對(duì)本框重難點(diǎn)內(nèi)容的理解本框是第七課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。我將“生產(chǎn)

30、和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理與“什么是正確的消費(fèi)觀念確立為教學(xué)重點(diǎn)；因?yàn)橹v清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理是前提，只有指出消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費(fèi)，才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、哪些是錯(cuò)誤的；而“正確的消費(fèi)觀內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對(duì)不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。我將“正確的消費(fèi)觀對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)開展的意義、對(duì)“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的理解確定為難點(diǎn)。這是因?yàn)楦咭粚W(xué)生的知識(shí)面比擬狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為家庭消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國(guó)家無關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約時(shí)，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個(gè)老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他

31、們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點(diǎn)內(nèi)容。基于本人對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。二說目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標(biāo)是著重是理解“正確的消費(fèi)觀和自覺實(shí)踐能力的培養(yǎng)。1 、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用；理解我國(guó)人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對(duì)開展社會(huì)主義生產(chǎn)的重要作用；知道正確的消費(fèi)觀念是什么；懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比擬分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決

32、問題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。3 、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，樹立起符合我國(guó)國(guó)情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀。那么如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說過： “ 法無常法，貴在得法 ，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會(huì)有事半功倍之效。針對(duì)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：三說教法本課教學(xué)有許多疑點(diǎn)，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交

33、給學(xué)生就夠了，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。所以，需要教師 寓教于直觀生動(dòng)的活動(dòng)中；注重書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合；重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的民主、平等、和諧課堂氣氛。在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁，而非“授之以魚。四談學(xué)法指導(dǎo)1 、鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

34、。2 、創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動(dòng)教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進(jìn)行單向信息的傳送。3 、讓學(xué)生把書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，并能創(chuàng)新知識(shí)。基于以上的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：其次 、說教學(xué)過程一 制造懸念激趣“興趣是最好的老師，所以我在本課時(shí)教學(xué)中始終堅(jiān)持“激趣原那么。這此我在上課一開始，請(qǐng)一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講一講：?天堂的對(duì)話? 講述一個(gè)“中國(guó)老太太和美國(guó)老太太在天堂里的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生思考： 這兩位老太太的故事向我們展示了兩種哪兩種截然不同的消費(fèi)觀念。那么到底誰的消費(fèi)

35、觀是正確的呢？學(xué)生自由議論后，教師引入課題：等我們學(xué)完了這一課內(nèi)容，你就會(huì)明白了。引起學(xué)生懸念。現(xiàn)在我們來思考為什么要樹立正確的消費(fèi)觀？二講授新課：協(xié)作探究協(xié)作探究是新課標(biāo)環(huán)境下一種全新的理念，他對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有十分重要的意義，從學(xué)生生活出發(fā)探究問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激疑那么是學(xué)生主動(dòng)探究的最正確選擇，為此我在落實(shí) “生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理與“什么是正確的消費(fèi)觀念這一本課時(shí)重點(diǎn)時(shí)， 設(shè)計(jì)以下問題 。在講授“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理時(shí)，我設(shè)計(jì)“錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國(guó)家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)。這一問題，采用師生引導(dǎo)學(xué)生共同探討的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么要樹

36、立正確的消費(fèi)觀請(qǐng)學(xué)生瀏覽課文有關(guān)內(nèi)容后，以兩小組為單位，從“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系角度，互相討論“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀，每組選出一位同學(xué)代表發(fā)言，要求舉例說明，如果學(xué)生發(fā)言不完整，可先由本組其它學(xué)生補(bǔ)充，如果還有問題，可由其它組學(xué)生補(bǔ)充完整。發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)的思維方法。最后 學(xué)生互評(píng)：各小組給其它組評(píng)價(jià)，要求簡(jiǎn)單說明理由，最后評(píng)出最正確組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生得出：消費(fèi)作為 社會(huì)再生產(chǎn)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié) 之一，既與國(guó)家有關(guān)，更與社會(huì)有關(guān)。如果這一環(huán)節(jié)處理不好，就會(huì)影響到其它三個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)總結(jié)：生產(chǎn)決

