關(guān)于幼兒園小班音樂課件

1、關(guān)于幼兒園小班音樂課件【快樂歌】活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)快樂歌的歌詞。2.用肢體動作表達歌曲的寓意。3.體驗快樂歌帶來的開心的感受。4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱?；顒訙?zhǔn)備：水彩筆一支、畫有快樂笑臉和小手的圖片、音樂磁帶活動過程：一、談話:引出快樂的主題1、教師：小朋友們，今天你們高心嗎？為什么很高興？2、鼓勵幼兒自由說說高興的事情。如：好朋友和我一起做游戲了，我和小伙伴一起看圖書、聽故事了。3、教師：看來大家都很高興嗎？那我們一起來聽一首快樂歌吧！二、完整地傾聽快樂歌兩遍1.第一遍欣賞:教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊看圖片。教師：你們在聽的時候，感到快樂了

2、嗎？（引出歌曲的名字）2.第二遍欣賞：用拍手的形式表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。教師：真是一首快樂的歌，我們一起跟著音樂的節(jié)奏來拍拍手吧！三、討論歌曲表達的意思1.教師：小朋友們，你們聽到這首歌里唱了些什么嗎？2.教師根據(jù)幼兒的回答出示代表笑臉和小手的圖卡。3.教師：聽了這首歌曲你的心情是怎樣的？（快樂、高興）4.教師：這是一首很快樂的歌，我們心里高興的時候，可以邊唱歌邊跳舞！四、學(xué)唱歌曲幼兒跟唱歌曲23遍。教師：小朋友們一定很想唱這首歌了，請大家跟著老師一起輕聲唱一唱吧！幼兒跟唱數(shù)遍。教師應(yīng)注意幼兒的音準(zhǔn)和咬字是否清晰。五、創(chuàng)編動作1、幼兒討論。教師：請你們想一想，除了拍拍手，我們還可以怎樣表達高興和快樂呢

3、？幼兒自由討論，大膽發(fā)言。如：跺跺腳、拍拍肩、摸摸臉、哈哈笑、抱一抱等。教師根據(jù)幼兒回答，立即用簡筆畫出他們的想法。2、大家一起唱一唱。教師：我們把開心時的動作創(chuàng)編到歌曲里去吧！教師用圖卡示意幼兒表演唱：“如果感到快樂，你就；如果感到快樂，你就?！被顒臃此迹罕敬位顒又饕w驗快樂歌帶來的開心的感受，用仿編的方式對快樂的心情表達，音樂一響起幼兒就很興奮，在后面學(xué)習(xí)的過程中，幼兒主動站起來邊唱邊做動作，并邀請幼兒與同伴一起作游戲，最后讓幼兒把拍手換成了其他動作效果也非常不錯?！疚业呐笥言谀睦铩磕繕?biāo)：1體驗邀請和被邀請的快樂。2用可以讓同伴愉快的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。3有感情地學(xué)唱歌曲。4喜歡參加

4、音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。準(zhǔn)備：請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。音樂磁帶一二三四五六七指導(dǎo)：一、小熊做朋友。1小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？2幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”3小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應(yīng)小熊。4有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？5小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。二、學(xué)唱找朋友的歌1教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。2鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。3小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。4啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這

5、里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。三、邀請朋友跳個舞1（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？2請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。教學(xué)反思首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以一只孤獨的小鴨展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數(shù)幼兒不能夠說出孤獨回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余，并沒有達到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以孤獨小鴨的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準(zhǔn)備好一

6、段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲34遍。目的是：1、為學(xué)新歌我的朋友在哪里做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環(huán)節(jié)設(shè)計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性?！逼浯危矣忠耘笥训纳矸菹蛴變喊l(fā)起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩找朋友