高考指導(dǎo)：如何走出高三題海

1、4/4高考指導(dǎo)：如何走出高三題海如何走出高三習(xí)題的“海洋 ,提高學(xué)習(xí)效率？集美中學(xué)高級(jí)教師王中偉根據(jù)自己多年高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn) ,為高三學(xué)子提出了相關(guān)建議。四個(gè)誤區(qū)導(dǎo)致陷入題海王中偉老師不僅分析了陷入題海的四個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū) ,還對(duì)這些誤區(qū)逐一做了點(diǎn)評(píng)：誤區(qū)1.用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越多成績(jī)?cè)胶谩＿@是最大誤區(qū) ,保證學(xué)習(xí)時(shí)間并不能保證成績(jī)。不在于學(xué)了多少時(shí)間 ,而在于學(xué)會(huì)了多少。不少高三學(xué)子“挑燈夜戰(zhàn) ,經(jīng)常熬到凌晨 ,此時(shí)大腦已經(jīng)很疲勞 ,效率可想而知。懂得勞逸結(jié)合、適時(shí)休息和鍛煉的人 ,是高三學(xué)子中的智者 ,也是能否走出題海的標(biāo)志。誤區(qū)2.課堂上聽(tīng)明白了就認(rèn)為自己會(huì)了。老師講過(guò)的題目 ,考試時(shí)類似 ,可條

2、件變一變 ,很多人就又不會(huì)了。就像高考(微博)題 ,學(xué)生會(huì)覺(jué)得似曾相識(shí) ,但不一定能考高分。問(wèn)題就在于“聽(tīng)明白了是老師的講授 ,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)地接受 ,沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己積極主動(dòng)的思考。因此 ,只知其然不知其所以然 ,貌似聽(tīng)明白了 ,碰到新問(wèn)題新情境還是不會(huì)。誤區(qū)3.做習(xí)題追求答案 ,重結(jié)果不重過(guò)程。一些學(xué)生做題 ,得出答案就結(jié)束了 ,沒(méi)有反思 ,沒(méi)有歸納 ,沒(méi)有總結(jié) ,沒(méi)有舉一反三 ,過(guò)分追求結(jié)果 ,不重視解題的思維過(guò)程。其實(shí) ,把思維過(guò)程整理和展示出來(lái)是學(xué)習(xí)的好方法。要學(xué)會(huì)用慢鏡頭展示思維的關(guān)鍵處 ,學(xué)會(huì)用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平時(shí)在這些地方花時(shí)間“感悟一下 ,使這種思維方法形成習(xí)慣 ,復(fù)習(xí)效果

3、妙不可言。誤區(qū)4.題目做得多收獲多 ,重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。不少學(xué)生潛意識(shí)中認(rèn)為習(xí)題多做多得 ,其實(shí)不然。反思一下 ,歷屆高三學(xué)子一年里要做多少題？有多少題目是白做的？這里要學(xué)會(huì)舍棄 ,偏題、難題、怪題對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)要果斷拋棄 ,要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量。走出題海的六種方法王中偉老師認(rèn)為 ,提高深度思維能力 ,造就一個(gè)有強(qiáng)大分析能力的大腦 ,不管什么題目 ,就都能兵來(lái)將擋 ,水來(lái)土掩。這種能力只有在思維訓(xùn)練中才能得到提高。必須自己“悟?！拔蚴且环N深度思維的習(xí)慣 ,堅(jiān)持多想一下 ,也許就會(huì)“頓悟。不妨從以下六方面嘗試：1.編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)“悟的前提和根底是弄清根本概念和規(guī)律 ,編織系統(tǒng)和立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ,