37、定消費(fèi)，消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。即 消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，它在受生產(chǎn)決定的同時(shí)，也反作用于生產(chǎn) 。那么，生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系如何理解呢？聯(lián)系“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系原理，結(jié)合 汽車消費(fèi)資料材料： 受 20 xx 年汽車市場(chǎng)銷售業(yè)績(jī)的影響，各廠家紛紛斥巨資擴(kuò)大生產(chǎn)能力。汽車消費(fèi)熱潮中家庭購(gòu)車是主流。而私人購(gòu)車對(duì)車型、性能、配置、技術(shù)含量的要求都很高，這促使各企業(yè)在新產(chǎn)品、新技術(shù)方面展開劇烈競(jìng)爭(zhēng)。為方便購(gòu)車，各營(yíng)銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算、釘好牌照等一系列措施。請(qǐng)學(xué)生思考： 1 汽車的銷售業(yè)績(jī)對(duì)廠家造成什么影響？這又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？ 2 私人購(gòu)車的這些需求對(duì)廠家造成什么影響？這說明經(jīng)

38、濟(jì)學(xué)中什么道理？ 3 為什么現(xiàn)在家庭尤其是大城市的家庭興起購(gòu)車熱？ 4 各營(yíng)銷商開辟了網(wǎng)上訂單，通過信用卡結(jié)算又說明了經(jīng)濟(jì)學(xué)中什么道理？ 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)分析出關(guān)于“生產(chǎn)與消費(fèi)辯證關(guān)系原理中“生產(chǎn)決定消費(fèi)。 即：生產(chǎn)為消費(fèi)提供對(duì)象生產(chǎn)是決定消費(fèi)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平和方式生產(chǎn)是消費(fèi)的目的和動(dòng)力再 從消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用角度進(jìn)行分析，歸納出以下道理：消費(fèi)反作用于生產(chǎn)， 消費(fèi)調(diào)節(jié)生產(chǎn)， 消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和開展，消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力，為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力。此時(shí)再讓學(xué)生分析 “錢在我口袋里，怎樣花是我個(gè)人的私事，與別人無關(guān)，與國(guó)家無關(guān)，與社會(huì)無關(guān)。 正確與否，引導(dǎo)

39、學(xué)生明確： 生產(chǎn)與消費(fèi)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費(fèi)，而消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)又有反作用，消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，又是生產(chǎn)的動(dòng)力。正確的消費(fèi)行為對(duì)生產(chǎn)起著促進(jìn)的作用，而錯(cuò)誤的消費(fèi)行為對(duì)生產(chǎn)的開展那么起阻礙作用。所以，公民消費(fèi)雖然是個(gè)人消費(fèi)行為，國(guó)家也尊重公民消費(fèi)的自主權(quán)，但它決不是個(gè)人生活中的小事，而是事關(guān)國(guó)家、社會(huì)開展的大事。這就要求我們必須樹立正確的消費(fèi)觀。既解決了“為什么要樹立正確的消費(fèi)觀，又說明了“正確的消費(fèi)觀對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的作用。至此，教師階段小結(jié)：從消費(fèi)的內(nèi)容上看，消費(fèi)水平的提高不僅表現(xiàn)在量上的提高，更表現(xiàn)在質(zhì)的提高；從消費(fèi)的目的來看，已經(jīng)從生存資料消費(fèi)更多地轉(zhuǎn)向開展資料消費(fèi)甚至是享受資料消費(fèi)。這一切

40、都源于改革開放帶來的社會(huì)生產(chǎn)的大開展，社會(huì)生產(chǎn)力的提高。穩(wěn)固舊知識(shí)“影響家庭消費(fèi)水平的決定因素是經(jīng)濟(jì)開展，又順理成章地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 為了使消費(fèi)能對(duì)生產(chǎn)起到一種積極的作用，我們作為公民，應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀，那么，怎么樣的消費(fèi)觀才是正確的呢？2 、什么是正確的消費(fèi)觀？課件展示兩那么材料材料 1 ： “青年農(nóng)民致富后，把錢用去開展生產(chǎn)，為村里建學(xué)校、修公路、辦發(fā)電廠，帶著村民脫貧致富奔小康。材料 2 ：“南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級(jí)酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起了撕鈔票大賽。問題探究

41、：上面兩種現(xiàn)象，哪一種是正確的？為什么？這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課文中找出什么是正確的消費(fèi)觀？課件顯示兩種不同消費(fèi)觀比照表：正確的消費(fèi)觀念 不正確的消費(fèi)觀念適 度合理消 費(fèi)抑制消費(fèi) 超前消費(fèi) 炫耀消費(fèi)注 重 精 神 消 費(fèi) 畸型消費(fèi)科 學(xué) 消 費(fèi) 愚昧消費(fèi) 無知消費(fèi) 落后消費(fèi)學(xué)生任務(wù)： 1 、每組學(xué)生根據(jù)序號(hào)選擇對(duì)應(yīng)的題目，對(duì)照表中內(nèi)容，結(jié)合課件材料，將有關(guān)材料歸類到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容中，教師在實(shí)物投影儀上展示；2 、結(jié)合溫州當(dāng)前實(shí)際，溫州人前幾年給人的印象是 “ 口袋中滿滿的，腦袋中空空的 。這幾年溫州人在物質(zhì)生活

42、富裕的根底上，精神文化方面的消費(fèi)也日漸增加，在教育上越來越舍得花錢。正確地舉出正反例子。教師給學(xué)生評(píng)價(jià)。通過實(shí)地了解學(xué)生思維，有針對(duì)性地將重點(diǎn)輕松突出，落實(shí)。教師特別強(qiáng)調(diào)： 1 適度消費(fèi) 2 物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào) 3 提高消費(fèi)的科學(xué)性三者的一致性和差異性，幫助學(xué)生明確：在物質(zhì)生活富足的情況下，人們更應(yīng)注重精神方面的消費(fèi)，使兩者得到協(xié)調(diào)開展。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)協(xié)調(diào)消費(fèi)的理解認(rèn)識(shí)。附材料：1 、?天價(jià)宴席?視頻短片 -36 萬元的宴席； 南方某市曾發(fā)生一起怪事。兩大款在一高級(jí)酒店吃完飯后，大款甲看到大款乙給的小費(fèi)比自己給的多，于是就當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往來兩個(gè)人做起

43、了撕鈔票大賽。2 、關(guān)于 金錢與文化消費(fèi)反差太大的漫畫 “ 小兒麻痹癥 3 、 ?農(nóng)村六種畸形消費(fèi)現(xiàn)象?：一是婚嫁大操大辦，消費(fèi)盲目攀比；二是奢辦喪事盛行；三是封建迷信活動(dòng)蔓延；四是賭博惡習(xí)死灰復(fù)燃；五是煙酒消費(fèi)逐年增加；六是人情消費(fèi)大幅增長(zhǎng)。4 、“ 明天的錢錢今天化的信貸消費(fèi)材料。在這一過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出改變落后的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性的結(jié)論。 在這里著重分析“信貸消費(fèi)是否違反了適度消費(fèi)原那么。由學(xué)生討論，充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)歸納：這主要決定于“有無歸還能力，有，屬于“適度消費(fèi)，沒有，屬于“超前消費(fèi)。水到渠成，由此讓學(xué)生回到導(dǎo)入局部：“天堂里的對(duì)話，得出美國(guó)老太太的消

44、費(fèi)觀更可取。學(xué)生在自主探究中解決了疑點(diǎn)。說課稿初中 篇6一、指導(dǎo)思想：本節(jié)課以?體育課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，深化體育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立“健康第一的指導(dǎo)思想。立足于面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的開展。落實(shí)因材施教，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。本課以開展學(xué)生心肺耐力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、磨練頑強(qiáng)的毅力為目的。教材設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造一種愉快、科學(xué)、合作的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂教學(xué)在形成常規(guī)的情況下，養(yǎng)成學(xué)生與教師的配合習(xí)慣，并從多變而有序的教學(xué)中感受到奔跑的樂趣，陪養(yǎng)學(xué)生深層次的紀(jì)律感和體育興趣。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重體育根底理論的及時(shí)傳遞。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力。

45、使學(xué)生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教材分析：耐力跑一直是師生不愿提及的話題，學(xué)生感到枯燥和“折磨，老師感到教法匱乏，學(xué)生懈怠無法監(jiān)控，師生、生生難以互動(dòng)等。而耐力跑是提高學(xué)生體能水平的的有效手段。本節(jié)課通過變速跑、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽跑的方法，用恰當(dāng)?shù)碾A段性速度要求和合理的分組，使學(xué)生通過快跑到達(dá)一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，通過慢跑的呼吸調(diào)節(jié)得到適當(dāng)恢復(fù)。通過在預(yù)設(shè)路線上反復(fù)完成一定強(qiáng)度的不同速度的跑得練習(xí)，最終到達(dá)改善和提高人體心肺機(jī)能，促進(jìn)身體均衡開展的目的。三、學(xué)情分析：目前青少年的耐力素質(zhì)普遍降低，耐力練習(xí)因其枯燥、“痛苦而受到學(xué)生普遍抵抗。而耐力一直是我們對(duì)學(xué)生素質(zhì)考核的重要一項(xiàng)