4、這也是高三復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。一道題不會(huì)做有兩種情況 ,一是知識(shí)點(diǎn)不會(huì) ,概念和規(guī)律的理解有漏洞；二是概念和規(guī)律都知道 ,但不會(huì)運(yùn)用 ,這些都是要在做題中逐步補(bǔ)充完善的。所以復(fù)習(xí)的第一步是重視看課本或者教輔材料里面對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納。2.研究高考題型福建省高考題目已經(jīng)定型 ,研究高考考什么、怎么考 ,平時(shí)復(fù)習(xí)就不會(huì)盲目 ,復(fù)習(xí)內(nèi)容才能學(xué)會(huì)取舍。拿來(lái)幾套歷年的高考題 ,周末的時(shí)候研究一下 ,極其必要 ,這比做多少重復(fù)勞動(dòng)的效果好得多。3.課上頭腦風(fēng)暴高效率的復(fù)習(xí)方法是緊緊抓住課堂 ,積極開(kāi)動(dòng)大腦主動(dòng)思維 ,帶著質(zhì)疑聽(tīng)老師的講解：老師推理嚴(yán)密嗎？還有更簡(jiǎn)單的方法嗎？老師是怎么想到的？要大膽參與課堂討論 ,

5、勇敢說(shuō)出自己的想法。只有經(jīng)歷了自己的深度思維 ,才能對(duì)一道題目的來(lái)龍去脈了如指掌 ,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變 ,出什么題都會(huì)做。4.課下獨(dú)立悟題精選一道老師所留的高考模擬題 ,先不動(dòng)筆 ,而是先閱讀這道題 ,然后按下面的步驟來(lái)“悟。(1)悟題意：閱讀題目 ,審題 ,然后確定題目中的研究對(duì)象是誰(shuí) ,找出條件 ,思考有沒(méi)有隱含條件 ,未知條件是什么 ,題目要求什么結(jié)果等 ,判斷出題者的考察意圖。(2)悟情景過(guò)程：想象題目中表達(dá)的情景 ,嘗試描述這個(gè)情景 ,說(shuō)出變化的過(guò)程。通過(guò)這種訓(xùn)練 ,使題目情景在頭腦中像放電影一樣清晰 ,有助于問(wèn)題的解決。(3)悟解題思路方法 ,悟一題多解：悟解題的整體思路 ,找出列方

6、程的依據(jù) ,總結(jié)解題的方法 ,努力尋求更多的解法及其中最簡(jiǎn)單的解法 ,在此環(huán)節(jié)中充分展開(kāi)自己的發(fā)散思維 ,形成頭腦風(fēng)暴。(4)悟題目變式：思考如果改變題目中的條件 ,題目又該如何解 ,解法有何不同。通過(guò)改變題目的條件、提高靈活處理問(wèn)題的能力、使自己對(duì)這一類問(wèn)題理解更為深刻。通過(guò)思考“改變題目的條件 ,此題實(shí)質(zhì)變成了很多道同類型的題 ,看起來(lái)只在一道題上做文章 ,實(shí)質(zhì)解決了一大類題型的問(wèn)題 ,真正實(shí)現(xiàn)走出題海的理想。此環(huán)節(jié)關(guān)鍵是悟“變 ,變解法 ,變條件 ,一道題 ,要充分利用它的價(jià)值 ,做到不管以后它穿什么“馬甲出來(lái) ,都能認(rèn)識(shí)它 ,都能解決它。(5)悟解題收獲：做完一道題目 ,還沒(méi)有結(jié)束 ,還要總結(jié)解題的收獲 ,總結(jié)解題的方法 ,重溫解題的思路。沒(méi)有舉一反三和觸類旁通 ,就沒(méi)有到達(dá)做題訓(xùn)練的最終目的。5.在錯(cuò)題中淘金在考試中 ,做錯(cuò)題很正常 ,而且暴露出問(wèn)題是好事 ,因?yàn)檫@是解決問(wèn)題的良機(jī)。關(guān)鍵要尋找為什么錯(cuò)、錯(cuò)在哪里、正確的思路是什么 ,要把走過(guò)的彎路甚至是錯(cuò)誤的道路梳理一遍 ,在錯(cuò)題中淘金。改錯(cuò)切不可只在卷面上改正答案 ,那并沒(méi)有解決問(wèn)題。6.及時(shí)回憶“三清要學(xué)會(huì)反思和回頭看 ,每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)課堂上講過(guò)的