46、，甚至是初升高體育測(cè)試的必考工程。四、教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)會(huì)把握個(gè)人跑動(dòng)速度、掌握耐久跑呼吸的方法；2、知識(shí)與技能：開展心肺耐力，提高低肢抗疲勞的能力及柔韌性。3、心理和社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)合作的精神。五、組織方法：在組織方法上，改變過去那種單一跑圈的教學(xué)組織形式，解決了場(chǎng)地小圈數(shù)多的枯燥，防止了場(chǎng)地大難管理的苦惱，增加了練習(xí)的樂趣。根據(jù)跑的能力自由結(jié)伴，照顧了個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都受益。采用小團(tuán)隊(duì)的形式，使同伴間相互鼓勵(lì)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)了集體意識(shí)。在內(nèi)容設(shè)計(jì)和組織方法上尊重科學(xué)，到達(dá)有目的、有效果、有必要。隊(duì)形的設(shè)計(jì)和跑動(dòng)路線的變化既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以養(yǎng)成學(xué)生

47、關(guān)注教師，關(guān)注同伴，融入練習(xí)的習(xí)慣。六、教學(xué)過程：根據(jù)目標(biāo)確定以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣、情趣導(dǎo)入階段：主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生在愉快的環(huán)境中喜歡上體育課，通過慢跑和跑的練習(xí)到達(dá)熱身的目的。2、保持興趣、掌握技能階段：主要目的是，開展學(xué)生心肺耐力，提高學(xué)生耐力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。圍繞著目標(biāo)選擇了兩個(gè)練習(xí)內(nèi)容:變速跑團(tuán)隊(duì)比賽。3、興趣延伸、身心恢復(fù)階段：通過呼吸調(diào)節(jié)和游戲消除學(xué)生疲勞，提高學(xué)生的滿足感和對(duì)下一節(jié)課的期待。課后小結(jié)，師生暢所欲言、共做主人、科學(xué)評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。在教與學(xué)的方法上主要采用了以下形式：教師講解各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。學(xué)生分成假設(shè)干合作小組，按學(xué)習(xí)內(nèi)容的要

48、求在小組內(nèi)互相鼓勵(lì)。教師示范。教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)缺乏，根據(jù)具體情況及時(shí)糾正。實(shí)踐與應(yīng)用。七、場(chǎng)地設(shè)計(jì)：分組學(xué)習(xí)任務(wù)書第一組體驗(yàn)跑和團(tuán)隊(duì)比賽跑圖形：從原點(diǎn)出發(fā)，跑完一個(gè)正方形再接跑一次中心圓為一次循環(huán)，最后一次循環(huán)跑完正方形后沖刺到圓里。變速跑路線圖：為等待區(qū)。沒有輪到練習(xí)的小組暫時(shí)在等待區(qū)為同伴加油。為起跑區(qū)。實(shí)線為快速跑，虛線為慢跑。說課稿初中 篇7尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，我是號(hào)考生，我今天說課的題目是?排球正面雙手墊球?，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、學(xué)法、說教學(xué)過程進(jìn)行闡述。一、說教材首先是說教材，本節(jié)課是選自人教版?體育與健康水平四?的教學(xué)內(nèi)容，排球正面雙手墊球是排球技

49、術(shù)中較為根底的技術(shù)，在比賽中是防守和進(jìn)攻重要的技術(shù)之一，可以促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，提高心肺功能，同時(shí)可以促進(jìn)同學(xué)間相互交往、合作和身心的健康成長(zhǎng)。二、說學(xué)情在分析完教材后對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析，初中學(xué)生與小學(xué)生相比身體形態(tài)發(fā)生一定變化，身體機(jī)能逐漸完善，思維方式有限，缺乏思考，因此，我在教學(xué)中以練習(xí)為主，逐漸引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)能力，并將游戲和形式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)。三、說教學(xué)目標(biāo)針對(duì)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠說出排球墊球動(dòng)作要點(diǎn)，了解排球墊球教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、過程與方法目標(biāo)：通過參與活動(dòng)，學(xué)生能夠在比賽中運(yùn)用排球正面雙手墊球技術(shù)，提高學(xué)生速度、靈敏度等身體素質(zhì)。3、情感態(tài)